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關(guān)于工科新生入學(xué)教育研究和分析的論文
1.大學(xué)新生創(chuàng )新意識現狀和心理需要特征
大學(xué)生創(chuàng )新意識是指學(xué)生對從事獨特、新穎且有一定意義的活動(dòng)的一種自覺(jué)的心理狀態(tài)。大學(xué)生的創(chuàng )新意識最主要表現為不滿(mǎn)足于課堂所學(xué)、具有強烈的問(wèn)題意識和創(chuàng )造意識。這種意識,是大學(xué)生成長(cháng)成才的基礎和支撐。這種意識之于大學(xué)新生,是隱性而萌動(dòng)的存在。當代大學(xué)新生在進(jìn)入大學(xué)校門(mén)以前,接受的多是應試型教育,學(xué)習的目的就是“考試取得好成績(jì)”、“升入滿(mǎn)意的大學(xué)”,壓抑了自身好奇心和創(chuàng )造力的發(fā)展。進(jìn)入大學(xué)后,面對著(zhù)廣闊的大學(xué)時(shí)空,生活遭受全新境遇,很多新生對豐富多彩的大學(xué)生活存在誤解,加之自我約束能力及辨別力不強,極易在光怪陸離的大學(xué)中迷失。同時(shí),大學(xué)新生在心理上有著(zhù)強烈的發(fā)展與自我實(shí)現需要,潛意識中有著(zhù)比一般社會(huì )同齡更高的社會(huì )期望和自我期望以證明過(guò)往奮斗的價(jià)值�？傊痪湓�(huà)描述大學(xué)新生的特點(diǎn),就是:學(xué)習的慣性猶在,學(xué)習的方向與方式則易搖擺。
2.新生入學(xué)教育階段是創(chuàng )新意識培養的關(guān)鍵期
從上述大學(xué)新生的創(chuàng )新意識現狀和心理需要特征梳理中可以看出,對于這樣一群思想尚未定型、可塑性強的青年群體,如果我們從大學(xué)新生入學(xué)教育階段伊始就能主動(dòng)貼合新生剛入學(xué)時(shí)的思想心理特征及需求,對大學(xué)新生心理中積極的一面予以鼓勵引導,對消極的一面積極疏導,無(wú)疑把握住了新生創(chuàng )新意識培養的關(guān)鍵期,會(huì )對大學(xué)新生的創(chuàng )新意識培養產(chǎn)生事半功倍的效果！在新生入學(xué)教育方案內容方面應精心設計保證入學(xué)教育有料有營(yíng)養,通過(guò)有利于創(chuàng )新意識培養的氛圍的營(yíng)造,為學(xué)生打開(kāi)一扇門(mén),展現新生“心目中的大學(xué)”,為創(chuàng )新意識的培養提供有利的外部誘因,讓學(xué)生獲得積極的創(chuàng )新體驗,逐步引導學(xué)生將對創(chuàng )新的熱愛(ài)之情,轉化為創(chuàng )新行為的持久的內部動(dòng)力,這樣才能更為符合學(xué)生“胃口”,填補教育“真空”,引導學(xué)生迅速確立學(xué)院認同、專(zhuān)業(yè)認同,進(jìn)而開(kāi)啟大學(xué)四年的求學(xué)之路。
3.新生入學(xué)教育活動(dòng)設計的原則
3.1與新生心理實(shí)際相結合,與專(zhuān)業(yè)發(fā)展相結合
項目設計應把握學(xué)生成長(cháng)成才規律,貼合新生入學(xué)時(shí)心理思想特征實(shí)際,緊緊抓住新生人心向學(xué)的特點(diǎn)而展開(kāi)。只有主動(dòng)迎合學(xué)生發(fā)展需求,才能得到學(xué)生的充分肯定和主動(dòng)參與。
3.2活動(dòng)開(kāi)展重在營(yíng)造創(chuàng )新氛圍,學(xué)生參與方式重在感知
利用“首因效應”原理,從學(xué)生主體感知出發(fā),強調第一印象,重在創(chuàng )新氛圍的營(yíng)造,促使學(xué)生在耳濡目染中萌生創(chuàng )新意識,為以后的創(chuàng )新能力培養打好基礎。3.3充分發(fā)揮朋輩教育作用,充分發(fā)揮主要團學(xué)組織力量除卻傳統的課堂教育,當代大學(xué)校園團學(xué)組織等社團的興盛為搭建開(kāi)拓第二課堂實(shí)踐平臺提供了更大的可能,以學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習為依托的精品團學(xué)課外活動(dòng)為學(xué)生科技創(chuàng )新培養營(yíng)造了巨大空間。這些主要團學(xué)組織與學(xué)生有著(zhù)天然的親近優(yōu)勢,“傳、幫、帶”效應明顯。
4.多維度培養工科新生科技創(chuàng )新意識入學(xué)教育活動(dòng)設計
對于工科學(xué)生而言,創(chuàng )新意識的培養則重在科技創(chuàng )新意識的培養,科技創(chuàng )新意識的激發(fā)有助于專(zhuān)業(yè)興趣的培養,這與工科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)密不可分。入學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展中,應精心設計、充分整合,從感知、體察、等幾個(gè)維度上為工科新生科技創(chuàng )新意識的培養創(chuàng )造條件。
4.1感知維度:意識激發(fā)
(1)優(yōu)秀師兄師姐談
優(yōu)秀師兄師姐談活動(dòng)旨在通過(guò)優(yōu)秀師兄師姐現身說(shuō)法和新生進(jìn)行學(xué)習、工作、生活等方面的經(jīng)驗分享,加強新老生的互動(dòng)交流,形成老生對新生的“傳、幫、帶”。師兄師姐們從自身歷程談起,對新生更有觸動(dòng)意義,促使新生更早了解大學(xué)學(xué)習生活的關(guān)鍵,樹(shù)立心中標桿,盡早做好全面規劃。
(2)科技創(chuàng )新團隊先進(jìn)事跡報告會(huì )
先進(jìn)事跡報告會(huì )一般主要由科技創(chuàng )新團隊介紹項目經(jīng)驗和獲獎經(jīng)歷,為學(xué)生提供“科技創(chuàng )新團隊作戰”成功的范本,使同學(xué)們更了解學(xué)術(shù)科技團隊從組隊到運行的過(guò)程,更加了解與識別機會(huì )與資源,促使其早日規劃創(chuàng )新路線(xiàn)。
(3)創(chuàng )新實(shí)踐大講堂
創(chuàng )新實(shí)踐大講堂在此泛指邀請大學(xué)生涯規劃專(zhuān)家、學(xué)術(shù)領(lǐng)頭人、通識教育專(zhuān)家、企業(yè)資深HR等嘉賓為學(xué)生開(kāi)辦的講座的統稱(chēng)。此類(lèi)講座有助于學(xué)生開(kāi)拓視野,使同學(xué)們進(jìn)一步被人格魅力所感召,體會(huì )“科技是第一生產(chǎn)力”的深刻內涵,引發(fā)自我增值的想法和決心。
4.2體察維度:文化感受
(1)科技創(chuàng )新作品展
學(xué)校應將高年級學(xué)生參加各類(lèi)競賽的獲獎作品及科技協(xié)會(huì )會(huì )員平時(shí)制作的優(yōu)秀科技作品進(jìn)行展出,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室,參觀(guān)學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品,促使新生切身感受科技創(chuàng )新的氛圍,領(lǐng)略創(chuàng )新創(chuàng )造的魅力,激發(fā)他們對學(xué)術(shù)科技的興趣,幫助他們樹(shù)立專(zhuān)業(yè)學(xué)習的信心,對大學(xué)未來(lái)生活確立基本感知,驚奇之余更引發(fā)思考。
(2)科技企業(yè)文化游
企業(yè)參觀(guān)是學(xué)生近距離接觸企業(yè)了解企業(yè)實(shí)際需求的機會(huì ),有利于學(xué)生清晰定位,為將來(lái)?yè)駱I(yè)就業(yè)奠定基礎。參觀(guān)過(guò)程中,同學(xué)們可以對相關(guān)公司的發(fā)展歷程、行業(yè)狀況、公司狀況進(jìn)行全面了解,對行業(yè)的發(fā)展前景和技術(shù)人才培養等問(wèn)題形成基本認識,掃除對于專(zhuān)業(yè)前景的迷茫,進(jìn)一步明確對今后專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習方向。
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