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概述工科院校音樂(lè )素質(zhì)教育考察論文
在對大學(xué)生喜歡音樂(lè )的類(lèi)型調查中，喜歡歌劇和交響樂(lè )的占7%，喜歡輕音樂(lè )的占39%，喜歡流行音樂(lè )的占53.5%，喜歡戲曲類(lèi)音樂(lè )的占0.5%。從這組數據中，我們可以看出學(xué)生普遍的喜好趨向于流行音樂(lè )和輕音樂(lè )，而對于傳統戲曲類(lèi)音樂(lè )和高雅歌劇、交響樂(lè )等缺乏興趣，分析原因主要有以下幾個(gè)方面：
（1）、音樂(lè )的內容流行音樂(lè )和輕音樂(lè )的內容較戲曲類(lèi)音樂(lè )和高雅的歌劇、交響樂(lè )等更通俗易懂
也因其緊跟時(shí)代特征，貼近大學(xué)生內心情感生活，所以容易被大學(xué)生群體所接受。
（2）、音樂(lè )的傳播途徑流行音樂(lè )和輕音樂(lè )在傳播途徑上較為廣泛
一方面，現今社會(huì )中的電視節目、電影插曲、商場(chǎng)超市的背景音樂(lè )以及眾多的KTV已然成為了傳播流行音樂(lè )和輕音樂(lè )的絕好場(chǎng)所，另一方面，校園文化活動(dòng)中的歌手大賽、街舞選拔等賽事的日漸火爆也反映出了流行音樂(lè )和輕音樂(lè )在大學(xué)生中的喜愛(ài)程度。相反的戲曲類(lèi)音樂(lè )和高雅歌劇、交響樂(lè )的傳播途徑較為狹窄，無(wú)論是日常生活中還是校園活動(dòng)中，大學(xué)生接觸這一類(lèi)音樂(lè )的機會(huì )遠遠小于流行音樂(lè )和輕音樂(lè )，這就導致了大學(xué)生對戲曲類(lèi)音樂(lè )和高雅歌劇、交響樂(lè )的興趣缺乏。在對大學(xué)生音樂(lè )基礎素質(zhì)的現狀調查中，各類(lèi)別音樂(lè )的正確率分別是：中外歌曲74%、中外著(zhù)名音樂(lè )家73%和66.7%、戲曲音樂(lè )94%、交響樂(lè )95%、樂(lè )器識別0%。其中音樂(lè )基礎類(lèi)問(wèn)題全部答對的為0%，這說(shuō)明我校學(xué)生的音樂(lè )基礎素質(zhì)個(gè)體較高而整體水平較低，分析如下：
（3）、大部分同學(xué)對樂(lè )器的識別還處于較低水平，大多數樂(lè )器及器樂(lè )對他們來(lái)說(shuō)還是非常陌生的知識領(lǐng)域。
（4）、也有意料之外的交響樂(lè )類(lèi)的問(wèn)題正確率高達95%、而戲曲類(lèi)音樂(lè )的問(wèn)題正確率居然也有94%
究其原因，還是得承認現代媒體網(wǎng)絡(luò )等傳播平臺的作用，使得像“京劇中梅派的創(chuàng )始人是誰(shuí)”這樣的題目，只需通過(guò)一部《梅蘭芳》的熱映，就傳的家喻戶(hù)曉。這種知識的傳播速度恐怕要比教師在課堂上枯燥地講授十次來(lái)的還要快。在對大學(xué)生對音樂(lè )需求的程度調查中，我們假設“如果可以從小學(xué)習音樂(lè )，你愿意嗎”，其中愿意占50.7%、非常愿意占34.8%，不愿意占5.6%、不知道占8.9%。由此我們得知，大學(xué)生對音樂(lè )教育認知和需求整體較高。在互動(dòng)問(wèn)答中，也有大部分同學(xué)表示希望可以有更多機會(huì )接受音樂(lè )教育的希望。從整個(gè)調查情況來(lái)看，大學(xué)生在入校之前的音樂(lè )教育給音樂(lè )教育基礎薄弱的工科院校帶來(lái)了很多困難。這一方面是因為遼寧科技大學(xué)所處城市——鞍山僅為全國三類(lèi)中小城市，缺乏大城市的音樂(lè )教育氛圍，另一方面是我校絕大部分來(lái)自農村的學(xué)生，由于受到客觀(guān)條件限制，家庭經(jīng)濟條件和所受教育模式都決定他們在入學(xué)前缺乏系統地全面的中學(xué)音樂(lè )教育，這導致這部分學(xué)生音樂(lè )基礎較弱。進(jìn)入大學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)習環(huán)境的改變，課余生活的豐富多彩，使得大學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習有了迫切的需求，希望通過(guò)學(xué)校的音樂(lè )教育來(lái)進(jìn)一步提高自身的音樂(lè )素質(zhì)，以彌補自身基礎音樂(lè )教育的不足。針對學(xué)生喜歡流行音樂(lè )的現象，也可以看出，由于學(xué)生鑒賞能力的有限，是高雅音樂(lè )的接受難度加大，這就給工科院校的音樂(lè )教育工作者提出了更高的要求，要通過(guò)開(kāi)設更加豐富的音樂(lè )課程的那個(gè)來(lái)吸引學(xué)生的參與，培養學(xué)今生的興趣，提高學(xué)生的審美能力，真正達到音樂(lè )教育人的目的。
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