教育藝術(shù)探究分析論文

　　摘要：父母是孩子的第一任老師，從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，父母的言傳身教會(huì )給孩子留下深刻的印象，甚至會(huì )影響到孩子的未來(lái)。要讓孩子成才，教師應該把孩子的教育當成一門(mén)藝術(shù)工程。這項工程應由孩子作為主體，家長(cháng)和教師互相配合、互動(dòng)協(xié)作，三方共同努力，才會(huì )使這項藝術(shù)工程完滿(mǎn)成功。

　　關(guān)鍵詞：家長(cháng)教育觀(guān)；家庭教育觀(guān)；教育藝術(shù)；成才

　　我們常常聽(tīng)到有很多家長(cháng)在抱怨，自己孩子的學(xué)習成績(jì)不好，責怪學(xué)校的教育方法不當，但是有沒(méi)有細細想一想，在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中，你自己真正的付出了多少。有的家長(cháng)說(shuō)：“我忙啊，拼命工作，想方設法掙錢(qián)，供孩子讀書(shū)，我當然付出了很多。孩子的學(xué)習應該是學(xué)校和老師的事，那孩子學(xué)習成績(jì)不好，當然要怪學(xué)校了�！逼鋵�(shí)從嚴格意義上來(lái)說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，孩子從呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，父母的言傳身教，會(huì )給孩子留下深刻的印象，甚至會(huì )影響到孩子的未來(lái)。到了學(xué)齡期，學(xué)校和老師在文化知識的教育方面遠強于父母，但是對于孩子的教育，不應只局限于文化知識的學(xué)習，還有更多的思想道德、思維方式、心理、倫理道德等方面的內容。所以，我們應該把孩子的教育當成一門(mén)藝術(shù)工程。

　　這項工程應由孩子作為主體，家長(cháng)和老師互相配合、互動(dòng)協(xié)作，三方共同努力，才會(huì )使這項藝術(shù)工程完滿(mǎn)成功。這項工程的一個(gè)最基本而又關(guān)鍵的就是家長(cháng)應該懂得一些孩子的心理，從而更好地引導孩子。教育心理學(xué)的運用，其實(shí)應該是從學(xué)齡前就開(kāi)始了。我們也經(jīng)常聽(tīng)一些家長(cháng)對孩子說(shuō)：“你這么調皮，我以后把你送到學(xué)校里，讓老師好好管管你�！边@樣很容易讓孩子對學(xué)校產(chǎn)生一種恐懼心理。如果，我們反過(guò)來(lái)這樣講：“你要不好好努力，我們就不送你去學(xué)習，讓你以后成為一個(gè)無(wú)所作為的、大家都討厭的人�！边@種說(shuō)法，就會(huì )產(chǎn)生一個(gè)截然相反的結果：孩子會(huì )認為，去學(xué)校接受教育，是一個(gè)光榮而又重要的事情。在學(xué)齡前，我們就應該有意識地重復這樣的話(huà)，以加強效果。我孩子3歲時(shí)，我就經(jīng)常把她抱到幼兒園門(mén)口，讓她看著(zhù)在那里玩耍的小朋友，告訴她，那里還有很多老師會(huì )講很多的故事�？吹脚畠毫w慕的目光，我知道我的引導成功了。上小學(xué)前，我指著(zhù)那些背著(zhù)書(shū)包、戴著(zhù)紅領(lǐng)巾的學(xué)生，對女兒說(shuō)，那些書(shū)包里裝滿(mǎn)了寶貴的知識，只有學(xué)習好的孩子才能戴紅領(lǐng)巾�？吹剿�充滿(mǎn)渴望的神情，我知道小學(xué)階段的路她能走好了，果然，整個(gè)小學(xué)階段，她學(xué)習很自覺(jué)，而且常常跟我說(shuō)，在學(xué)校很開(kāi)心，這就是前期引導的效果��！如何使孩子從小就渴望去學(xué)校讀書(shū)，方法很多，但是必須懂得孩子的心理，有意識地去引導，這樣一來(lái)，害怕去學(xué)校，甚至逃學(xué)的事自然就不會(huì )出現了，這就是教育心理學(xué)在早期的教育過(guò)程中的成功運用。早期的引導固然很重要，可是千萬(wàn)不要認為，孩子上學(xué)了，家長(cháng)就沒(méi)事了，下面的事就交給學(xué)校和老師了。有些家長(cháng)覺(jué)得孩子開(kāi)學(xué)后，學(xué)習成績(jì)每況愈下，打罵訓斥也不見(jiàn)效果，就認為學(xué)校的教學(xué)方法有問(wèn)題。其實(shí)我們又忽略了許多事實(shí)，在學(xué)校就讀期間，老師和家長(cháng)的配合尤其重要。

　　家長(cháng)會(huì )是老師和家長(cháng)們溝通的好機會(huì )，及時(shí)溝通，可以很好地掌握孩子學(xué)習、生活情況，融洽師生關(guān)系。家長(cháng)與孩子的關(guān)系或者說(shuō)孩子與老師的關(guān)系都應該成為一種新型的朋友關(guān)系，而不是傳統意義上“教育者與被教育者”的關(guān)系。這樣，孩子就不會(huì )有許多壓抑感，從而激發(fā)起他們積極向上、勤奮好學(xué)的精神。當然，前期引導好了，和學(xué)校也配合了，是不是就沒(méi)事了？當然不是。在孩子的具體學(xué)習方面，我會(huì )根據自己孩子的特點(diǎn)，和她一起制定一些學(xué)習的具體目標和方法：第一，根據學(xué)習大綱的要求，在每一個(gè)學(xué)習階段，應掌握的每一個(gè)知識點(diǎn)都應該涉及到、并掌握好，沒(méi)搞懂的及時(shí)查資料或者問(wèn)老師，總之不能留“死角”。第二，做作業(yè)的時(shí)候，要求專(zhuān)心致志，講究效率，把平時(shí)的作業(yè)當成考試來(lái)做。第三，不要刻意看重孩子的考試分數，而更應該看重他對所學(xué)知識的掌握程度和運用能力。我覺(jué)得這樣一來(lái)，孩子既有了明確的目標，又不會(huì )感到有太大的壓力。在這樣的情況下，考出好成績(jì)來(lái)也就是水到渠成的事了�？墒沁�沒(méi)結束，孩子取得1～2次階段性的好成績(jì)并不難，但是如何一直保持下去才是最難的，為此我也在不斷探索。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，對孩子最好的教育是欣賞式教育：表?yè)P、表?yè)P再表?yè)P，鼓勵、鼓勵再鼓勵，絕對不要打罵孩子，有了問(wèn)題和矛盾應該討論解決，武力在孩子的教育過(guò)程中已被無(wú)數的事實(shí)證明是注定要失敗的。

　　當孩子考出好成績(jì)正興沖沖地期待你的夸獎時(shí)，你卻說(shuō)，別驕傲，一次100分沒(méi)什么了不起的。話(huà)確實(shí)不錯，但這時(shí)候也許不經(jīng)意間會(huì )傷了孩子的心，要知道無(wú)數的100分也是從第一次開(kāi)始的，及時(shí)的鼓勵會(huì )給孩子們繼續加油的動(dòng)力，會(huì )促使他們忘卻疲勞、不斷地去挑戰我們都無(wú)法想象的高度，到了這個(gè)時(shí)候，我們會(huì )很自豪地和孩子一起分享成功的喜悅。此時(shí)此刻，有人會(huì )認為這下總可以了，其實(shí)這只是完成了這項藝術(shù)工程的第一循環(huán)，我們還需要保持清醒的頭腦，因為每一次的成功就是新一輪循環(huán)的起點(diǎn)，以后還需要在更高的層次去引導、溝通、鼓勵。同時(shí)，作為既是家長(cháng)又是老師的我，也要不斷地學(xué)習，增強自身的能力，從而讓孩子早日成才。

　　參考文獻：

　　[1]鐘琴.每一個(gè)孩子都是天使[M].北京:新世界出版社,2011.

　　[2]鐘思嘉.打開(kāi)孩子情緒的瓶塞[M].北京:中國宇航出版社,2009.

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