特色與柔性-高職院校競爭中的取勝之道

特色與柔性——高職院校競爭中的取勝之道

摘要：肩負高職教育任務(wù)的各類(lèi)高職院校目前在競爭中仍處于劣勢。高職院校要想在競爭中取勝，就必須創(chuàng )建競爭對手不易模仿的特色，并實(shí)施能夠對多樣性、多變性的社會(huì )需求隨時(shí)作出迅速而有效反映的柔性教育。

關(guān)鍵詞：高職教育；競爭特色；柔性教育

中圖分類(lèi)號：G718.5； G420 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3219（2001）07-0014-03

高職教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分受到了國家有關(guān)部門(mén)的高度重視和大力提倡，存在著(zhù)良好的發(fā)展勢頭。但是，肩負高職教育任務(wù)的各類(lèi)高職院校目前在競爭中仍然處于劣勢，如果不能審時(shí)度勢、抓住機遇，及時(shí)調整戰略發(fā)展自己，將不會(huì )在競爭中取勝。

首先，與同屬高教系統的普通高校相比，高職院校存在著(zhù)諸多劣勢。各高職院校的建設和發(fā)展還處于探索時(shí)期，有些院校還是由各類(lèi)成人院校、培訓類(lèi)院校轉過(guò)來(lái)的，在教學(xué)設施、師資力量、辦學(xué)規模、教學(xué)管理、教育經(jīng)費等軟硬件條件上都遠遠比不上普通高校。雖然國家把高職教育定為高等教育結構中的一部分，具有與普通高等教育相同的地位，但是人們在觀(guān)念上總是認為職業(yè)教育不是高等教育，接受高職教育是不得已而為之。有資料顯示，高職院校學(xué)費是普通高校的二至三倍，如果加上吃、住等費用，高職生的人年均消費達9000～11000元。高職教育沒(méi)有建立起自身獨立的學(xué)歷、學(xué)位教育體系，這使得高職教育成為終結性教育，高職畢業(yè)生缺乏進(jìn)一步深造的機會(huì )。而且高職院校在生源范圍、質(zhì)量及畢業(yè)生分配、就業(yè)等方面都存在著(zhù)比普通高校更大的困難。

其次，中國加入WTO后，還面臨來(lái)自國外競爭者的競爭。一方面，國內教育需求將進(jìn)一步國際化。由于種種原因，國內許多高職院校教育質(zhì)量得不到國際就業(yè)市場(chǎng)的認可，因此越來(lái)越多的人將選擇出國接受高等教育，這將加重高校生源市場(chǎng)的流失。另一方面，國外將對國內提供更多的教育供給。事實(shí)上，許多國外教育機構已開(kāi)始進(jìn)入中國市場(chǎng)，“入世”后，還將會(huì )有越來(lái)越多國外教育機構搶灘國內市場(chǎng)，它們將爭奪一部分特別是具有一定支付能力的優(yōu)秀生源。

第三，高職院校還面臨著(zhù)其他同類(lèi)高職院校的競爭。另外，還有許多普通高校都開(kāi)設了高職班，這無(wú)疑也是一種不可忽視的競爭力量。

根據目前狀況，高職院校要想在競爭中取勝必須做到：

一、創(chuàng )建競爭對手不易模仿的辦學(xué)特色

從前面的分析我們知道，較之各方面的競爭對手，高職院校實(shí)力普遍較弱。在這種情況下硬拼是不行的，只能巧取，即盡量避開(kāi)競爭的焦點(diǎn)去另辟蹊徑。因此，高職院校必須根據自身的歷史沿革和發(fā)展優(yōu)勢確定辦學(xué)特色。那么，什么是特色呢？

1．特色應當是“人無(wú)我有、獨一無(wú)二”

高職教育區別于普通教育的特色是我們目前討論得最多的話(huà)題。與普通高等教育相比，高職教育的特色在于突出能力本位。高職教育人才的定位是高等技術(shù)應用型專(zhuān)門(mén)人才；教學(xué)上應突出應用性和針對性，加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，把能力培養貫穿于教學(xué)全過(guò)程；還應具備穩定的實(shí)習、實(shí)訓基地及“雙帥型”的師資隊伍等等。但是，高職院校僅僅具備這些特色是遠遠不夠的，因為這些是高職教育的共同特色，是所有高職院校都具有的特色。就目前情況而言，創(chuàng )建特色最主要的任務(wù)是要能在同類(lèi)院校中脫穎而出。比如，我們可以利用現有的條件開(kāi)發(fā)與眾不同的專(zhuān)業(yè)，即使專(zhuān)業(yè)在名稱(chēng)上不能做到與眾不同，也應根據市場(chǎng)需要在課程設置、授課內容、技能培養結構、學(xué)生素質(zhì)培養上力求獨特；我們還可以在學(xué)生考核標準、授課內容、考核方法上區別于其他高職院校；或者我們可以制定獨具特色的教學(xué)管理制度，使得我們的畢業(yè)生受到用人單位的歡迎。

2．特色還應當是“只有我能做到，別人做不到”

要想使自己的特色優(yōu)勢在未來(lái)相當長(cháng)的一段時(shí)間內得到保持，其特色就應當不容易被任何競爭者學(xué)習和效仿。當我們的辦學(xué)特色發(fā)揮出明顯的優(yōu)勢，學(xué)校因此而受益時(shí)，競爭者們就會(huì )競相效仿，一旦效仿成功，我們的特色也就蕩然無(wú)存，特色優(yōu)勢也只能是一時(shí)的而不會(huì )持久，因此特色最好具備不易模仿性。但是，做到這一點(diǎn)談何容易。我們必須在具備特色硬件（如：教學(xué)設施、師資力量等）及特色軟件（如：教學(xué)管理方法等）的基礎上，達到教學(xué)各部門(mén)、管理各環(huán)節的動(dòng)態(tài)協(xié)凋，也就是說(shuō)，我們不僅要把特色滲透到教學(xué)管理的每一個(gè)細節中，還要使之相互配合，形成一個(gè)有機整體。如此，我們的特色就不會(huì )被輕易地復制了，因為復制一個(gè)部分容易，復制一個(gè)系統很難。

3．要想形成特色必須集中力量打殲滅戰

從戰略的角度看，創(chuàng )建辦學(xué)特色需要明確產(chǎn)品定位和市場(chǎng)定位。任何企業(yè)都很難生產(chǎn)所有的產(chǎn)品，滿(mǎn)足所有消費者的需要，小企業(yè)更是如此。高職院校在競爭中的地位與小企業(yè)相類(lèi)似，其產(chǎn)品是畢業(yè)生，其市場(chǎng)是用人單位，它沒(méi)有足夠實(shí)力培養所有類(lèi)型的學(xué)生去滿(mǎn)足用人單位的所有需求，而必須有所選擇，有所放棄，這就是定位。定位的本質(zhì)就是犧牲，只有主動(dòng)放棄某些東西，才能建立起一個(gè)獨特的位置，而且放棄的越多，留下的越穩固。高職院校必須根據市場(chǎng)需求在自己的優(yōu)勢上縱深發(fā)展，把有限的力重集中起來(lái)，切忌貪大求全、面面俱到，這樣才能把特色搞好。但是目前的情況剛好相反，很多高職院校不從長(cháng)遠考慮，只要眼前有利可圖就去做。比如：在專(zhuān)業(yè)設置上，哪個(gè)專(zhuān)業(yè)是熱門(mén)就開(kāi)哪個(gè)，不懂得揚長(cháng)避短，這樣做的結果致使原有的定位變得模糊了，因此必然要損害院校在原有目標市場(chǎng)上的競爭優(yōu)勢。

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