關(guān)于大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現狀及對策

　�。壅撐恼�要］隨著(zhù)現代信息技術(shù)的發(fā)展，信息在每個(gè)人工作和生活中的重要性日益突出。信息素質(zhì)是21世紀大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，是獲得終身學(xué)習技能的基礎。學(xué)校在學(xué)生信息素質(zhì)中起主導作用，在信息素質(zhì)教育中起引導作用，學(xué)生也應積極發(fā)揮其能動(dòng)作用。

　�。壅撐年P(guān)鍵詞］大學(xué)生 信息素質(zhì)
　　　
　　隨著(zhù)現代社會(huì )信息技術(shù)的發(fā)展，信息在每個(gè)人工作和生活中的重要性日益突出。信息素質(zhì)是21世紀大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，也是其終身學(xué)習的基礎。
　　信息素質(zhì)，是指有關(guān)個(gè)人能意識到信息需要并有效地定位、獲取、評價(jià)和利用所需信息的一系列能力的綜合。大學(xué)生的信息素質(zhì)教育是根據社會(huì )信息，培養和提高個(gè)人的信息意識、信息能力、信息觀(guān)念、信息、信息的一種教育活動(dòng)，包括傳統的圖書(shū)信息用戶(hù)教育、技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和信息檢索技術(shù)的教育。

　　一、當前大學(xué)生素質(zhì)教育的現狀

　　為了了解目前大學(xué)生信息素質(zhì)的狀況，陜西教育學(xué)院圖書(shū)館分別在流通部、期刊閱覽部、閱覽部對入館大學(xué)生進(jìn)行為期一年（2009.10-2010.10）的“日登記、周匯總、月交流” 等系統觀(guān)察分析，結合近期在大一、大二不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行的300份問(wèn)卷，回收263份，回收率達87.6%，現實(shí)調查發(fā)現的主要問(wèn)題有：

　�。ㄒ唬┖鲆晥D書(shū)館獲取信息的功能
　　學(xué)生到圖書(shū)館的目的，有10.3%是為了學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，有50.1%是為了擴大知識面，隨意閱讀的占了8.2%，26.6%的是為了上自習，消遣娛樂(lè )占2.8%。很多學(xué)生認為圖書(shū)館是一個(gè)可以看書(shū)、上自習的場(chǎng)所，未曾意識到圖書(shū)館資源對他們學(xué)習的幫助作用，忽視了圖書(shū)館是他們學(xué)習的“第二課堂”。

　�。ǘ�）信息意識相對淡薄
　　調查發(fā)現學(xué)生到圖書(shū)館更多的是看一些娛樂(lè )消遣書(shū)刊或是網(wǎng)上瀏覽，大部分是利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行游戲、聊天等活動(dòng)，僅有很少同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查看或相關(guān)學(xué)習。32.4%的同學(xué)表示了解信息素質(zhì)的概念，這其中56.3%的同學(xué)是通過(guò)圖書(shū)館開(kāi)設的文獻檢索課程了解的。12.2%的同學(xué)是通過(guò)專(zhuān)題講座、用戶(hù)培訓等途徑了解相關(guān)概念。學(xué)生信息來(lái)源主要還是在課堂，除了寫(xiě)畢業(yè)論文，平時(shí)一般不會(huì )就某個(gè)問(wèn)題的研究去圖書(shū)館查閱資料。

　�。ㄈ�）信息能力相對較弱
　　從調查中反饋，部分大學(xué)生雖然對信息有所需求，但不會(huì )選擇合適的信息源，信息能力偏低。特別是剛進(jìn)校的新生，他們對圖書(shū)館的館舍、藏書(shū)、設備比較感興趣，但由于不大了解圖書(shū)館的目錄組織體系、檢索方法和規章制度，盡管在他們入學(xué)教育時(shí)接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的入館教育，但在查閱相關(guān)信息時(shí)部分學(xué)生仍然無(wú)從下手。有55%的學(xué)生“不知道”圖書(shū)館主頁(yè)，經(jīng)常利用圖書(shū)館網(wǎng)上資源的學(xué)生僅占12%左右。

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　　調查發(fā)現一些大學(xué)生在網(wǎng)上大搞惡作劇，擅自改變計算機設置，甚至刪除軟件自設密碼，將別人的程序資料弄得面目全非，嚴重影響正常的教學(xué)和實(shí)驗工作。

　　二、高等學(xué)校信息素質(zhì)教育的基本要求

　　高等學(xué)校關(guān)于信息素質(zhì)教育的總體要求是：培養大學(xué)生具有較好的信息意識、信息道德和較強的信息捕捉能力，掌握豐富的專(zhuān)業(yè)信息知識，增強大學(xué)生在信息社會(huì )中的競爭、生存和發(fā)展技能，提高大學(xué)生的道德水平。具體目標為：（1）培養大學(xué)生正確的信息價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)，并具備良好的信息鑒別能力以及自控、自律和自我調節能力。（2）培養大學(xué)生熟練地使用各種信息工具、充分利用各種信息渠道獲取所需信息的能力。（3）培養大學(xué)生分析判斷和處理運用有用信息的能力，使他們能夠依據個(gè)人的學(xué)習情況，熟練地運用檢索、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀、討論等方法獲得所需信息，并能針對某一課題對采集的信息進(jìn)行歸納、分類(lèi)、分析、鑒別、篩選、儲存，使之系統化、準確化、適用化。（4）培養大學(xué)生獨立能動(dòng)地運用所獲得信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓所獲得的信息在實(shí)際學(xué)習和今后工作中充分發(fā)揮效用，從而掌握終身學(xué)習的理論基礎和研究方法。

　　三、當前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的對策

　�。ㄒ唬�學(xué)校在學(xué)生信息素質(zhì)教育中的主導作用
　　大學(xué)生信息素質(zhì)教育就是圍繞信息領(lǐng)域基本內容，通過(guò)行之有效的方法對大學(xué)生實(shí)施全面、系統的教育活動(dòng)。
　　1.宏觀(guān)構建培養計劃，創(chuàng )建信息素質(zhì)教育模式。 學(xué)校要根據“以人為本”的核心思想，以學(xué)生發(fā)展為基礎，宏觀(guān)、統一規劃、統一協(xié)調，根據不同專(zhuān)業(yè)需求開(kāi)展信息素質(zhì)教育，根據學(xué)習進(jìn)程，開(kāi)展分階段的全程式信息素質(zhì)教學(xué)。突出實(shí)用性，以應用為目的，將信息素養教育貫穿于整個(gè)培養計劃和服務(wù)體系之中。
　　2.專(zhuān)業(yè)課教師適時(shí)引導，信息教育與課程目標相結合。大學(xué)生在校學(xué)習的主要課程是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，盡管任何一門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)各有特點(diǎn)，但在信息社會(huì )的今天任何學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都迫切需要提高信息素質(zhì)。因此，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習過(guò)程中，教師要適時(shí)引導學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科背景與橫向關(guān)聯(lián)知識，了解本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)最新信息動(dòng)態(tài)。有針對性地提出問(wèn)題，要求學(xué)生利用圖書(shū)館相關(guān)資源尋找不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析，引用相關(guān)背景知識進(jìn)行佐證，并利用相關(guān)信息達到對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的掌握，進(jìn)而增強信息意識。
　　3.有計劃地安排專(zhuān)題研究，形成信息素質(zhì)教育氛圍。有研究表明，人的一生中知識積累的20%～30%是在學(xué)校課堂上完成的，70%～80%的知識有賴(lài)于課堂外的不斷學(xué)習積累。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和探索精神，學(xué)校要有計劃、有步驟地安排學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究。
　　4.加強信息，注重人文精神培養。學(xué)校要圍繞校園建設在充分鼓勵學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò )信息的同時(shí)加強進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )道德教育。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生正確運用互聯(lián)網(wǎng)選擇信息、判斷信息、評價(jià)信息以及合理使用信息資源，自覺(jué)抵制和消除垃圾信息及有害信息的干擾與侵蝕。教育學(xué)生要自律、自控、自我約束，不制作、、利用不良信息；不侵犯他人的知識產(chǎn)權和隱私權；不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法活動(dòng)等；遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規范，養成良好的信息素質(zhì)。

　�。ǘ�）在信息素質(zhì)教育中的引導作用
　　高校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻信息中心，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要基地。因此，高校圖書(shū)館應充分發(fā)揮在信息方面的優(yōu)勢，以其專(zhuān)業(yè)性、權威性和豐富的文獻信息資源積極發(fā)揮讀書(shū)導航作用，采取多種形式大力推進(jìn)信息素質(zhì)教育。
　　1.利用資源優(yōu)勢，營(yíng)造信息氛圍。高校圖書(shū)館一般都擁有一定的，擁有數十萬(wàn)的紙質(zhì)圖書(shū)和圖書(shū)，擁有CNKI期刊全文數據庫、萬(wàn)方碩士論文數據庫、人大報刊復印資料等電子文獻，一般都在校園網(wǎng)的基礎上建立了良好的局域網(wǎng)。文獻信息資源的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò )化，多媒體教室的開(kāi)放為信息素質(zhì)教育提供了良好的硬件支撐。
　　圖書(shū)館要利用校園網(wǎng)的便利條件，在圖書(shū)館網(wǎng)站上開(kāi)設信息素質(zhì)教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮電子閱覽室的作用，拓展學(xué)生的知識面，培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶他們的情操。教育和引導大學(xué)生既要適應信息，學(xué)習和掌握信息技術(shù)，又要克服對信息和信息技術(shù)的過(guò)分依賴(lài)與迷信，充分利用信息而不被信息所左右，增強自身的主體性，正確處理人與信息、虛擬與現實(shí)的關(guān)系。
　　2.發(fā)揮隊伍優(yōu)勢，培養信息能力。高校圖書(shū)館擁有圖書(shū)情報學(xué)、、教育學(xué)、專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)館員，他們熟悉文獻檢索的基本技能，能夠運用自身的知識和能力為學(xué)生提供信息素質(zhì)教育和服務(wù)，成為信息素質(zhì)教育的專(zhuān)業(yè)輔導員。
　　文獻檢索課作為信息素質(zhì)教育的一門(mén)主干課程，其理論性、操作性與實(shí)踐性都很強。它以培養學(xué)生的信息意識、信息獲取、信息分析利用以及信息評價(jià)能力為教學(xué)目標，是目前我國培養大學(xué)生信息素質(zhì)和信息能力的重要途徑�！段墨I信息檢索》課應變原來(lái)教師單一傳授方式為多元化、立體式的師生互動(dòng)方式，開(kāi)展大學(xué)生在線(xiàn)文獻檢索課教學(xué)，培養學(xué)生靈活運用文獻的實(shí)際能力。
　　3.開(kāi)展專(zhuān)題培訓，提高信息素質(zhì)。圖書(shū)館要通過(guò)多種渠道將館藏資源情況及時(shí)傳遞給學(xué)生（如新書(shū)評價(jià)、新書(shū)推薦、網(wǎng)上公告、新生培訓、開(kāi)展專(zhuān)題讀書(shū)活動(dòng)等個(gè)性化方式）；充分利用各種條件，組合優(yōu)化信息資源，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)（如放置專(zhuān)業(yè)學(xué)習課件、圖書(shū)館電子資源、網(wǎng)絡(luò )學(xué)術(shù)資源等內容）；對學(xué)生經(jīng)常開(kāi)展利用信息資源的專(zhuān)門(mén)培訓（如輔導學(xué)生學(xué)習檢索“中國知網(wǎng)（CNKI）電子期刊數據庫”、萬(wàn)方數字資源系統、“超星”電子圖書(shū)等），學(xué)生使用免費信息資源，如講解Google、Yahoo、百度等大型搜索引擎的技術(shù)知識，幫助學(xué)生熟練掌握這些工具，提高他們利用網(wǎng)絡(luò )免費信息資源的能力。
　　4.加強信息管理，凈化信息�；ヂ�(lián)網(wǎng)上信息比較龐雜，學(xué)術(shù)性檢索數據庫與其他信息發(fā)布時(shí)零星散亂，缺乏系統性，而且有時(shí)真假難辨。聯(lián)機數據庫的累計年限都比較長(cháng)，因其檢索過(guò)程方便快捷，致使不少垃圾信息乘虛而入。因此，圖書(shū)館員應對學(xué)生讀者的需求行為做出系統的觀(guān)察分析，對不同需求行為進(jìn)行控制和引導：對正確的文獻信息給予滿(mǎn)足和協(xié)調；對不良需求行為進(jìn)行因勢利導的糾正；對學(xué)生讀者使用聯(lián)機數據庫耐心指導。使他們熟練掌握檢索技能，有效乃至高效獲取有用信息從而強化自己的學(xué)習。

　�。ㄈ�）學(xué)生在信息素質(zhì)教育中的能動(dòng)作用
　　“外因是變化的條件，內因是變化的根據�！痹趯W(xué)校，學(xué)生是學(xué)習和受教育的主體，學(xué)校、教師、圖書(shū)館主要起管理、引導督促學(xué)生學(xué)習的作用。學(xué)生的能動(dòng)學(xué)習將直接影響信息素質(zhì)教育的最終效果。
　　1.自覺(jué)增強信息意識。信息社會(huì )，信息就是資源，就是能力，就是財富。掌握信息資源的多少，處理信息能力的強弱是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的標志。因此當代大學(xué)生應積極主動(dòng)參與每一個(gè)信息素質(zhì)教育過(guò)程，具備強烈的信息意識，時(shí)刻準備捕獲有用信息。
　　2.主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立處理信息。收集大量信息不是最終目的，只有靈活運用有關(guān)的信息檢索技能，才能對眾多信息進(jìn)行歸納、綜合、抽象、評價(jià)，找出規律性的東西，得出學(xué)習結論，收到學(xué)習效果。因此，大學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立處理信息，才能使自己逐步提高信息綜合素質(zhì)，具備終身學(xué)習能力，成為全面發(fā)展的人。
　　3.相互探究，共同提高。學(xué)生可自行組織課題學(xué)習小組，采取協(xié)作方式設計和安排自己的學(xué)習，可以解決問(wèn)題，也可以研究專(zhuān)題，還可以設計方案。共享信息資源，同負學(xué)習責任、互相激勵、互相啟發(fā)，更好地完成學(xué)習任務(wù)，進(jìn)一步提高綜合信息素質(zhì)。

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