優(yōu)秀的家庭教育論文

　　引導語(yǔ)：家庭是每個(gè)人生活中的重要組成部分之一，那么怎樣寫(xiě)一篇有關(guān)優(yōu)秀家庭教育的論文呢？接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　摘要：每個(gè)家庭成員都有其獨一無(wú)二的思想和見(jiàn)解，如果缺乏溝通，往往容易造成誤解甚至關(guān)系破裂，無(wú)益于美滿(mǎn)家庭的形成。家庭會(huì )議是一項普適的家庭成員交流平臺，民主的家庭會(huì )議角色不僅影響著(zhù)家庭會(huì )議能否順利開(kāi)展，對孩子的健康發(fā)展也有著(zhù)重要作用。家庭會(huì )議是民主處理家庭事務(wù)的一種方式，而家庭會(huì )議的角色及分工更應該采取自由民主的形式。本文通過(guò)對家庭會(huì )議角色及任務(wù)等內容進(jìn)行分析，充實(shí)家庭會(huì )議理論，并為家庭會(huì )議實(shí)踐提供角色分配方面的參考與幫助。

　　關(guān)鍵詞：家庭會(huì )議;角色;綜述

　　家庭會(huì )議是促進(jìn)家庭成員溝通的一條有利途徑。本文所指的“家庭會(huì )議”即在家庭內部舉行的全員參與的家庭事務(wù)交流會(huì )。家庭會(huì )議召開(kāi)的前提一定是家庭成員之間的平等關(guān)系，應該不分長(cháng)幼、年齡和性別，人人都有參與和發(fā)言權。家庭會(huì )議是民主處理家庭事務(wù)的一種方式，而家庭會(huì )議的角色更應該采取自由民主的形式。本文采用文獻法，運用家庭會(huì )議為關(guān)鍵詞，從中篩選出11篇，圍繞家庭會(huì )議角色及任務(wù)等內容進(jìn)行分析，提煉出家庭會(huì )議最適宜的角色構成及其地位、角色成員心理、角色成員行為、角色體驗等相關(guān)信息，以促進(jìn)對家庭會(huì )議角色的深入了解。

　　一角色構成及其地位研究

　　“在會(huì )議中，除了每個(gè)人都是發(fā)言人外，尚有主席與記錄二種角色，主席負責帶領(lǐng)會(huì )議順利地進(jìn)行，記錄則必須記下討論的議題及每個(gè)人的發(fā)言重點(diǎn)，這些職務(wù)也是需要家人共同分擔的�！盵1]該觀(guān)點(diǎn)指出家庭會(huì )議中的主要角色及其任務(wù)，其中主席處于主導地位�！白詈妹裰鬟x出一個(gè)人作為會(huì )議主席，這個(gè)人并不一定非得是家長(cháng)，任何一個(gè)人都可以，只要大家認為他有足夠的組織才能，即使沒(méi)有，這也是個(gè)很好的鍛煉機會(huì )”[2]補充說(shuō)明主席的選拔方式、應有的才能及其鍛煉意義。萬(wàn)事開(kāi)頭難，為確保家庭會(huì )議的順利召開(kāi)，及其后期的合理模式的形成，建議首次家庭會(huì )議的重要角色由家長(cháng)擔任，強調以上兩種角色的重要作用，也表明家長(cháng)在家庭會(huì )議中應起到模范帶頭作用。

　　我們可以從西方較為成熟的家庭會(huì )議中汲取經(jīng)驗，如果家庭成員較多，可相應安排較多角色。一方面不同角色的嘗試可以促進(jìn)孩子參與家庭會(huì )議的積極性，提高參會(huì )興趣;另一方面設置較多角色也可以避免角色及任務(wù)分配不公，個(gè)別家庭成員存在感降低等情況的發(fā)生�！凹彝�會(huì )議中每個(gè)成員的意見(jiàn)都應當平等對待，每個(gè)人都有被聆聽(tīng)的權利，每個(gè)人都可以提出問(wèn)題和關(guān)注需求�！盵3]家庭會(huì )議中最基本的角色是發(fā)言人，每個(gè)家庭成員都擁有該身份�；�于該身份的一致性，無(wú)論長(cháng)幼，在作為發(fā)言人表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)時(shí)，每個(gè)人的地位都是平等的，都應該被尊重。綜上，家庭會(huì )議中的常見(jiàn)角色有主席(主持人)、記錄員和發(fā)言人，另可按情況適當添加角色并予以合理分工。

　　選拔方式應民主，首次可由父母擔任以示模范，后期多以輪流擔任的形式。主席與記錄員的分工較多，對其能力要求略高，其中主席處主導地位，對會(huì )議的順利有序發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵作用。發(fā)言人的身份是最基本的，包含所有其他角色及分工。每個(gè)參會(huì )成員都享有真實(shí)表達自己看法并被尊重的權利，無(wú)論長(cháng)幼，均處平等地位。

　　二角色成員心理研究

　　“孩子們找到了主人翁責任感，因為某些規則和計劃是他們親自參與制定的，他們會(huì )很自覺(jué)地遵守�！盵4]參與家庭會(huì )議是對孩子知情權、表達權、決定權的一種尊重與激發(fā)，孩子可以在扮演發(fā)言人這一基礎角色中，獲得較高的存在感與主人翁意識，也將有利于會(huì )議結果的順利實(shí)行。會(huì )議的氛圍與角色成員的心理是相輔相成的關(guān)系。融洽的會(huì )議氛圍會(huì )是角色成員的心理更加放松愉悅，從而促進(jìn)家庭事務(wù)的順利解決;角色成員的心理積極向上，將促進(jìn)會(huì )議氛圍的融洽。因而，會(huì )議的順利召開(kāi)需要采取平衡議程，歡樂(lè )與抱怨適當共存，以確保會(huì )議的順利舉行。

　　其中，家長(cháng)要起到平衡及調和會(huì )議的作用。作者從實(shí)踐經(jīng)歷中獲取兒子被選中擔任會(huì )議主持人時(shí)的表現，反映出孩子興奮卻又信心不足的心理。在此基礎上若加以鼓勵，將促進(jìn)孩子自信心的加強�！昂⒆拥南敕ǖ玫搅吮磉_，情緒也得到了宣泄，同時(shí)家長(cháng)也走進(jìn)了孩子的心里，孩子心理更加健康，家庭也會(huì )更加和諧穩定�！盵5]孩子在扮演發(fā)言人的角色時(shí)，將自己的真實(shí)想法進(jìn)行表達，可促進(jìn)系里健康，促進(jìn)親子關(guān)系融洽。綜上，家庭會(huì )議要在和諧的氛圍中進(jìn)行，以確保角色成員心理的積極。會(huì )議中孩子的主人翁意識、決策能力及自信心能夠得到進(jìn)一步加強，父母應給予相應的鼓勵與支持。

　　三角色成員行為研究

　　“以后的家庭會(huì )議里，兒子果然有了很多準備，他甚至還擬了會(huì )議議程，定了會(huì )議主要內容，寫(xiě)了他的‘主持詞’，并給自己準備了個(gè)本子做會(huì )議記錄�！薄皟鹤诱驹诳陀^(guān)公正的角度上批評或表?yè)P我們，最后做出總結�！盵6]作者對兒子擔任會(huì )議主持人的行為表現進(jìn)行了記錄，前者體現孩子對會(huì )議發(fā)言及設備的細心準備，后者體現出孩子在擔任會(huì )議主持人過(guò)程中的公正態(tài)度。作為發(fā)言人，“在開(kāi)口時(shí)，語(yǔ)調要低，語(yǔ)速要慢，保持平靜的心態(tài)，要想著(zhù)開(kāi)會(huì )的初衷就是為了解決問(wèn)題，而不是激化甚至是挑起新的問(wèn)題。描述事實(shí)時(shí)，要保持公正，表達真實(shí)的想法�！盵7]

　　這既是對會(huì )議過(guò)程中發(fā)言人的要求，亦是順利召開(kāi)家庭會(huì )議的發(fā)言人的必要行為。綜上，在擔任主持人角色時(shí)，要保證認真備會(huì )的態(tài)度及公正的判決態(tài)度;在擔任發(fā)言人角色時(shí)，發(fā)言人之間要保證互相尊重、認真聆聽(tīng)、真實(shí)表述，以確保家庭會(huì )議的順利舉行。

　　四角色成員體驗研究

　　通過(guò)家庭會(huì )議，孩子的責任感、歸屬感與自信心會(huì )得到加強。家庭會(huì )議是孩子在家庭內部展示真實(shí)自我的舞臺，孩子在這個(gè)過(guò)程中更易表現真實(shí)的自己，同時(shí)促進(jìn)能力的鍛煉與加強。家庭會(huì )議的長(cháng)期召開(kāi)，可以相對清晰地看到孩子的進(jìn)步，孩子在提高自信心的基礎上，判斷力也得到相應加強。家庭會(huì )議的召開(kāi)對孩子的身心發(fā)展及能力形成大有裨益。通過(guò)反饋，可了解到大部分經(jīng)過(guò)家庭會(huì )議鍛煉的孩子心態(tài)與能力要明顯好于沒(méi)有參與過(guò)家庭會(huì )議的同齡孩子。

　　因而為了孩子的成長(cháng)、增進(jìn)家庭親子關(guān)系，要不斷嘗試家庭會(huì )議的召開(kāi)。綜上所述，“家庭會(huì )議”是一項適合普及的有效方式，能夠提供給家庭一個(gè)溝通與互動(dòng)的平臺。家庭會(huì )議中的角色分配得當，將有利于凝聚家人情感，增進(jìn)親子關(guān)系，使家庭教育的成果最大化;若角色分配不當，可能對會(huì )議的預期效果產(chǎn)生影響。通過(guò)文獻分析可見(jiàn)，關(guān)于家庭會(huì )議角色的研究總數不多，多以實(shí)踐案例為主，理論知識較少，值得進(jìn)一步探究。

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　　作者:于曉艷 俞愛(ài)宗 單位:延邊大學(xué)師范學(xué)院

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