體驗式心理教育理論研究綜述

　摘要:從群體動(dòng)力學(xué)理論、建構主義學(xué)習理論、成人教育理論角度分析了體驗式心理教育的研究成果,發(fā)現它適應了時(shí)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要。
　　關(guān)鍵詞:體驗式心理教育;群體動(dòng)力;建構主義
　　中圖分類(lèi)號:G44文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)15-0201-02
　　
　　一、體驗式心理教育的含義及形式
　　體驗式心理教育是這樣一個(gè)過(guò)程:學(xué)生通過(guò)在真實(shí)或模擬環(huán)境中的具體活動(dòng),獲得親身體驗和感受,并通過(guò)與團隊成員之間的交流達成共識,然后通過(guò)反思、總結積累為理論或成果,最后將理論或成果應用到實(shí)踐中,它由五個(gè)密切關(guān)聯(lián)的環(huán)節組成:體驗、分享、交流、整合、應用。在活動(dòng)、實(shí)踐中學(xué)習是體驗式心理教育的精髓,常見(jiàn)的方式有:
　　1.拓展訓練。國際上戶(hù)外拓展的形式豐富多彩,比如

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