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影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的因素分析
在日常學(xué)習和工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的因素分析論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的因素分析論文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)評價(jià)、影響因素、高校
論文摘要：職業(yè)價(jià)值評價(jià)對大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)具有重要意義，職業(yè)自身的形象是改變大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)，大學(xué)生個(gè)人相關(guān)因素是決定大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的重要因素。社會(huì )群體評價(jià)對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值的評價(jià)的影響是潛移默化的，同時(shí)高校也在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值的評價(jià)。
在大學(xué)生的擇業(yè)過(guò)程中，職業(yè)價(jià)值評價(jià)對大學(xué)生能否正確的對所選職業(yè)進(jìn)行分析與判斷具有重要意義。職業(yè)價(jià)值評價(jià)，是指大學(xué)生根據自己的價(jià)值觀(guān)，對社會(huì )各種職業(yè)的好與壞、優(yōu)與劣及其重要性等方面的一種判斷。一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)生對職業(yè)的評價(jià)是從職業(yè)的社會(huì )意義地位、報酬、勞動(dòng)強度、技術(shù)構成等因素進(jìn)行綜合認識和價(jià)值評價(jià)的。學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)行為，最終體現出來(lái)時(shí)是個(gè)人行為，但在職業(yè)評價(jià)中卻不僅僅是個(gè)人的行為，而是受多方面因素的影響。概括來(lái)講，包括職業(yè)自身因素、大學(xué)生自身因素、大學(xué)生相關(guān)群體因素和學(xué)校因素的影響。
一、職業(yè)自身因素的影響
職業(yè)自身是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的主體，其受到大學(xué)生的密切關(guān)注自是情理之中的事，也是決定大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的首要因素。
馬克斯·韋伯是最早提出職業(yè)聲望的社會(huì )學(xué)家，他認為社會(huì )分層應該從財富、權力和聲望三個(gè)方面進(jìn)行考察。不同的學(xué)者對職業(yè)聲望的本質(zhì)有著(zhù)不同的評價(jià)。倫斯基提出的權力符號論認為，社會(huì )分層體系的最終決定因素是財富，都是權力不平等的結果和表現。還有一種觀(guān)點(diǎn)稱(chēng)作社會(huì )經(jīng)濟地位論，認為人們對職業(yè)聲望是從現實(shí)的社會(huì )經(jīng)濟判斷的，即看各類(lèi)職業(yè)要求的社會(huì )投人是多少，薪酬是多少。邊燕杰和高家玉在香港科技大學(xué)進(jìn)行的大學(xué)生職業(yè)聲望評價(jià)研究中，則把職業(yè)聲望評價(jià)的因素分為、收人和權力三個(gè)因素。2002年6月廈門(mén)大學(xué)的調查顯示，決定職業(yè)聲望高低的因素包括教育、收人、權力和資源4個(gè)方面。川在現代社會(huì )中，接受一定的教育是從事任何職業(yè)的前提，收人是社會(huì )成員從事相應職業(yè)的主要動(dòng)因。因此，職業(yè)自身的特質(zhì)在很大程度上將影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值的評價(jià)是毋庸置疑的。
二、大學(xué)生自身因素的影響
1.個(gè)人偏好
這是影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)行為的最直接的因素。大多數大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)評價(jià)時(shí)，形成了對某一種或某一類(lèi)職業(yè)的好與惡的思維定勢，缺乏客觀(guān)性和全面性，只以職業(yè)價(jià)值的個(gè)別因素作為評價(jià)依據，只要適合自己的興趣，無(wú)論什么職業(yè)都可以選擇，這種現象在大學(xué)生中較為普遍，這樣不可避免地會(huì )得出片面的結論。
2.父母的期望
每個(gè)大學(xué)生在職業(yè)評價(jià)時(shí)，都會(huì )不同程度地深受父母期望的影響，如果父母對職業(yè)評價(jià)的意義充分理解，并對子女進(jìn)行正確，那么，他們的子女也會(huì )深受鼓勵而全身心地投人到職業(yè)評價(jià)和職業(yè)選擇的實(shí)踐活動(dòng)中去。如果父母對子女經(jīng)常灌輸“求穩定，保終身”的思想或全權包辦，這類(lèi)大學(xué)生多數為“無(wú)愛(ài)好”、“無(wú)主見(jiàn)”，易產(chǎn)生隨遇而安的想法，思想上純粹追求安穩，往往不敢主動(dòng)，甚至出現了在父母的陪同下去求職的可笑場(chǎng)面。因此，父母的鼓勵和支持是大學(xué)生正確進(jìn)行職業(yè)評價(jià)和擇業(yè)不可缺少的保障。
3.家庭經(jīng)濟狀況
家庭經(jīng)濟狀況也在一定程度上影響著(zhù)大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)觀(guān)的形成，如有的家庭有自己的企業(yè)，有比較豐富的創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，這可為學(xué)生的創(chuàng )業(yè)提供良好的鍛煉機會(huì )和空間。而有的家庭比較困難，父母艱苦樸素，吃苦耐勞，也會(huì )使子女更早地具備獨立性、堅韌性等。
4.性別和觀(guān)念
男性和女性大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)價(jià)值評價(jià)時(shí)，側重點(diǎn)往往有很大不同，興趣愛(ài)好、欣賞口味也有區別。就一般情況而言(不排除少數例外)，男性大學(xué)生更看重未來(lái)的發(fā)展前途和工作的挑戰性，而女性大學(xué)生則更看重工作的穩定性和安逸性。此外，時(shí)代的變遷也在改變著(zhù)大學(xué)生的觀(guān)念，從而對職業(yè)價(jià)值的評價(jià)也發(fā)生了變化，如現在大學(xué)生進(jìn)人私企或民企的很普遍，這在上個(gè)世紀可能不被大多數大學(xué)生接受。
三、大學(xué)生相關(guān)群體因素的影響
所謂大學(xué)生相關(guān)群體是指能影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的個(gè)人和團體。大學(xué)生作為社會(huì )存在的人，其行為包括職業(yè)評價(jià)行為，不可避免地要受到來(lái)自社會(huì )各方面的影響。這種影響有的是大學(xué)生主動(dòng)吸取的，有的則是客觀(guān)因素施加的，大體來(lái)自直接群體和間接群體。
1.直接群體的影響
主要來(lái)自親戚朋友、同學(xué)、鄰居等。親朋、同學(xué)和鄰居等群體對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評行為的影響，一般來(lái)說(shuō)要比家庭小，但也視與大學(xué)生的親密程度和大學(xué)生本人的情況有所不同。有的大學(xué)生寧愿聽(tīng)取親朋好友、同學(xué)、鄰居的意見(jiàn)而不愿與家庭成員協(xié)商，因為前者比較客觀(guān)且沒(méi)有約束力，而后者往往帶有強烈的主觀(guān)性和強制色彩。對于一些缺乏主見(jiàn)的大學(xué)生，親友、鄰居等人的意見(jiàn)也很起一定作用。
2.間接群體的影響
主要來(lái)自社會(huì )職業(yè)價(jià)值的評論者。社會(huì )職業(yè)價(jià)值的評論者，包括群眾口碑、媒體評論、組織宣傳等。某種職業(yè)在眾口相傳、輾轉散布中，口碑的好壞能影響相當一部分大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)行為。報刊雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò )等大眾媒體對社會(huì )職業(yè)的評價(jià)，也很能影響一些大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)行為。受到媒體關(guān)注推薦的，可以使大學(xué)生對某一種職業(yè)產(chǎn)生傾向性，如有的企業(yè)雖然社會(huì )地位不高，但其收人高，福利待遇好，因而受到大眾輿論的認可。此外，現在社會(huì )上還有一些群眾性的職業(yè)評價(jià)組織，每年公布各種(熱門(mén)、冷門(mén)、收人最高、最易失戀等)五花八門(mén)的“職業(yè)排行榜”，這在一定程度上也影響大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值評價(jià)行為。
大學(xué)生對職業(yè)的評價(jià)往往被社會(huì )上出現的某類(lèi)個(gè)別現象所弓l導，如時(shí)尚性、趨利性、功名性等，尤其是一定社會(huì )的政治和文化背景，直接左右著(zhù)大學(xué)生對職業(yè)的評價(jià)。經(jīng)濟發(fā)達的地區，如上海、深圳等經(jīng)濟發(fā)達地區與國際接軌較快，社會(huì )文化氛圍好，往往會(huì )吸引大學(xué)生的關(guān)注。
四、學(xué)校因素的影響
1.正面因素
高校對大學(xué)生職業(yè)評價(jià)意識的形成、職業(yè)能力的培養的影響是全方位的，它通過(guò)各種課程和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，如理論課、實(shí)踐課和課外活動(dòng)課傳授各種職業(yè)評價(jià)的知識，并潛移默化地影響學(xué)生的職業(yè)意識，培養學(xué)生的職業(yè)能力。特別是近幾年，高校為使大學(xué)生順利地走上社會(huì )，開(kāi)設了各種形式的就業(yè)課和課，培養了大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)和擇業(yè)的能力素質(zhì)，為大學(xué)生日后就業(yè)和創(chuàng )業(yè)打下了一定基礎。
2‘負面因素
部分高校在專(zhuān)業(yè)結構調整上的盲目性和主觀(guān)隨意性，嚴重影響了學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的培養質(zhì)量，也影響了大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)。表現在以下兩方面:一是單純以解決就業(yè)難為由，將長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)調整幾門(mén)課程，再冠以短線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)。當這類(lèi)畢業(yè)生走上工作崗位后，想當專(zhuān)業(yè)教師缺少專(zhuān)業(yè)底蘊，當師范類(lèi)教師又不懂教學(xué)法，很難適應社會(huì )需要;二是調整專(zhuān)業(yè)后，師資奇缺，選派非專(zhuān)業(yè)教師短期進(jìn)修后，仍不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。這種應急措施在一年半載內還湊合，如此長(cháng)期下去將無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生走上工作崗位后無(wú)法適應職業(yè)要求，從而影響大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)。
總之，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值評價(jià)受到包括職業(yè)自身因素、大學(xué)生自身因素、大學(xué)生相關(guān)群體因素和學(xué)校因素等多種因素的影響。財富、權力和聲望決定著(zhù)職業(yè)自身的形象，也是改變大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的著(zhù)力點(diǎn)。大學(xué)生自身因素是決定大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的至關(guān)重要的因素。性別的差異對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值的評價(jià)有一定的影響，而隨時(shí)代的變遷觀(guān)念的改變，也在一定程度上對大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)產(chǎn)生了影響。社會(huì )群體的職業(yè)價(jià)值評價(jià)對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值的評價(jià)的影響是潛移默化的，它已經(jīng)進(jìn)人了大學(xué)生的社會(huì )認知領(lǐng)域，成為不自覺(jué)的考慮因素，尤其是他們對某種職業(yè)缺乏深人了解與切身感受時(shí)，社會(huì )評價(jià)作用會(huì )格外突出。大學(xué)生的社會(huì )評價(jià)內容也會(huì )發(fā)生變遷，觀(guān)念的更新、思想的沖擊、價(jià)值取向的調整都會(huì )改變其原有的內容，以至重新排列、組合理想職業(yè)的序列。與此同時(shí)，高校的因素也在很大程度上影響著(zhù)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值的評價(jià)。需要注意的是要盡量減少高校對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值評價(jià)的負面影響。
拓展閱讀：大學(xué)生價(jià)值觀(guān)職業(yè)教育論文
1.職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的現實(shí)意義
當前，大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向隨著(zhù)我國社會(huì )結構的變革也發(fā)生了深刻的變化，大學(xué)生更重視自我發(fā)展，功利性、價(jià)值觀(guān)對大學(xué)生職業(yè)教育的作用研究職業(yè)期望值持續增高。發(fā)達地區、高收入行業(yè)成為熱門(mén)；而廣大的農村與西部地區卻少有問(wèn)津。這些現象都表征著(zhù)當代大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)出現只重視自我價(jià)值的實(shí)現和物質(zhì)條件、個(gè)人理想脫離客觀(guān)現實(shí)和主觀(guān)條件以及追求物質(zhì)享受害怕艱苦的不良傾向。這種不良的職業(yè)價(jià)值觀(guān)傾向會(huì )對大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)負面的影響，各高校應該引起重視。不正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，不利于大學(xué)生確定合理的職業(yè)期待，同時(shí)也不利于大學(xué)生提高自身素質(zhì)進(jìn)適應社會(huì )競爭，妨礙大學(xué)生正確認識自我，形成穩定的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)動(dòng)機。只有樹(shù)立正確的職業(yè)理想，才能處理好個(gè)人和社會(huì )的關(guān)系，避免大學(xué)生只重視條件好、待遇高的職業(yè)，盲目追求個(gè)人價(jià)值，合理引導大學(xué)生積極面對現代社會(huì )的激烈競爭，努力建立合理知識結構，提高綜合素質(zhì)，培養創(chuàng )業(yè)與實(shí)踐能力，實(shí)現就業(yè)。因此，高校應當更為重視職業(yè)價(jià)值觀(guān)在大學(xué)生職業(yè)指導中的作用，及時(shí)發(fā)現大學(xué)生職業(yè)選擇上存有的誤區，幫助大學(xué)生找準職業(yè)定位，促進(jìn)大學(xué)生在復雜多變的社會(huì )環(huán)境中盡快轉變角色，制定相應的教育措施對他們進(jìn)行積極引導，提高大學(xué)生的就業(yè)率。
2.大學(xué)生職業(yè)指導視角下職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的重要作用
大學(xué)深造期間是大學(xué)生這一群體職業(yè)價(jià)值觀(guān)形成并定型的主要階段，這一階段對大學(xué)生的就業(yè)理念、擇業(yè)行為、目標甚至未來(lái)職業(yè)發(fā)展都有深刻的影響。因此科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)必然成為學(xué)校職業(yè)指導的重中之重：第一，有助于樹(shù)立正確職業(yè)理想，幫助大學(xué)生確定合理的職業(yè)期望值。正確的職業(yè)理想往往從社會(huì )需求的角度出發(fā)，考慮國家發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步的需求，不以條件好壞為衡量職業(yè)好壞的唯一標準，重視所選擇職業(yè)對社會(huì )的貢獻。在正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)引導下可以幫助大學(xué)生確定合理的職業(yè)預期，也可以把個(gè)人需要和社會(huì )需求相結合，從更大的方面看，有利于我國人力資源的合理配置，解決我國現存的人才失衡問(wèn)題。第二，促進(jìn)大學(xué)生認清形勢，樹(shù)立自主意識和競爭意識，構建新型就業(yè)觀(guān)。我國就業(yè)制度所發(fā)生的變化給大學(xué)生帶來(lái)了更為激烈的競爭。這種就業(yè)環(huán)境激發(fā)了大學(xué)生的擇業(yè)自主性，畢竟，大學(xué)生可以根據社會(huì )需求、個(gè)人意愿而不是分配制度選擇工作崗位，同時(shí)，職業(yè)競爭的環(huán)境會(huì )進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生競爭意識與奮斗精神。只有通過(guò)競爭充分展現自己的能力素質(zhì)才能實(shí)現就業(yè)，這種新的用人機制提出了很高的職業(yè)知識和技能方面的要求。對此，大學(xué)生應當更新就業(yè)觀(guān)念，充分了解就業(yè)形勢與就業(yè)環(huán)境，通過(guò)不斷提高自身就業(yè)素質(zhì)、就業(yè)技能，選擇服從社會(huì )需要的職業(yè)順利實(shí)現就業(yè)。第三，促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人整體素質(zhì)的提高�？茖W(xué)合理的職業(yè)價(jià)值觀(guān)有助于大學(xué)生樹(shù)立對社會(huì )勞動(dòng)分工協(xié)作的特征、具體就業(yè)環(huán)境、實(shí)際工作機制的理性認識，激勵大學(xué)生培養責任、誠信的協(xié)作，促使大學(xué)生建立獨立工作和團隊合作能力，建立創(chuàng )新的精神，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)幫助大學(xué)生實(shí)現個(gè)人準確定位，把個(gè)人職業(yè)理想和社會(huì )需求結合，并激勵大學(xué)生自我提升職業(yè)能力、實(shí)際工作水平，為社會(huì )輸送高素質(zhì)的社會(huì )勞動(dòng)者。
3.新形勢下職業(yè)指導中需重視的幾種職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育
各高校面對當前大學(xué)生就業(yè)的新形勢下，應當在大學(xué)生的職業(yè)指導中更加重視大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，并著(zhù)重抓好以下幾方面的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育：
3.1職業(yè)地位觀(guān)教育
職業(yè)地位觀(guān)影響大學(xué)生的職業(yè)評價(jià)，是主體判斷職業(yè)優(yōu)劣與否的重要標準。目前大學(xué)生在職業(yè)的選擇過(guò)程中仍然受到傳統理念的影響，以傳統標準來(lái)判斷職業(yè)的高低貴賤之分，對職業(yè)聲望和職業(yè)前景看待方式過(guò)于理想或者單一，不能用辯證科學(xué)的眼光看待職業(yè)聲望問(wèn)題。并以此作為自己選擇職業(yè)的重要標準，造成了大學(xué)生的職業(yè)選擇集中化，加劇熱門(mén)地區、熱門(mén)職業(yè)就業(yè)競爭壓力，并且形成了不健康的職業(yè)觀(guān)念氛圍。因此，高校應當重視大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，引導大學(xué)生認識到所謂的職業(yè)地位或者是不斷變化發(fā)展的，隨著(zhù)社會(huì )變化發(fā)展，評價(jià)也在不斷變化，在不同的職業(yè)、不同的崗位都能有所建樹(shù)。
3.2職業(yè)幸福觀(guān)教育
對幸福的理解不同，職業(yè)的選擇也就不同。當前社會(huì )生活壓力是客觀(guān)存在的，幸福是否只能與物質(zhì)利益劃等號也是一個(gè)爭論不斷的社會(huì )問(wèn)題。在高校就業(yè)指導過(guò)程中，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)幸福觀(guān)就顯得十分必要。一個(gè)人幸福和發(fā)展必須以一定的物質(zhì)條件作為基礎，這是毋庸置疑的，但作為社會(huì )經(jīng)驗淺的大學(xué)生往往會(huì )忽視這樣一個(gè)真理：誠實(shí)勞動(dòng)是物質(zhì)利益獲得的前提條件，幸福也應當是先付出后回報。我國尚處于社會(huì )轉型階段，一夜暴富情況的確存在，但真正的幸福都是通過(guò)誠實(shí)勞動(dòng)來(lái)創(chuàng )造的。因此在大學(xué)生的職業(yè)指導中，應當明確勞動(dòng)奉獻在先，個(gè)人才能更好發(fā)展的實(shí)踐真理，無(wú)論在任何崗位，都必須經(jīng)歷艱苦創(chuàng )業(yè)后，才有利益的獲得，進(jìn)而實(shí)現自己的人生理想。
3.3職業(yè)責任觀(guān)教育
職業(yè)的概念本身就與責任、職責具有天然的緊密聯(lián)系，責任感是實(shí)現職業(yè)理想，成就職業(yè)規劃的重要因素。在大學(xué)生的職業(yè)指導過(guò)程中，應當重視對大學(xué)生職業(yè)責任感的培養。高度的職業(yè)責任感與忠誠度，幫助大學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)中，勤勉盡責，兢兢業(yè)業(yè)，認真履行職業(yè)職責，不斷自我學(xué)習完善，努力提高個(gè)人職業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)�，F在，不少大學(xué)生在就業(yè)后“騎驢找馬”頻繁“跳槽”，高不成、低不就，不拼業(yè)績(jì)，碌碌無(wú)為；如此的工作態(tài)度，不僅讓各個(gè)用人單位不敢啟用、培養大學(xué)畢業(yè)生，同時(shí)也讓大學(xué)生失去了不少就業(yè)、提升的機會(huì )。因此有必要通過(guò)職業(yè)責任觀(guān)教育，讓大學(xué)生認識到勤懇、進(jìn)取的工作態(tài)度，干一行愛(ài)一行的工作責任感才能適應當前就業(yè)環(huán)境，幫助自我不斷提升以取得更多發(fā)展機會(huì )，成為各個(gè)行業(yè)的合格人才。
淺談培養大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)意義及途徑論文
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生、職業(yè)價(jià)值觀(guān)、意義、途徑
論文摘要：隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不斷發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)狀況和就業(yè)形勢也出現了新的特點(diǎn)和趨勢，正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)對大學(xué)生的首次就業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要的影響；本文從大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)的內涵、意義及培養途徑，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)．從而促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)、提高就業(yè)質(zhì)量。
隨著(zhù)大學(xué)生就業(yè)制度改革的不斷深化和大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競爭的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。導致大學(xué)生就業(yè)難的因素很多，沒(méi)有正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)就是重要原因之一。
隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展、教育體制和就業(yè)機制的變革。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀(guān)也發(fā)生了重要變化，形成一些新的特點(diǎn)和趨勢。如何正確認識大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的新變化，教育引導大學(xué)生形成適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀(guān)，是高校思想政治工作的一個(gè)重要任務(wù)。也是大學(xué)生職業(yè)指導工作面臨的新課題。
1．大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)分析
價(jià)值觀(guān)是指人們認識和評價(jià)周?chē)陀^(guān)事物、現象能否滿(mǎn)足自身或社會(huì )需要所持有的內部標準。價(jià)值觀(guān)在職業(yè)選擇和職業(yè)評價(jià)上的體現就是職業(yè)價(jià)值觀(guān)。大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)是在校大學(xué)生在學(xué)習和社會(huì )實(shí)踐過(guò)程中形成的對于職業(yè)評價(jià)、職業(yè)選擇、職業(yè)價(jià)值取向的總體看法，反映了其對職業(yè)的信念和態(tài)度，正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)直接影響學(xué)生的擇業(yè)觀(guān)，而適當的擇業(yè)觀(guān)對大學(xué)生首次就業(yè)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展有著(zhù)重要意義。具體包括：職業(yè)理想、職業(yè)選擇、職業(yè)評價(jià)、職業(yè)價(jià)值取向。第一。職業(yè)價(jià)值取向：含價(jià)值目標、職業(yè)社會(huì )地位、職業(yè)收入、行業(yè)選擇、地域傾向、工作條件選擇等方面。正確的職業(yè)價(jià)值取向應強調自我價(jià)值和社會(huì )價(jià)值的協(xié)調統一。第二，職業(yè)理想：大學(xué)生在設定職業(yè)理想時(shí)，就要權衡各種條件，如社會(huì )需求、個(gè)人追求、個(gè)人能力素質(zhì)、工作機會(huì )和待遇等等。在此基礎上明確職業(yè)目標并制定科學(xué)具體的實(shí)施方案。第三，職業(yè)價(jià)值目標，大學(xué)生的職業(yè)目標源于職業(yè)需要，而其職業(yè)需要是多方面的，包括福利待遇、事業(yè)成就、社會(huì )地位、人際關(guān)系等等。第四，職業(yè)發(fā)展觀(guān)�？茖W(xué)的職業(yè)發(fā)展觀(guān)指大學(xué)生在職業(yè)定位、職業(yè)選擇以及從事職業(yè)過(guò)程中，通過(guò)對自己和職業(yè)的正確認識和客觀(guān)評價(jià)。把自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力和未來(lái)從事職業(yè)的要求緊密結合起來(lái)。形成穩定的職業(yè)態(tài)度和良好的擇業(yè)動(dòng)機，推動(dòng)個(gè)人職業(yè)生涯的科學(xué)發(fā)展。
2．大學(xué)生樹(shù)立正確職業(yè)價(jià)值觀(guān)意義
只有引導大學(xué)生形成適應社會(huì )發(fā)展的職業(yè)價(jià)值觀(guān)才能使大學(xué)生沿著(zhù)正確的發(fā)展方向實(shí)現人職業(yè)理想，達到自我發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的相互促進(jìn)。"
3．大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育途徑
開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，不僅要繼承傳統的教育方法。更要不斷創(chuàng )新教育形式。以適應時(shí)代發(fā)展要求，保證教育的有效性高校對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育可以多種途徑同時(shí)進(jìn)行。
3．1發(fā)揮思想政治教育的引導作用
堅持就業(yè)為導向，充分發(fā)揮思想政治教育在職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育中的導向作用，根據國家、社會(huì )發(fā)展需要對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的要求。體現學(xué)生為本，增強其就業(yè)競爭力，促進(jìn)其充分就業(yè)的教育理念，在思想政治教育中要強化職業(yè)道德教育，培養學(xué)生的良好職業(yè)道德素質(zhì)。職業(yè)道德教育直接影響學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生活。要強化就業(yè)形勢政策教育．幫助學(xué)生了解社會(huì )、適應職業(yè)，確定正確的職業(yè)理想，形成正確的擇業(yè)觀(guān)念，增強自主擇業(yè)、競爭擇業(yè)的思想意識。
3．2發(fā)揮校園文化的影響作用
校園文化是學(xué)校優(yōu)良傳統的結晶，是學(xué)校建設的靈魂。它以社會(huì )文化為背景，以校園為地理環(huán)境圈，以師生員工為主體，在學(xué)校教育、學(xué)習、生活管理中的方式和結果。校園文化直接或間接影響著(zhù)師生思想觀(guān)念、道德品質(zhì)、心理人格、思維方式、行為習慣等方面。校園文化對大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)的形成也有著(zhù)潛移默化的影響．在構建大學(xué)生科學(xué)職業(yè)價(jià)值觀(guān)中占有重要地位。因此，把大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育內容滲透到學(xué)生活動(dòng)和校園文化中去，形成良好的教育氛圍，如通過(guò)專(zhuān)題講座、優(yōu)秀校友事跡報告會(huì )等形式，強化愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗的職業(yè)道德教育，營(yíng)造一個(gè)高尚精神風(fēng)貌的職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育文化環(huán)境。
3．3發(fā)揮社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的培育作用
通過(guò)開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)讓大學(xué)生走出校門(mén)。了解國情。認識職業(yè)社會(huì )，并正確引導正確認識社會(huì )需要，調整職業(yè)目標，調動(dòng)其主動(dòng)性和積極性。如高�？梢越M織學(xué)生深入到農村、工廠(chǎng)進(jìn)行社會(huì )調查�？梢越M織學(xué)生到專(zhuān)業(yè)對口單位參加崗位見(jiàn)習、實(shí)習，讓大學(xué)生在豐富的社會(huì )實(shí)踐中認識社會(huì )、開(kāi)闊視野、增長(cháng)才干。
3．4發(fā)揮就業(yè)指導課的教育作用
就業(yè)指導課是大學(xué)生就業(yè)指導體系的重要組成部分。也是大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育的主要途徑，在就業(yè)指導課的課程設置和授課內容上要加大職業(yè)價(jià)值觀(guān)的教育和內容，幫助他們樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。
3．5發(fā)揮自我認知的動(dòng)力作用
大學(xué)生只有正確認識自己，準確把握自己，不斷提高自身認知能力，才能形成成熟的就業(yè)意識和職業(yè)規劃意識�？茖W(xué)的自我認知有助于強化自主意識，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。因此在職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育中要充分發(fā)揮自我認知的動(dòng)力作用。引導大學(xué)生客觀(guān)評價(jià)自己，幫助他們把對職業(yè)的社會(huì )認識、道德認識與職業(yè)能力、興趣結合在一起。確立合理的職業(yè)目標。并形成穩定的職業(yè)態(tài)度和正確的擇業(yè)動(dòng)機。幫助他們自覺(jué)結合主客觀(guān)條件選擇職業(yè)生涯路線(xiàn)并制定科學(xué)的行動(dòng)計劃。幫助他們運用正確的價(jià)值觀(guān)念、道德標準和行為規范參與求職活動(dòng)，增強適應社會(huì )的能力，積極主動(dòng)參與市場(chǎng)競爭。
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