注重英語(yǔ)課堂情趣培養

內容摘要：本人針對職高生討厭學(xué)習的實(shí)際情況，提出要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的觀(guān)點(diǎn)，培養學(xué)生自信心，構筑師生平等和諧的情感氛圍，組織課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生擴大詞匯量，多開(kāi)口，創(chuàng )設情景等幾種做法，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 自信心 創(chuàng )設情景
　　
　　 隨著(zhù)我國的迅速，經(jīng)濟與世界發(fā)達國家的接軌。我們要想立足于社會(huì )不敗之地，就必須知己知彼，把英語(yǔ)學(xué)好，但目前職高學(xué)生普遍存在英語(yǔ)基礎差，學(xué)習興趣淡漠，目標不明確，學(xué)習效率不高等現實(shí)問(wèn)題。為了改變職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的現狀，切實(shí)提高英語(yǔ)學(xué)習效果，就必須設法激發(fā)他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣。本人從以下 幾個(gè)方面做起：
　　一、從思想上調動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)興趣
　　愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師�！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習的有效動(dòng)力，是學(xué)習動(dòng)機中最現實(shí)、最活躍的心理因素。在教學(xué)中培養和提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是至關(guān)重要的。學(xué)生一旦對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì )產(chǎn)生主動(dòng)性，自覺(jué)地投入到學(xué)習中去。具體表現為思維敏捷、思路清晰、學(xué)習效率高等。學(xué)習興趣也需要經(jīng)過(guò)不斷地激發(fā)才能鞏固和持續。因此，講課時(shí)，本人常采用靈活多變的教學(xué)方法來(lái)鞏固學(xué)生的這一興趣。例如：利用直觀(guān)教具、游戲、謎語(yǔ)、表演競賽、多媒體等，增加教學(xué)的趣味性，增加他們學(xué)習的自信心。
　　其次．充分利用電教手段�？梢园褜W(xué)生分組表演，這樣能夠大面積激發(fā)學(xué)生的參與意識。也可用電教手段，電教具有視聽(tīng)結合、聲形并茂、動(dòng)靜兼容、形象直觀(guān)的特點(diǎn)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學(xué)變得妙趣橫生，賞心悅目，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
　　二、構筑師生平等和諧的情感氛圍
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，本人十分注意構筑平等、民主的師生關(guān)系，與學(xué)生建立融洽的情感。首先，本人注意不斷提高和完善自身素質(zhì)，因為英語(yǔ)學(xué)習是一種語(yǔ)言學(xué)習，通過(guò)情感因素的培養，盡可能排除學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的各種心理障礙，創(chuàng )設良好、輕松、民主的氣氛，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)有愉快感，沒(méi)有精神壓力和負擔，這樣可激揚學(xué)生的創(chuàng )造潛能 。 譬如，做練習、回答問(wèn)題，盡量提問(wèn)到每位同學(xué)，如果遇到學(xué)生說(shuō)錯或做錯，老師要及時(shí)鼓勵他們，大部分學(xué)生之所以對英語(yǔ)不感興趣是因為他們怕出錯，怕老師有成見(jiàn)，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，久而久之，就對英語(yǔ)望而生畏。教師應該使學(xué)生的緊張畏懼心理得到緩解，用溫情來(lái)鼓勵他們，增加他們的自信心。。所以，本人在教授知識的同時(shí)，注意加強與學(xué)生情感方面的交流。本人認為自己的一言一行會(huì )影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和潛力的發(fā)揮，所以上課時(shí)注意以流利的口語(yǔ)、美觀(guān)的板書(shū)、高尚的師德和情操、良好的人格魅力，及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生的進(jìn)步，對后進(jìn)學(xué)生耐心幫助和偏愛(ài)等，都會(huì )大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及創(chuàng )造潛能。
　　其次，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。如在學(xué)閱讀Higher, Faster, Strong時(shí)，本人鼓勵學(xué)生談他們所知道的中外著(zhù)名運動(dòng)員，有的同學(xué)講了他們的國籍，有的講了他們的運動(dòng)項目及所得獎牌。本人不斷地鼓勵他們暢所欲言，學(xué)生不管講多講少，都享受到了成功的喜悅。人人都能用英語(yǔ)表達自己的思想，這大大激活了他們的思維，創(chuàng )造能力得到了盡可能的發(fā)揮。有時(shí)候學(xué)生在講話(huà)中有些錯誤，本人以友好平等的態(tài)度加以指正，或通過(guò)啟發(fā)引導由其自行糾正，讓學(xué)生感到自己真正是學(xué)習的主人。
　　三、鼓勵學(xué)生擴大詞匯量、拓展知識面
　　學(xué)習英語(yǔ)就像建造高樓大廈，語(yǔ)法知識是高樓的框架，而英語(yǔ)單詞恰恰是一塊塊方磚，只有方磚足夠多才能在既定的框架下建造出高聳入云的大廈。本人還常告訴學(xué)生，學(xué)英語(yǔ)和漢語(yǔ)相似，由單詞組成句子，由句子組成段落，由段落組成文章。因此，只有具備了充足的詞匯量，才能讀懂短文，才能夠應付高考中的閱讀理解。記憶單詞，除死記硬背外，還可利用構造法中的綴合法、合成法、派生法等來(lái)擴大詞匯量。在英語(yǔ)學(xué)習中，常常會(huì )遇到一些涉及英語(yǔ)國家的背景知識、、人文科學(xué)和文化等方面的知識，這就要求學(xué)生平時(shí)要多讀多看一些課外知識，豐富英語(yǔ)文化知識，提高英語(yǔ)文化素養。
　　如果在詞匯和知識積累方面做好了，學(xué)生在學(xué)習中遇到類(lèi)似問(wèn)題就能應刃而解，這樣也能激發(fā)他們的學(xué)習興趣，使其更好地學(xué)習英語(yǔ)。
　　四、創(chuàng )設情境，以此誘趣
　　創(chuàng )造良好的語(yǔ)言情境，本人在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分利用教材中的“Playgames”,“Readandact”,“Dialogue”,利用

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