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淺談賞識教育運用到課堂教學(xué)的意義
摘要：賞識教育鼓勵成人表?yè)P孩子的成功，而不是關(guān)注他們的失敗。對中職生而言，賞識教育有助于調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，培養學(xué)習樂(lè )趣，樹(shù)立自信心。筆者結合課堂教學(xué)實(shí)踐，將賞識教育運用到課堂教學(xué)和學(xué)生管理中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維具有積極作用。
關(guān)鍵詞：賞識教育；中職教育；課堂教學(xué)
中職學(xué)校的生源素質(zhì)普遍不高，文化基礎相對薄弱，因輟學(xué)、沒(méi)考上高中、厭學(xué)、被忽視等造成中職生學(xué)習積極性較低、主動(dòng)性不強，自暴自棄、缺少自信，如何讓學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”，這就給課堂教學(xué)帶來(lái)很大的壓力。賞識教育作為一種全新的素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中的運用將有助于培養中職生積極的、健康的心理態(tài)度。人民教育家陶行知先生用四塊糖教育學(xué)生的故事是賞識教育的典范。陶老先生用獎勵的辦法讓學(xué)生認識到自己的錯誤，說(shuō)明他是一位富有愛(ài)心和智慧的教育家。
一、賞識教育的起源
賞識教育，是世界著(zhù)名的六種教育方法之一。起源于父母教孩子“學(xué)說(shuō)話(huà)、學(xué)走路”成功率百分之百的教育現象，是教育過(guò)程中“承認差異、允許失敗、無(wú)限熱愛(ài)”等奧秘的總結，是周弘老師首倡并全身心倡導、推廣的一種全新的教育理念，與陶行知教育思想一脈相通。周弘老師對自己聾啞女兒周婷婷通過(guò)激勵、表?yè)P手段開(kāi)發(fā)她的潛能，最終創(chuàng )造特殊教育的奇跡:16歲被遼寧師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)破格錄取，21歲被美國加勞德特大學(xué)錄取到心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)攻讀碩士學(xué)位研究生。
二、賞識教育的理念
美國著(zhù)名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。就是渴望被他人信任，被重視，被看得起。尤其是青少年時(shí)期，自我意識增強，特別希望能得到別人的羨慕、好感和贊揚，渴望得到老師、家長(cháng)和同學(xué)的尊重。作為教師，每天面對的學(xué)生，需要我們更多地去發(fā)現他們的亮點(diǎn)、找到他們的優(yōu)點(diǎn)、挖掘他們的潛能，他們也渴望被尊重、被信任、被理解、被認可、被欣賞。賞識教育就是通過(guò)激勵、表?yè)P、贊賞等積極的方法和手段,肯定優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揮長(cháng)處，鼓勵學(xué)生不斷的去追求成功，“我行，你也行，我們大家都能行”。
三、賞識教育在課堂教學(xué)中的運用
1.賞識教育，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性的內在動(dòng)力�！秾W(xué)習的革命》中講道：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)孩子生活在認可中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)�！辟p識教育環(huán)境下，當學(xué)生朝著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)時(shí)，教師要對學(xué)生的每一次付出、每一個(gè)進(jìn)步、每一次努力，都報以贊揚、掌聲、鼓勵和支持。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師無(wú)意中的一句話(huà),可能造就一個(gè)天才,也可能毀滅一個(gè)天才�！弊寣W(xué)生相信自己能成為好學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì )到成功帶來(lái)的喜悅，并讓這種積極的心態(tài)向著(zhù)好的方向發(fā)展，成為一種朝著(zhù)夢(mèng)想前進(jìn)的動(dòng)力。小劉是個(gè)學(xué)習很努力的男生，但是晚上喜歡玩手機，經(jīng)常宿舍熄燈后仍然在玩，影響其他同學(xué)的休息，同學(xué)們對他意見(jiàn)很大。我多次找他談話(huà)，他也清楚晚上玩手機影響他人休息，對自己的視力不好，可做出的保證就堅持了幾天。他平時(shí)喜歡文學(xué)，我推薦他參加省級中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”征文類(lèi)競賽，參賽作品獲得二等獎。這次獲獎帶給他意外的驚喜，也在默默的改變著(zhù)他。同學(xué)們反映，小劉不僅能夠作息正常，還經(jīng)常勸其他同學(xué)晚上別玩手機。小劉告訴我：“老師，您的信任是對我的最大鼓勵，謝謝您給我展示才華的機會(huì )，我會(huì )更努力的�！�
2.賞識教育，是培養學(xué)生“樂(lè )學(xué)”、“趣學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”的有效途徑。賞識教育是生命的教育，是愛(ài)的教育。每個(gè)人都希望得到他人的賞識、尊重、肯定和愛(ài)，賞識不只是對于好孩子，所有孩子都需要賞識。適當的賞識是一種正確的愛(ài)，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞。陶行知先生曾說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生�！苯處熞湎W(xué)生的創(chuàng )新思維，寬容學(xué)生在學(xué)習中的失誤，要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習差、性格內向、有自卑感的學(xué)生，更要積極努力的尋找并發(fā)現他們身上存在的閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，給予每個(gè)人展示自己才華的機會(huì )，讓每個(gè)人都在成功中獲得自信，在自信中積極成長(cháng)、發(fā)展、壯大，走向出更精彩的人生。中職生大多數對英語(yǔ)缺乏興趣，而筆者的專(zhuān)業(yè)課程《國際貿易實(shí)務(wù)》的有一些知識點(diǎn)是需要記住英語(yǔ)的。筆者堅持趣味性、漸進(jìn)性和互動(dòng)性，在課程范圍內培養學(xué)生主動(dòng)用英語(yǔ)表達專(zhuān)業(yè)知識的能力。如世界貿易組織WTO、國際貨幣基金組織IMF、人民幣CNY、美元USD、歐元EUR等，從這些常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)單詞入手，讓學(xué)生自己選擇一個(gè)，做一個(gè)小專(zhuān)題，講述其起源、發(fā)展及和中國貿易的聯(lián)系等。學(xué)生們的積極性很高，有的下載了視頻，有的做成PPT課件，有的展示出剪報，有的學(xué)生還補充他人的表述。通過(guò)動(dòng)手查閱資料和理解，學(xué)生再學(xué)習專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)的興趣就提高很多了。找到興趣點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。課堂上多一點(diǎn)掌聲，少一些批評；多一點(diǎn)鼓勵，少一些指責，發(fā)自?xún)刃牡娜ベ潛P每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生發(fā)現自我的價(jià)值，感受到成長(cháng)的快樂(lè )，在快樂(lè )中學(xué)習，在興趣中學(xué)習。
3.賞識教育，是樹(shù)立學(xué)生學(xué)習自信心的有效措施。古希臘著(zhù)名學(xué)者阿基米德宣稱(chēng)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將移動(dòng)地球�！倍嗝春肋~的自信。我們也要善于給學(xué)生一個(gè)“支點(diǎn)”，來(lái)樹(shù)立自信，就是表?yè)P的力量。作為專(zhuān)業(yè)課教師，在每次課堂案例分析結束后，筆者就讓各小組找出其他小組分析案例的優(yōu)點(diǎn)，有的重點(diǎn)突出，有的條例清晰，有的聯(lián)系生活，有的舉一反三等等，善于尋找他人的光芒。在相互表?yè)P的過(guò)程中，感受到自己的優(yōu)點(diǎn)，被他人發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)會(huì )更讓人自信。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相互表?yè)P，同學(xué)們的語(yǔ)言表達能力、問(wèn)題分析能力、觀(guān)察能力都大幅提高，學(xué)習態(tài)度發(fā)生了大幅度的轉變，學(xué)習成績(jì)也有了很大的提升。賞識肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感到滿(mǎn)足，感到自信。賞識是鼓勵，賞識是寬容，賞識是尊重，賞識是信任。在課堂教學(xué)中適當運用賞識教育，不僅可以激勵學(xué)習的積極性，培養積極自信的心態(tài)，而且還能提高學(xué)習效率，對學(xué)生的全面素質(zhì)培養有促進(jìn)作用。我欣賞賞識教育，并把它運用在我的教育教學(xué)管理工作中。
參考文獻：
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