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高中數學(xué)課堂高效教學(xué)模式的探析
論文關(guān)鍵詞：新課標 高中 高效教學(xué)模式
論文摘 要：創(chuàng )新高中數學(xué)課堂高效教學(xué)模式具有重要的意義，對高中數學(xué)課堂高效教學(xué)模式進(jìn)行深入的探討也尤為重要。
一、明確教學(xué)目標，突出重難點(diǎn)教學(xué)
教學(xué)目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略方法，把內容進(jìn)行必要的重組。備課時(shí)要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學(xué)教學(xué)中，要通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生在知識、能力、技能、、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著(zhù)教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開(kāi)始時(shí)，可以在黑板的一角將這些內容簡(jiǎn)短地寫(xiě)出來(lái)，以便引起學(xué)生的重視。講授重點(diǎn)內容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過(guò)聲音、手勢、板書(shū)等的變化或應用模型、投影儀等直觀(guān)教具，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來(lái)。還可以適當地插入與此知識有關(guān)的笑話(huà)，使學(xué)生對所學(xué)內容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。
二、突出課前準備，精心進(jìn)行備課試教
備好課是上好課的前提。教師必須花工夫鉆研和理解教材，仔細琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)還要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據學(xué)生的認知規律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設計教學(xué)活動(dòng)。在此基礎上，教師還應精心選擇每節課的例題和習題，并根據教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際情況合理靈活地安排課堂教學(xué)的環(huán)節，對各個(gè)教學(xué)環(huán)節進(jìn)行合理的選擇和靈活的駕馭，使課堂結構更合理、更科學(xué)。課前備課要重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面下工夫：（1）對新的課程改革，如何突破習以為常的教學(xué)方法，應以新課程標準的理念為，改進(jìn)和優(yōu)化教法。（2）反思教學(xué)情境設計是否符合實(shí)際，是否有利于引導學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、、解決問(wèn)題。（3）對所選要“審問(wèn)之，慎思之，明辨之”，取其長(cháng)處，去其糟粕，避免差錯。
三、努力開(kāi)拓視野，搞好教學(xué)模式創(chuàng )新
長(cháng)期以來(lái)，教學(xué)內容的安排多以知識的為主線(xiàn)，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節理所當然地成為教學(xué)的單元，教材內容先后順序無(wú)一變動(dòng)地成為教學(xué)內容的安排順序。授課方式基本上是“滿(mǎn)堂灌”，灌知識，灌方法，鮮有師生互動(dòng)，更談不上激活體悟、啟迪智慧、開(kāi)拓潛能。我們不能不反思，這樣的教學(xué)方式是否符合現代教育思想？新課程標準告訴我們，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應成為組織者、引導者、促進(jìn)者和參與者，教師的教學(xué)方法應該靈活多樣，教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。要通過(guò)討論、研究、實(shí)驗等多種教學(xué)組織形式，引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習，培養學(xué)生掌握和運用知識的能力，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。要創(chuàng )建數學(xué)高效課堂，老師與同學(xué)都必須改變以前的教學(xué)方式和學(xué)習行為，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，將以前舊的教學(xué)模式轉變?yōu)椤敖處熤笇А鷮W(xué)生自學(xué)→小組討論→教師答疑→診斷反饋→鞏固提高”，從而達到提高學(xué)生學(xué)習效率，減輕學(xué)生學(xué)習負擔，取得更好的教學(xué)效果的目的。
四、創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
要使數學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)高效，最基本的一點(diǎn)就是要使課堂充滿(mǎn)感染力，引導學(xué)生由被動(dòng)接受知識向主動(dòng)投入情感轉變�？茖W(xué)實(shí)驗和教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，多種感官并用時(shí)，學(xué)習效率最高。課堂上恰當運用多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感覺(jué)器官綜合運用于學(xué)習，定會(huì )事半功倍，提高學(xué)習效率。新課程中的數學(xué)強調數學(xué)化、數學(xué)情境，作為教師要有引導學(xué)生經(jīng)歷數學(xué)化過(guò)程的經(jīng)驗。數學(xué)教育提倡在情境中解決問(wèn)題，教師要學(xué)會(huì )創(chuàng )設情境，把教科書(shū)的知識轉化為問(wèn)題，引導學(xué)生探究，幫助學(xué)生自己建構知識。教師要善于在課始階段設計一個(gè)好的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入數學(xué)的殿堂，展開(kāi)思維的翅膀，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。例如，對導數內容，不應只是要求學(xué)生掌握幾個(gè)求導公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單求導訓練，通過(guò)研究增長(cháng)率、膨脹率、效率、密度、速度、切線(xiàn)的斜率等反映導數應用的實(shí)例少引入導數的概念，引導學(xué)生經(jīng)歷從平均變化率到瞬時(shí)變化率的過(guò)程，知道瞬時(shí)變化率就是導數。通過(guò)感受導數在研究函數和解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，體會(huì )導數思想及其內涵，幫助學(xué)生直觀(guān)理解導數的背景和思想，使學(xué)生認識到，任何事物的變化率都可以用導數來(lái)描述，要避免過(guò)量的形式化的過(guò)程練習，幫助學(xué)生體會(huì )數學(xué)家的創(chuàng )造性工作，關(guān)注學(xué)生對拓撲變換的形象和直觀(guān)的理解。
參考文獻：
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