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運用PPT+電子白板提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效
摘 要：英語(yǔ)課堂中多媒體的使用大部分為PPT，少數使用電子白板來(lái)設計。PPT的優(yōu)點(diǎn)是容易制作，播放簡(jiǎn)單;缺陷是缺乏靈活性，師生互動(dòng)受限制。交互式電子白板的優(yōu)點(diǎn)是能打破課堂互動(dòng)局限，即時(shí)生成教學(xué)反饋，提高課堂教學(xué)效果;其缺點(diǎn)是制作復雜繁瑣，教學(xué)環(huán)節無(wú)法自然連接。因此，將PPT導入白板，綜合兩者優(yōu)點(diǎn)運用于英語(yǔ)教學(xué)中，可提升英語(yǔ)課堂中的趣味和效率。
關(guān)鍵詞：PPT導入;英語(yǔ)教學(xué);交互式電子白板
貝弗里奇說(shuō)，“獨創(chuàng )常常在于發(fā)現兩個(gè)或兩個(gè)以上研究對象或設想之間的聯(lián)系或相似之點(diǎn)。”教育亦是如此，必須與時(shí)俱進(jìn)、富有創(chuàng )新力，如何將教學(xué)多媒體工具PPT和交互式電子白板的優(yōu)勢融合一體，運用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)之中呢?
交互式電子白板是一種新崛起的用于教學(xué)、會(huì )議、培訓演示的高端數字化設備，作為新興教育技術(shù)的代表，交互式電子白板融合了現代教育技術(shù)和傳統教育技術(shù)的優(yōu)勢，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的課堂教學(xué)環(huán)境的一場(chǎng)革命性突破，它的出現同時(shí)也是對教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，為課堂教學(xué)增添了許多亮麗的風(fēng)景，順應了信息化發(fā)展的趨勢，極大地推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)信息化的進(jìn)程。交互式電子白板操作簡(jiǎn)單，在PPT的基礎上又形象生動(dòng)了許多，在教學(xué)過(guò)程中，它通過(guò)軟件設計交互活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的積極性與注意力，增強課堂的互動(dòng)性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對抽象知識的理解，學(xué)生也被畫(huà)面圖解吸引而更專(zhuān)心聽(tīng)講，課堂上教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的表現，更有利于培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)建構、勇于創(chuàng )新的能力和意識。
一、PPT和電子白板單獨使用的優(yōu)缺點(diǎn)
在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師還在單一地使用PPT進(jìn)行教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)：(1)教師已熟練掌握制作方法，可節約備課時(shí)間;(2)操作簡(jiǎn)單方便，有利于節約候課時(shí)間;(3)連接多媒體方便，投影儀設備齊全;(4)搜索到的PPT資源豐富，備課資源充足。但是，PPT在小學(xué)英語(yǔ)課堂內的缺陷也不少：(1)課件中教學(xué)內容都是教師課前設計的，無(wú)法在課堂內即時(shí)生成，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言類(lèi)的教學(xué)，學(xué)生能夠在課堂內即時(shí)生成才是語(yǔ)言學(xué)習的根本;(2)教師要兼顧課件播放，課堂中板書(shū)生成，還要注意學(xué)生英語(yǔ)字母、單詞、句子的書(shū)寫(xiě)操練等，導致力不從心，降低了課堂效率。
一些小學(xué)英語(yǔ)教師使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)：(1)可以顧及教師所需要關(guān)注的讀寫(xiě)問(wèn)題;(2)根據教學(xué)素材，課堂上可以按照教學(xué)的需要進(jìn)行有預設的即時(shí)生成，可豐富主題資源，優(yōu)化課堂教學(xué);(3)豐富的教學(xué)手段可提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，提高教學(xué)效果。
但是，據少數使用白板技術(shù)教學(xué)的教師反饋，使用交互式電子白板也存在困難：(1)在農村地區，如何將新技術(shù)引入課堂，讓教學(xué)產(chǎn)生革命性的變革，使課堂多元、立體、厚重，讓預設和生成形成無(wú)縫對接?(2)如何降低白板課件的制作難度，提高教師的備課效率?(3)交互式電子白板中無(wú)法嵌入英語(yǔ)多媒體Flash，弱化了對英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的訓練。
英語(yǔ)課堂應該成為師生傾心交流的主陣地，避免師生之間的角色沖突，真正讓師生關(guān)系達到平等和諧的效果，所以，綜合PPT和電子白板的優(yōu)點(diǎn)，可使英語(yǔ)課堂效率最優(yōu)化。
二、PPT導入白板優(yōu)勢一：“點(diǎn)一點(diǎn)”――復習單詞“動(dòng)”起來(lái)
“動(dòng)”，是指復習單詞時(shí)能夠做到眼動(dòng)起來(lái)――看單詞圖片，嘴動(dòng)起來(lái)――說(shuō)單詞發(fā)音，手動(dòng)起來(lái)――點(diǎn)白板，心動(dòng)起來(lái)――想表現。
以往的PPT單詞復習中，學(xué)生根據教師鼠標點(diǎn)擊出現的單詞或者圖片讀出單詞的發(fā)音。學(xué)生復習缺少主動(dòng)性和趣味性。而使用電子白板中的聚光燈，也是在白板頁(yè)面中出現單詞或者圖片，教師讓學(xué)生逐一復習，其效果無(wú)法達到小學(xué)英語(yǔ)課堂中的“音形意”綜合復習單詞的效果。
教師使用PPT導入白板的設計，能夠讓學(xué)生根據單詞的“形”讀對單詞的“音”，“點(diǎn)一點(diǎn)”圖片將單詞變成對應的物體，也就是單詞的“意”，這樣單詞復習將更加有趣和有效。“點(diǎn)一點(diǎn)”結合了PPT的觸發(fā)器功能和電子白板的觸屏功能，打破了單詞復習的單調枯燥的課堂氛圍，激活了學(xué)生復習單詞的興趣和積極性，使教師有更多的時(shí)間來(lái)關(guān)注學(xué)生的行為和學(xué)習狀況。
案例1：PEP小學(xué)英語(yǔ)BOOKl Unit6 B Let'slearn
本課復習各類(lèi)顏色詞的音意形，利用PPT的觸發(fā)器將不同顏色的油漆桶對應設置顏色單詞，如圖1單詞blue(藍色)，學(xué)生見(jiàn)詞能讀之后，用手指在白板上點(diǎn)對應的顏色油漆桶，單詞blue才能由白變?yōu)樗{色(如圖2)。如果點(diǎn)錯油漆桶，單詞則會(huì )消失。
每一個(gè)油漆桶都設置了PPT文件中的觸發(fā)器，可有效鞏固單詞的“音形意”;結合白板的觸屏功能，可極大增加學(xué)生復習單詞的趣味性，使學(xué)生成為學(xué)習的主體。在操作了一系列的觸發(fā)器后，學(xué)生再次復習鞏固顏色單詞，呈現舊知(如圖3)。
案例2：PEP小學(xué)英語(yǔ)BOOKl Unit6 B Let’s learn
在本冊食物單詞的復習環(huán)節，教師可以利用圖片自定義動(dòng)畫(huà)路徑的觸發(fā)器和白板的觸屏功能相結合，讓學(xué)生選擇復習單詞的音型意，選擇單詞，讀對單詞，手動(dòng)拖動(dòng)圖片放到單詞旁邊，如圖4中的“梨”的圖片。
英語(yǔ)學(xué)科中的復習環(huán)節總是顯得枯燥乏味，以往PPT的呈現――復習的單一機械操作，沒(méi)有體現學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。將PPT導入白板后，PPT的觸發(fā)器和白板的觸屏功能可優(yōu)化單詞復習的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、PPT導入白板優(yōu)勢二：“寫(xiě)一寫(xiě)”――操練書(shū)寫(xiě)“樂(lè )”起來(lái)
“樂(lè )”，是指在枯燥的字母書(shū)寫(xiě)中，讓學(xué)生樂(lè )于在有圖片幫助的語(yǔ)境下動(dòng)手書(shū)寫(xiě)，有興趣、有欲望上講臺展示書(shū)寫(xiě)。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，對于“寫(xiě)”的教學(xué)，教師還是依賴(lài)于PPT的圖片呈現和黑板上既定的書(shū)寫(xiě)練習。但是，這種方法使教師既要顧及PPT的播放、又要顧及板書(shū)的生成及學(xué)生的關(guān)注度等各個(gè)方面，使教師手忙腳亂。在字母單詞的書(shū)寫(xiě)課中，結合PPT利用圖片文字提示的功能和白板的即時(shí)書(shū)寫(xiě)生成的功能，可讓學(xué)生在白板上多次重復書(shū)寫(xiě)練習鞏固。
案例3： PEP小學(xué)英語(yǔ)BOOKl Unit2 BStart to read
在找字母“寫(xiě)一寫(xiě)”的設計環(huán)節，讓學(xué)生在圖片中找到字母，并且在四線(xiàn)格中規范書(shū)寫(xiě)。在動(dòng)畫(huà)圖片中找到的字母，利用白板的書(shū)寫(xiě)功能直接書(shū)寫(xiě)在圖片下方，既降低了難度，也能讓師生校正字母書(shū)寫(xiě)的錯誤，重復利用四線(xiàn)格。
低年級的書(shū)寫(xiě)還只是局限于字母書(shū)寫(xiě)，所以，這一功能還沒(méi)有得到充分利用。在五六年級的英語(yǔ)課堂中，英語(yǔ)的句子規范書(shū)寫(xiě)難度大，四線(xiàn)格數量多，利用PPT的四線(xiàn)格既定設計和白板的即時(shí)書(shū)寫(xiě)功能，能夠有效提高課堂內學(xué)生書(shū)寫(xiě)檢查的效率，提高英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)課的課堂時(shí)效。
四、PPT導入白板優(yōu)勢三：“錄一錄”――教學(xué)反思“細”起來(lái)
“細”，是指教師課后的教學(xué)反思和教學(xué)反饋要細致入微。
教學(xué)反思是提高教師業(yè)務(wù)水平的一項重要工作，但是，小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作量大，課間時(shí)間不足以讓教師好好地反思本節課的不足與亮點(diǎn)，便要投入下一節課的準備中去了。針對小學(xué)英語(yǔ)教師的工作性質(zhì)，可將PPT導入交互式電子白板中，電子白板的錄制功能能夠將一節課的授課過(guò)程錄制下來(lái)，方便教師在空余時(shí)間翻看教學(xué)過(guò)程，回顧課堂，做好教學(xué)反思，以便更好地提高自己的教學(xué)水平。錄制功能使用如圖7所示。
錄制的課堂細節可以在課后播放觀(guān)看(如圖8)，并做好細致到位的教學(xué)反思。
五、注意事項
PPT導入白板在英語(yǔ)課堂上的運要注意以下幾點(diǎn)。
(1)連接多媒體的三個(gè)接口：音頻、投影和白板USB接口，課前做好白板9點(diǎn)定位，并且保存設置班級教室名稱(chēng)，以便日后教學(xué)使用。
(2) PPT課件和HiteBoard軟件需要同時(shí)打開(kāi)，完成PPT導入白板的步驟。
(3)白板的觸屏功能(如圖9)和白板的書(shū)寫(xiě)功能(如圖10)要靈活切換，否則，觸發(fā)器會(huì )失效，點(diǎn)擊PPT的圖片無(wú)效。
六、未來(lái)設想
在PPT和電子白板的探索應用研究過(guò)程中，教師要熟練駕馭現代化教學(xué)手段的理論與操作技能，依據教學(xué)目標的要求和實(shí)際情況，最大限度地發(fā)揮兩種教學(xué)設施的功能優(yōu)勢，實(shí)現課堂教學(xué)方式的變革，并逐步從單一使用PPT或者白板過(guò)渡到綜合使用多種媒體設施的教學(xué)時(shí)代。讓PPT和電子白板攜手走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)課堂中，讓教學(xué)更加貼近生活、貼近學(xué)生。
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