- 相關(guān)推薦
高職土力學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
《土力學(xué)與地基基礎》是高職建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和監理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課程，針對目前該課程教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，結合課程特點(diǎn)和個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷，提出以提高學(xué)生技術(shù)應用能力為目的，進(jìn)行教學(xué)內容、教學(xué)模式改革、教學(xué)手段和教學(xué)方法改革、考試方式改革等措施。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：土力學(xué)是研究土體物理力學(xué)性質(zhì)，以解決工程問(wèn)題為目的的一門(mén)學(xué)科。文章總結了當前高職土力學(xué)普遍存在的一些問(wèn)題，提出從教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)以及教師培養等三個(gè)方面進(jìn)行課程改革，多途徑提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)創(chuàng )新型、實(shí)踐型的高素質(zhì)人才的培養。
關(guān)鍵詞：土力學(xué);教學(xué)改革;實(shí)踐教學(xué)
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，用地資源越發(fā)緊張，“高、大、深”已經(jīng)成為當今建設的主流，作為力學(xué)分支的土力學(xué)也顯得更加重要。土力學(xué)是研究土體的一門(mén)力學(xué)，其主要研究土的工程性質(zhì)，解決工程問(wèn)題。土力學(xué)作為土木工程、水利工程等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，在一般基礎課和專(zhuān)業(yè)課之間起到承上啟下的作用，特別是對于巖土工程后續的專(zhuān)業(yè)課而言更是基礎中的基礎，但土力學(xué)的理論性與實(shí)踐性較強，涉及的內容較多，知識點(diǎn)分散，系統性差，與以往的力學(xué)課程相比有較大差別，主要依靠土工實(shí)驗和工程經(jīng)驗，理論體系不夠嚴謹。土力學(xué)的創(chuàng )始人太沙基晚年強調“土力學(xué)與其說(shuō)是科學(xué)不如說(shuō)是藝術(shù)”，是對這門(mén)學(xué)科特點(diǎn)最精辟的闡述[1]。因此如何把土力學(xué)這門(mén)課上好是許多教師一直探討的問(wèn)題。筆者根據土力學(xué)課程的特點(diǎn)，結合近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)術(shù)交流，對土力學(xué)教學(xué)和實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、土力學(xué)課程當前存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)方法的問(wèn)題
在高職階段，土力學(xué)主要講授土的相關(guān)基本概念，并以強度、變形、滲透為主線(xiàn)結合工程問(wèn)題進(jìn)行講解。相對于土力學(xué)的內容而言課時(shí)稍顯不足，因此部分教師為了完成教學(xué)任務(wù)加快授課進(jìn)度，甚至連公式都懶得推導，而高職學(xué)生的接受能力和理解能力也不強，因此學(xué)生跟不上節奏，厭學(xué)情緒嚴重，形成了惡性循環(huán)。
1.2實(shí)踐教學(xué)方面的問(wèn)題
目前土力學(xué)的教學(xué)仍然以課堂的理論教學(xué)為主，而許多教師也樂(lè )此不彼，重理論輕實(shí)踐，從而把過(guò)多的時(shí)間和精力放在了理論教學(xué)方面，忽視了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。而在相應的土工實(shí)驗中，實(shí)驗不連貫，小組人數過(guò)多，同一實(shí)驗同一土樣造成實(shí)驗參數基本相同等問(wèn)題也長(cháng)期存在。而對于書(shū)上的一些實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器在生產(chǎn)實(shí)踐中已很少使用，而校內仍然做著(zhù)過(guò)時(shí)的實(shí)驗，相應的實(shí)驗器材也沒(méi)有隨之更新，造成與社會(huì )脫節的現象。
1.3教師的問(wèn)題
近幾年隨著(zhù)高校擴招，教師隊伍不斷年輕化，他們大多擁有較高的學(xué)歷，理論功底較強，但大部分教師尚未形成技術(shù)過(guò)硬的“雙師型”素質(zhì)[2]，缺乏相應的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗也就很難就一些工程實(shí)際問(wèn)題作出精彩且深入淺出的講授，因此如何提高青年教師的工程經(jīng)驗這一問(wèn)題也亟待解決。
二、教學(xué)模式的改革與實(shí)踐
2.1加強現代化教學(xué)手段的運用
針對圖形難以表達，黑板板書(shū)、推導公式花費時(shí)間較多等問(wèn)題，利用多媒體教學(xué)可在備課制作課件時(shí)加以解決，節約時(shí)間，增加信息量，并可自制相應的圖像，模擬地基沉降以及邊坡垮塌的動(dòng)畫(huà)，提高學(xué)生興趣，既豐富了教學(xué)內容，也提高了教學(xué)質(zhì)量。教師還可在上課前把相關(guān)課件在學(xué)生QQ群共享，讓學(xué)生提前預習，帶著(zhù)問(wèn)題上課，還可解決部分學(xué)生顧聽(tīng)而不能顧寫(xiě)，顧寫(xiě)而不能顧聽(tīng)的現象。此外還可加強QQ、微信等新興媒介的運用，加強課后線(xiàn)上的輔導，積極與學(xué)生互動(dòng)�，F代化教學(xué)手段的使用對提高課堂教學(xué)效率，提升教師素質(zhì)，降低教學(xué)難度等都具有積極的促進(jìn)作用，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[3]�，F代化的多媒體教學(xué)縱然有很多優(yōu)勢，但也不可忽視傳統的板書(shū)的作用，教師應該成為多媒體課件的主人，而不是奴隸[4]。
2.2加強實(shí)踐教學(xué)
土力學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性、應用性很強的課程，實(shí)踐環(huán)節對于學(xué)生認識土體的工程性質(zhì)至關(guān)重要。在傳統的教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節的課時(shí)相對較少，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間對整個(gè)實(shí)驗的過(guò)程以及相關(guān)原理進(jìn)行記憶和理解，所以必須重視實(shí)踐教學(xué)。具體措施是開(kāi)放相關(guān)實(shí)驗室，做實(shí)驗不囿于上課時(shí)間，讓學(xué)生課余時(shí)間也能參與;此外還應購置符合工程實(shí)踐的實(shí)驗儀器，不同學(xué)生采取不同土體不同方案進(jìn)行實(shí)驗操作，盡量模擬勘察過(guò)程中對于原狀土相關(guān)性質(zhì)的測試，讓學(xué)生不僅會(huì )操作還能進(jìn)行相關(guān)的數據處理。另外有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生到相關(guān)勘察院的土工實(shí)驗室以及地基施工、地基處理等生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行參觀(guān)、實(shí)習，這樣既帶動(dòng)了學(xué)生當前的學(xué)習熱情，又為學(xué)生今后的工作和學(xué)習打下了基礎。
2.3鼓勵教師加強學(xué)習與實(shí)踐
隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，新技術(shù)、新理論、新型施工機械也不斷涌出，知識的更新?lián)Q代很快，所以對于土力學(xué)的任課教師特別是青年教師的知識水平也必須不斷提高，以適應新形式下土力學(xué)的發(fā)展，比如書(shū)中一些陳舊的知識、規范要能夠及時(shí)辨別，這就要求教師要掌握巖土工程的最新動(dòng)態(tài)，加大學(xué)習力度。除了理論學(xué)習外學(xué)校還應鼓勵青年教師參與工程實(shí)踐，提供機會(huì )讓教師到企業(yè)中去，帶薪到相關(guān)勘察設計院以及施工現場(chǎng)等生產(chǎn)一線(xiàn)去，只有更多的參與工程實(shí)踐，才能把現場(chǎng)發(fā)現的一些問(wèn)題充實(shí)到課堂中去，才能對土力學(xué)的教材內容有更深刻的理解[5]，才能給學(xué)生上好一堂課。
三、結語(yǔ)
土力學(xué)課程作為地方建筑類(lèi)高校開(kāi)設的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，有著(zhù)理論性強、綜合性強、實(shí)踐性強的特點(diǎn)，因此，要完成土力學(xué)的課程改革，要根據其課程特點(diǎn)，根據學(xué)生和學(xué)校實(shí)際情況，從教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、師資等方面著(zhù)手，多途徑提高教學(xué)質(zhì)量，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)創(chuàng )新型、實(shí)踐型的高素質(zhì)人才的培養。
參考文獻：
[1]龔曉南.土力學(xué)學(xué)科特點(diǎn)及對教學(xué)的影響[C]//李廣信,杜修力.土力學(xué)教育與教學(xué).北京:人民交通出版社,2006:33-37.
[2]劉勇健,李友群,劉廣靜.加強實(shí)踐性教學(xué)培養土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新能力[J].高等建筑教育,2008(5).
[3]魏清順.《土力學(xué)》課程教學(xué)改革之思考[J].山西農業(yè)大學(xué)學(xué)報,2005,4(6):33-34.
[4]童小東,邱洪興.對《土力學(xué)》教學(xué)中若干問(wèn)題的思考[C]//土力學(xué)教育與教學(xué).第一屆全國土力學(xué)教學(xué)研討會(huì )論文集.北京:人民交通出版社,2006:145-148.
[5]阮波.土木工程專(zhuān)業(yè)土力學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐與體會(huì )[J].長(cháng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報,社會(huì )科學(xué)版,2005(12).
【高職土力學(xué)課程教學(xué)改革與實(shí)踐】相關(guān)文章：
高職《旅游電子商務(wù)》課程實(shí)踐教學(xué)改革研究07-12
淺談高職院校AutoCAD課程的教學(xué)改革與思考08-17
高職建筑材料課程教學(xué)改革的探討10-25
高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)改革08-03
關(guān)于高職非線(xiàn)性編輯課程教學(xué)改革10-09