淺談中職德育課程教育

　　職業(yè)生涯教育的開(kāi)展，是為了幫助中職學(xué)生明確自己的就業(yè)規劃，通過(guò)有針對性的職業(yè)生涯教育，引導學(xué)生對自身價(jià)值進(jìn)行分析，增強學(xué)習的目的性與計劃性，從而有效增強中職學(xué)生的社會(huì )競爭能力�；�于中職德育課程教學(xué)目標與職業(yè)生涯教育的高度一致性，在中職教育課程中，實(shí)施職業(yè)生涯教育滲透，將達到事半功倍的效果。

　　一、中職生職業(yè)生涯教育原則

　　1.生本原則。中職學(xué)生在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)選擇與職業(yè)認識時(shí)，往往具有一定的盲目性，致使學(xué)習過(guò)程中缺少清晰的學(xué)習目標，對未來(lái)沒(méi)有相應的職業(yè)規劃。針對中職學(xué)生這一特點(diǎn)，職業(yè)生涯教育的開(kāi)展應當堅持以生為本原則，基于每位中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，幫助其進(jìn)行相應的職業(yè)定位，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生選擇真正適合自己興趣與能力的職業(yè)。2.職業(yè)化原則。普通教育具有升學(xué)導向性，而職業(yè)教育則是以就業(yè)為導向的。職業(yè)教育這一特性決定了中職教育過(guò)程，應當以學(xué)生的就業(yè)為導向，開(kāi)展相關(guān)職業(yè)技能培養，以及職業(yè)素養優(yōu)化。因此，在開(kāi)展職業(yè)生涯教育時(shí)，結合中職學(xué)生的教育特征，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養培養，滲透與提升學(xué)生職業(yè)意識。3.行業(yè)化原則。中職學(xué)校職業(yè)生涯教育的開(kāi)展，與企業(yè)和行業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)。中職學(xué)生畢后參加工作后，直接進(jìn)入到企業(yè)，其職業(yè)能力的好壞，綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)系著(zhù)企業(yè)與行業(yè)的發(fā)展。因此，在職業(yè)生涯教育中，必須緊密結合行業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)對行業(yè)發(fā)展現狀的實(shí)時(shí)關(guān)注，緊跟專(zhuān)業(yè)知識發(fā)展腳步，開(kāi)展職業(yè)教育，更好的促進(jìn)中職學(xué)生今后就業(yè)。4.系統化原則。中職教學(xué)工作與學(xué)生管理工作，思想教育與專(zhuān)業(yè)課程，以及中職學(xué)校與企業(yè)合作等，結合在一起就是一個(gè)系統化的統一整體。而職業(yè)生涯教育的開(kāi)展，則需要通過(guò)對各個(gè)系統部分進(jìn)行有機整合，從而達到更好的教育效果，促進(jìn)中職學(xué)生更好的就業(yè)與生活。5.可持續發(fā)展原則。在迅速發(fā)展的社會(huì )形勢之下，中職教育不僅要關(guān)注學(xué)生現階段專(zhuān)業(yè)技能的培養，更要基于可持續發(fā)展角度，為中職學(xué)生職業(yè)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。在職業(yè)生涯教育過(guò)程中，既要關(guān)注中職學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，也要關(guān)注公共科目的學(xué)習效率，為實(shí)現良好的職業(yè)素養，實(shí)現綜合能力的提升，步入社會(huì )后更好的適應發(fā)展環(huán)境，受益終身。

　　二、依托中職德育課程進(jìn)行職業(yè)生涯教育滲透

　　1.依托中職德育課程滲透職業(yè)理想教育。每位中職學(xué)生都應當有自己的職業(yè)理想，基于現實(shí)基礎上，擁有對未來(lái)職業(yè)生活的規劃與設計，并不斷朝著(zhù)職業(yè)理想學(xué)習與工作。當前，我國許多中職學(xué)生安于現狀，不思進(jìn)取，沒(méi)有明確的職業(yè)理想與目標。而通過(guò)中職德育課程開(kāi)展，可以幫助學(xué)生明確職業(yè)理想建立對個(gè)人發(fā)展以及社會(huì )進(jìn)步的積極意義。同時(shí)，清楚意識到，職業(yè)理想的建立不是異想天開(kāi)，而是在對自己個(gè)人能力，興趣愛(ài)好，所學(xué)專(zhuān)業(yè)有清晰的認識之后，實(shí)事求是，樹(shù)立正確可行的職業(yè)發(fā)展理想。充分把握在校學(xué)習的大好機會(huì )，通過(guò)對自己專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的提升，才會(huì )一步一步朝著(zhù)職業(yè)理想邁進(jìn)。2.依托中職德育課程滲透職業(yè)道德教育。作為從業(yè)人員，職業(yè)道德是從業(yè)活動(dòng)中必須嚴格遵守的基礎準則，包括從業(yè)活動(dòng)中做人、做事的行為規范，是中職德育教育工作應當重點(diǎn)探討的問(wèn)題。中職德育課程教學(xué)中，開(kāi)展職業(yè)道德教育，實(shí)質(zhì)上，是讓中職學(xué)生樹(shù)立個(gè)人榮辱與企業(yè)榮辱意識的過(guò)程，根據不同的課程內容，有針對性的開(kāi)展職業(yè)道德教育工作。3.依托中職德育課程滲透職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，直接關(guān)系到中職學(xué)生在從事某項職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度，是從業(yè)的內在驅動(dòng)力，是一個(gè)人對職業(yè)的認識、態(tài)度，以及對職業(yè)目標的追求與向往，職業(yè)價(jià)值觀(guān)不僅是一種職業(yè)選擇的表現，同時(shí)也是人生目標的體現。在中職德育課程中滲透職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育，可以讓學(xué)生了解自己所選擇的職業(yè)，與自身以及社會(huì )發(fā)展的重要聯(lián)系，在教育過(guò)程中進(jìn)行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)滲透，幫助學(xué)生樹(shù)立成確的價(jià)值觀(guān)，引導學(xué)生“三百六十行，行行出狀元”，職業(yè)不分貴賤，從自身實(shí)際出發(fā)，基于自身興趣以及社會(huì )發(fā)展需求，在正確的價(jià)值觀(guān)指導下為實(shí)現自我價(jià)值，為社會(huì )進(jìn)步貢獻自己的一份力量。4.依托中職德育課程滲透職業(yè)生涯規劃指導。職業(yè)生涯規劃的過(guò)程，是指中職學(xué)生根據自己實(shí)際能力，分析可能面臨的機遇與挑戰，為自己設計職業(yè)目標，并根據目標而確定行動(dòng)時(shí)間與方案的過(guò)程。在中職德育課程中滲透職業(yè)生涯規劃指導，是為了幫助中職學(xué)生在當前復雜的社會(huì )發(fā)展形勢之下，明確自己的職業(yè)生涯發(fā)展方向，基于可持續發(fā)展原則，引導學(xué)生根據社會(huì )發(fā)展需要以及個(gè)人實(shí)際能力與特點(diǎn)，結合專(zhuān)業(yè)特色，分析發(fā)展條件，從而科學(xué)規劃自己的職業(yè)生涯。督促學(xué)生在中職學(xué)習中提升個(gè)人能力，學(xué)好職業(yè)技能，為更快實(shí)現職業(yè)規劃做好準備。

　　總而言之，在當前社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展形勢之下，關(guān)注與加強中職學(xué)生職業(yè)生涯教育，是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在中職德育課程教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，可以充分發(fā)揮德育課程優(yōu)勢，為引導中職學(xué)生更明確的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)生涯規劃發(fā)揮積極作用，切實(shí)提高中職學(xué)生職業(yè)生涯教育效率，培養出優(yōu)秀的新時(shí)期應用型人才。

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