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優(yōu)秀的家庭教育論文

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優(yōu)秀的家庭教育論文

  引導語(yǔ):家庭是每個(gè)人生活中的重要組成部分之一,那么怎樣寫(xiě)一篇有關(guān)優(yōu)秀家庭教育的論文呢?接下來(lái)是小編為你帶來(lái)收集整理的文章,歡迎閱讀!

優(yōu)秀的家庭教育論文

  摘要:每個(gè)家庭成員都有其獨一無(wú)二的思想和見(jiàn)解,如果缺乏溝通,往往容易造成誤解甚至關(guān)系破裂,無(wú)益于美滿(mǎn)家庭的形成。家庭會(huì )議是一項普適的家庭成員交流平臺,民主的家庭會(huì )議角色不僅影響著(zhù)家庭會(huì )議能否順利開(kāi)展,對孩子的健康發(fā)展也有著(zhù)重要作用。家庭會(huì )議是民主處理家庭事務(wù)的一種方式,而家庭會(huì )議的角色及分工更應該采取自由民主的形式。本文通過(guò)對家庭會(huì )議角色及任務(wù)等內容進(jìn)行分析,充實(shí)家庭會(huì )議理論,并為家庭會(huì )議實(shí)踐提供角色分配方面的參考與幫助。

  關(guān)鍵詞:家庭會(huì )議;角色;綜述

  家庭會(huì )議是促進(jìn)家庭成員溝通的一條有利途徑。本文所指的“家庭會(huì )議”即在家庭內部舉行的全員參與的家庭事務(wù)交流會(huì )。家庭會(huì )議召開(kāi)的前提一定是家庭成員之間的平等關(guān)系,應該不分長(cháng)幼、年齡和性別,人人都有參與和發(fā)言權。家庭會(huì )議是民主處理家庭事務(wù)的一種方式,而家庭會(huì )議的角色更應該采取自由民主的形式。本文采用文獻法,運用家庭會(huì )議為關(guān)鍵詞,從中篩選出11篇,圍繞家庭會(huì )議角色及任務(wù)等內容進(jìn)行分析,提煉出家庭會(huì )議最適宜的角色構成及其地位、角色成員心理、角色成員行為、角色體驗等相關(guān)信息,以促進(jìn)對家庭會(huì )議角色的深入了解。

  一角色構成及其地位研究

  “在會(huì )議中,除了每個(gè)人都是發(fā)言人外,尚有主席與記錄二種角色,主席負責帶領(lǐng)會(huì )議順利地進(jìn)行,記錄則必須記下討論的議題及每個(gè)人的發(fā)言重點(diǎn),這些職務(wù)也是需要家人共同分擔的!盵1]該觀(guān)點(diǎn)指出家庭會(huì )議中的主要角色及其任務(wù),其中主席處于主導地位!白詈妹裰鬟x出一個(gè)人作為會(huì )議主席,這個(gè)人并不一定非得是家長(cháng),任何一個(gè)人都可以,只要大家認為他有足夠的組織才能,即使沒(méi)有,這也是個(gè)很好的鍛煉機會(huì )”[2]補充說(shuō)明主席的選拔方式、應有的才能及其鍛煉意義。萬(wàn)事開(kāi)頭難,為確保家庭會(huì )議的順利召開(kāi),及其后期的合理模式的形成,建議首次家庭會(huì )議的重要角色由家長(cháng)擔任,強調以上兩種角色的重要作用,也表明家長(cháng)在家庭會(huì )議中應起到模范帶頭作用。

  我們可以從西方較為成熟的家庭會(huì )議中汲取經(jīng)驗,如果家庭成員較多,可相應安排較多角色。一方面不同角色的嘗試可以促進(jìn)孩子參與家庭會(huì )議的積極性,提高參會(huì )興趣;另一方面設置較多角色也可以避免角色及任務(wù)分配不公,個(gè)別家庭成員存在感降低等情況的發(fā)生!凹彝(huì )議中每個(gè)成員的意見(jiàn)都應當平等對待,每個(gè)人都有被聆聽(tīng)的權利,每個(gè)人都可以提出問(wèn)題和關(guān)注需求!盵3]家庭會(huì )議中最基本的角色是發(fā)言人,每個(gè)家庭成員都擁有該身份;谠撋矸莸囊恢滦,無(wú)論長(cháng)幼,在作為發(fā)言人表達個(gè)人觀(guān)點(diǎn)時(shí),每個(gè)人的地位都是平等的,都應該被尊重。綜上,家庭會(huì )議中的常見(jiàn)角色有主席(主持人)、記錄員和發(fā)言人,另可按情況適當添加角色并予以合理分工。

  選拔方式應民主,首次可由父母擔任以示模范,后期多以輪流擔任的形式。主席與記錄員的分工較多,對其能力要求略高,其中主席處主導地位,對會(huì )議的順利有序發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵作用。發(fā)言人的身份是最基本的,包含所有其他角色及分工。每個(gè)參會(huì )成員都享有真實(shí)表達自己看法并被尊重的權利,無(wú)論長(cháng)幼,均處平等地位。

  二角色成員心理研究

  “孩子們找到了主人翁責任感,因為某些規則和計劃是他們親自參與制定的,他們會(huì )很自覺(jué)地遵守!盵4]參與家庭會(huì )議是對孩子知情權、表達權、決定權的一種尊重與激發(fā),孩子可以在扮演發(fā)言人這一基礎角色中,獲得較高的存在感與主人翁意識,也將有利于會(huì )議結果的順利實(shí)行。會(huì )議的氛圍與角色成員的心理是相輔相成的關(guān)系。融洽的會(huì )議氛圍會(huì )是角色成員的心理更加放松愉悅,從而促進(jìn)家庭事務(wù)的順利解決;角色成員的心理積極向上,將促進(jìn)會(huì )議氛圍的融洽。因而,會(huì )議的順利召開(kāi)需要采取平衡議程,歡樂(lè )與抱怨適當共存,以確保會(huì )議的順利舉行。

  其中,家長(cháng)要起到平衡及調和會(huì )議的作用。作者從實(shí)踐經(jīng)歷中獲取兒子被選中擔任會(huì )議主持人時(shí)的表現,反映出孩子興奮卻又信心不足的心理。在此基礎上若加以鼓勵,將促進(jìn)孩子自信心的加強!昂⒆拥南敕ǖ玫搅吮磉_,情緒也得到了宣泄,同時(shí)家長(cháng)也走進(jìn)了孩子的心里,孩子心理更加健康,家庭也會(huì )更加和諧穩定!盵5]孩子在扮演發(fā)言人的角色時(shí),將自己的真實(shí)想法進(jìn)行表達,可促進(jìn)系里健康,促進(jìn)親子關(guān)系融洽。綜上,家庭會(huì )議要在和諧的氛圍中進(jìn)行,以確保角色成員心理的積極。會(huì )議中孩子的主人翁意識、決策能力及自信心能夠得到進(jìn)一步加強,父母應給予相應的鼓勵與支持。

  三角色成員行為研究

  “以后的家庭會(huì )議里,兒子果然有了很多準備,他甚至還擬了會(huì )議議程,定了會(huì )議主要內容,寫(xiě)了他的‘主持詞’,并給自己準備了個(gè)本子做會(huì )議記錄!薄皟鹤诱驹诳陀^(guān)公正的角度上批評或表?yè)P我們,最后做出總結!盵6]作者對兒子擔任會(huì )議主持人的行為表現進(jìn)行了記錄,前者體現孩子對會(huì )議發(fā)言及設備的細心準備,后者體現出孩子在擔任會(huì )議主持人過(guò)程中的公正態(tài)度。作為發(fā)言人,“在開(kāi)口時(shí),語(yǔ)調要低,語(yǔ)速要慢,保持平靜的心態(tài),要想著(zhù)開(kāi)會(huì )的初衷就是為了解決問(wèn)題,而不是激化甚至是挑起新的問(wèn)題。描述事實(shí)時(shí),要保持公正,表達真實(shí)的想法!盵7]

  這既是對會(huì )議過(guò)程中發(fā)言人的要求,亦是順利召開(kāi)家庭會(huì )議的發(fā)言人的必要行為。綜上,在擔任主持人角色時(shí),要保證認真備會(huì )的態(tài)度及公正的判決態(tài)度;在擔任發(fā)言人角色時(shí),發(fā)言人之間要保證互相尊重、認真聆聽(tīng)、真實(shí)表述,以確保家庭會(huì )議的順利舉行。

  四角色成員體驗研究

  通過(guò)家庭會(huì )議,孩子的責任感、歸屬感與自信心會(huì )得到加強。家庭會(huì )議是孩子在家庭內部展示真實(shí)自我的舞臺,孩子在這個(gè)過(guò)程中更易表現真實(shí)的自己,同時(shí)促進(jìn)能力的鍛煉與加強。家庭會(huì )議的長(cháng)期召開(kāi),可以相對清晰地看到孩子的進(jìn)步,孩子在提高自信心的基礎上,判斷力也得到相應加強。家庭會(huì )議的召開(kāi)對孩子的身心發(fā)展及能力形成大有裨益。通過(guò)反饋,可了解到大部分經(jīng)過(guò)家庭會(huì )議鍛煉的孩子心態(tài)與能力要明顯好于沒(méi)有參與過(guò)家庭會(huì )議的同齡孩子。

  因而為了孩子的成長(cháng)、增進(jìn)家庭親子關(guān)系,要不斷嘗試家庭會(huì )議的召開(kāi)。綜上所述,“家庭會(huì )議”是一項適合普及的有效方式,能夠提供給家庭一個(gè)溝通與互動(dòng)的平臺。家庭會(huì )議中的角色分配得當,將有利于凝聚家人情感,增進(jìn)親子關(guān)系,使家庭教育的成果最大化;若角色分配不當,可能對會(huì )議的預期效果產(chǎn)生影響。通過(guò)文獻分析可見(jiàn),關(guān)于家庭會(huì )議角色的研究總數不多,多以實(shí)踐案例為主,理論知識較少,值得進(jìn)一步探究。

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  作者:于曉艷 俞愛(ài)宗 單位:延邊大學(xué)師范學(xué)院

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