論實(shí)施體育新課標對基礎教育的影響

摘要：在全面推進(jìn)體育新課標的今天,廣大體育教師要貫徹落實(shí)好“健康第一”的指導思想,體育課才能逐漸呈現活力,學(xué)生的學(xué)習積極性才會(huì )得到提高。但是在實(shí)施體育新課程的過(guò)程中, 仍然有許多亟待關(guān)注的問(wèn)題,只有發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題, 體育新課標實(shí)踐才能順利進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：體育新課標；基礎教育；評價(jià)體系

　一、體育新課標準實(shí)施的思考
　　當前我國的體育與健康課程改革正面臨新的發(fā)展機遇和嚴峻挑戰。重要而迫切的任務(wù)，就是要在分析是非功過(guò)、廓清真實(shí)面貌的基礎上，及時(shí)、認真地總結經(jīng)驗教訓，發(fā)揚成績(jì)，保護和進(jìn)一步發(fā)展課程改革的積極成果。為此，我們需要從政策、理論、實(shí)踐等多種層面著(zhù)力解決，調整當前體育課程改革中一些不切實(shí)際的過(guò)激做法。
　　1.新課標下體育與健康課教學(xué)內容的選擇
　　新課標下體育與健康課教學(xué)內容的選擇，不再像以前教學(xué)大綱那樣有統一規定，因而教學(xué)內容的選擇上應該是靈活多樣的。當然，原則上必須求穩求實(shí)、且有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
　　在選擇教學(xué)內容時(shí)應注意處理好幾個(gè)關(guān)系。
　　第一，系統知識與系列活動(dòng)的關(guān)系。教學(xué)內容選擇的關(guān)鍵是要在“健康第一”的思想指導下，面向全體學(xué)生，注重學(xué)科課程中知識、原理和技術(shù)在活動(dòng)中直接經(jīng)驗的感受與體驗的相互轉換，使學(xué)生愿學(xué)樂(lè )練，受益終生。
　　第二，考慮到民族、地區及城市與鄉村差異的關(guān)系，因而盡可能地從實(shí)際出發(fā)，挖掘鄉土教材和民族傳統教材，注重所選教材的特點(diǎn)，突出自己的特色。
　　2.新課標下體育與健康課教學(xué)結構的變化
　　首先，從師生關(guān)系上講，教學(xué)活動(dòng)中，教師不再是系統地傳授體育基本知識、技術(shù)與技能，而是啟發(fā)、誘導學(xué)生根據計劃目標，自身的興趣、愛(ài)好來(lái)主動(dòng)地參與體育活動(dòng)項目的練習。教師的作用重在引導和指教，身體練習以學(xué)生為主體，體現學(xué)生主體地位。
　　其次，從組織教學(xué)方法上講，技術(shù)、技能的學(xué)習不再是精講多練，教師一統課堂的教學(xué)模式，而應該是多姿多彩，多種教學(xué)方法、手段及組織形式的聚集。只是在必要的時(shí)候向學(xué)生進(jìn)行適當的示范、表演、指導、輔導及總結，其教學(xué)組織形式應根據學(xué)生實(shí)際情況靈活的選擇運用并有所創(chuàng )新，通過(guò)創(chuàng )新求趣，張揚學(xué)生個(gè)性，進(jìn)而縮短個(gè)體差異。
3.新課標與體育與健康課的評價(jià)體系
　　長(cháng)期以來(lái)，我們的教學(xué)評價(jià)體系過(guò)于注重對學(xué)生身體能力的評判，而忽略了教學(xué)評價(jià)中督促與鼓勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習及通過(guò)反饋改進(jìn)學(xué)習的功能，教師與學(xué)生大多追求分數，致使客觀(guān)上的分數與實(shí)際能力脫鉤，因此不利于發(fā)現與發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，不利于了解學(xué)生的需求，不利于幫助學(xué)生正確認識自我和確立自信。
　　新的體育與課程標準提出了過(guò)程評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合，教師評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)相結合，以及學(xué)生互相評價(jià)相結合，同時(shí)又專(zhuān)門(mén)提出了重視學(xué)生個(gè)體差異，強調對所學(xué)知識、技術(shù)和技能的了解與運用,重視參與性、健身性及娛樂(lè )性的統一。即客觀(guān)求實(shí)，承認差異，又注重能力發(fā)展，使評價(jià)體系盡可能地反映出學(xué)生情況，評斷更趨于合理。這種較為客觀(guān)體現“健康三維觀(guān)”的教學(xué)課程評價(jià)體系，不失為教學(xué)改革上的一次飛躍。
　　二、體育新課標實(shí)施所遇到的問(wèn)題
　　11.教學(xué)目標定向問(wèn)題
　　由于教師對新課程所倡導的理念理解不到位, 以至于產(chǎn)生認識上的模糊和困惑引發(fā)了教學(xué)實(shí)踐行為上的偏差，出現了一些形式化、片面化、低沉化的做法。課堂上只重視技能教學(xué)的思想沒(méi)有轉變，在課堂上未能激發(fā)全體學(xué)生發(fā)展的積極性，只注重學(xué)生考核最高成績(jì)的選拔，與新課標的初衷背道而馳。
　　2.學(xué)校體育改革和基礎設施問(wèn)題
　　全面實(shí)施新課標已經(jīng)開(kāi)展很長(cháng)時(shí)間了，但是在學(xué)校，由于受到學(xué)校規模、場(chǎng)地器材等基礎設施以及師資力量薄弱的限制，依然采用以前的傳統的教學(xué)方式，沒(méi)有真正開(kāi)展新課標。另外，沒(méi)有建立和健全學(xué)校體育的組織管理體系，缺乏科學(xué)的管理和有效的監督。最后，還應增加學(xué)校體育的投入并配備充足的器材。
　　3.教學(xué)內容、方法手段等問(wèn)題
　　有些基層的體育教師在授課中多以“注入式、填鴨式”為主，往往采用“滿(mǎn)堂灌”的方法，而忽視學(xué)生的主體地位。這種教學(xué)方法的長(cháng)期應用，抑制了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造性，往往形成很多學(xué)生喜歡體育，但并不喜歡體育課的局面，這對學(xué)生的教育產(chǎn)生不良的影響。
三、我國體育基礎教育的主題
　　學(xué)校體育教育在貫徹落實(shí)終身體育思想和進(jìn)行教育體制改革中，應全面、充分地把握和體現基礎教育的兩個(gè)主題:
1.健康教育
健康教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育應有之義，興教育，辦學(xué)校的根本目的在于改造人生和增進(jìn)人類(lèi)幸福, 而人類(lèi)幸福是以保持身體和心理健康為前提的。
2.身體運動(dòng)教育
身體運動(dòng)教育就是增強體質(zhì)完善身體的教育。體育主要涵義的重要方面就是增強人的體質(zhì)，這是體育本質(zhì)特點(diǎn)的具體體現。在體育教育中, 要求學(xué)生具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為，掌握科學(xué)健身的知識與方法，養成堅持體育鍛練的習慣，為終身體育奠定良好的基礎。
四、學(xué)校體育基礎教育的思考與建議
　　通過(guò)對健康和健康教育實(shí)質(zhì)的闡述以及對體育基礎教育主題的分析, 我們必須明確的是, 學(xué)校體育發(fā)展要與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展同步, 以新的思維方式來(lái)轉變我們的教育觀(guān)念，使我們的教育始終代表和體現先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的發(fā)展方向。對此，筆者提出以下思考和建議。
　1.堅持“健康第一”的指導思想
　　體育教育的宗旨是增進(jìn)健康。教育要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力等整體健康水平的提高為目的, 一定要堅持“健康第一”的指導思想、構建操作、共識、情感和行為共同發(fā)展的課程結構，培養學(xué)生的健康意識、鍛煉習慣和衛生保健習慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
　　2.培養學(xué)生終身體育意識
　　學(xué)校體育是終身體育的基礎，體育興趣和運動(dòng)習慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習和堅持鍛煉的前提。在教育改革的實(shí)踐中，無(wú)論是教學(xué)內容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應以終身體育為指導，特別是要通過(guò)新穎的教學(xué)內容和有效的教學(xué)手段來(lái)培養學(xué)生的運動(dòng)興趣，激發(fā)學(xué)生終身體育意識，才能達到學(xué)生自覺(jué)、積極并長(cháng)期地進(jìn)行體育鍛煉的目的。
　　3.注重學(xué)生個(gè)性培養
　　因材施教是體育教育原則，同時(shí)也是學(xué)校體育的一大特點(diǎn)。在素質(zhì)教育中特別強調尊重學(xué)生的人格，承認學(xué)生的個(gè)性化差異，重視學(xué)生個(gè)性培養。學(xué)生個(gè)性發(fā)展的核心是想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。而發(fā)展想象力、創(chuàng )造力的關(guān)鍵，就是要使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行體育的學(xué)習與實(shí)踐。
　　五、根據目前現狀提的幾點(diǎn)建議
　1.正確貫徹課程標準的精神，依據體育科學(xué)的性質(zhì)、體育教學(xué)的規律，從實(shí)際出發(fā)組織實(shí)施教學(xué)。
2.教學(xué)目標要明確、具體、操作性強。
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