探究幼兒教育中幼兒自信心的培養論文

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的探究幼兒教育中幼兒自信心的培養論文，希望能夠幫助到大家。

　　摘要：

　　在當前的幼兒教育當中，教師必須在日常教學(xué)時(shí)注重培養幼兒的自信心，讓幼兒具備良好心理素質(zhì)，并能夠積極主動(dòng)地參與到各項活動(dòng)當中，讓幼兒能夠勇敢地去面對挫折與困難，充分發(fā)揮出幼兒自身的聰明才智，促進(jìn)幼兒身心健康的成長(cháng)。

　　關(guān)鍵詞:

　　幼兒教育;激發(fā);培養;幼兒;自信心;

　　引言

　　在幼兒教育階段，幼兒教師不僅要教授給幼兒各種文化知識，更為重要的一點(diǎn)在于，必須要激發(fā)和培養幼兒的自信心，而如何激發(fā)和培養幼兒的自信心，也是當前幼兒教育當中需要研究與實(shí)踐的一項重要課題。對于幼兒而言，如果在學(xué)習與生活當中缺乏自信，就會(huì )形成一種不良的心理暗示，并會(huì )質(zhì)疑自身的能力，不利于幼兒身心健康的成長(cháng)。而只要幼兒具有了自信心，就可取得良好的學(xué)習效果，讓幼兒能夠獲得成就感，培養幼兒的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力，從而有效地提升幼兒的綜合素質(zhì)。

　　1、通過(guò)采用賞識教育的方式，充分激發(fā)和培養幼兒的自信心

　　通常而言，當幼兒入讀幼兒園之后，在接受學(xué)前教育的過(guò)程當中，教師對于幼兒具有重要的影響力。如果教師能夠在教學(xué)與生活當中，以自身積極向上、熱情開(kāi)朗的態(tài)度給予幼兒無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，充分激發(fā)和培養幼兒的自信心，就有利于幼兒身心健康的成長(cháng)。在幼兒成長(cháng)階段，幼兒老師是幼兒尊重的師長(cháng)，因此，其自身的言行舉止會(huì )對幼兒產(chǎn)生直接影響。

　　例如，一些幼兒不會(huì )正確地使用牙刷、筷子，如果教師看到幼兒稍顯“笨拙”的動(dòng)作，無(wú)心地對幼兒說(shuō)：你怎么這一點(diǎn)小事都做不好啊，這樣的一句話(huà)，將會(huì )對幼兒產(chǎn)生不良的影響。讓幼兒感到教師漠視自己，教師不信任自己，并會(huì )進(jìn)一步感到在幼兒園“孤獨無(wú)依”，得不到尊重與信任，如此一來(lái)，就會(huì )讓幼兒逐漸產(chǎn)生一種自卑感。因此，教師在幼兒的成長(cháng)過(guò)程當中，必須對幼兒在學(xué)習與生活當中所出現的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予積極鼓勵與客觀(guān)全面地評價(jià)，并采用賞識教育的方式，來(lái)給予幼兒無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。所有的幼兒都具有自身的優(yōu)點(diǎn)，作為教師，必須在教學(xué)與生活當中深入發(fā)掘幼兒的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)地給予幼兒賞識教育，讓幼兒能夠認識到自身的優(yōu)點(diǎn)，充分地獲得滿(mǎn)足感，體驗到成長(cháng)的快樂(lè )，從而有效地激發(fā)起幼兒積極向上的心理，進(jìn)一步增強幼兒的自信心，讓幼兒能夠較好地進(jìn)行學(xué)習與生活，使幼兒逐漸養成自身良好的行為習慣。

　　2、開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，讓幼兒能夠通過(guò)學(xué)習體驗來(lái)獲得自信心

　　在開(kāi)展幼兒教育的過(guò)程當中，培養幼兒自信心的一個(gè)重要的前提條件，就是要讓幼兒在日常的學(xué)習與生活當中，持續性地獲得成就感。教師與幼兒家長(cháng)必須加強溝通與聯(lián)系，依據幼兒自身的學(xué)習心理特點(diǎn)、認知理解能力，為幼兒構建起一個(gè)學(xué)習目標，提供給幼兒獲得成就的相關(guān)條件，讓幼兒能夠通過(guò)學(xué)習實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗，并獲得學(xué)習與活動(dòng)的成就感。教師可開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，讓幼兒能夠通過(guò)學(xué)習體驗來(lái)獲得自信心。

　　例如，可組織“我是小老師”的學(xué)習體驗活動(dòng)，讓幼兒走上講臺來(lái)做小老師，從“備課、教學(xué)、評價(jià)”等各個(gè)教學(xué)環(huán)節都由幼兒來(lái)自主完成。讓幼兒通過(guò)這樣的活動(dòng)，來(lái)?yè)�任老師進(jìn)行“教學(xué)”，在活動(dòng)的過(guò)程當中，可讓幼兒轉變思維方式，從學(xué)生到“老師”需要做些什么？在“教學(xué)”當中，當幼兒扮演的“教師”發(fā)現其他“學(xué)生”能夠聽(tīng)懂自己所講的課程內容，就會(huì )獲得“教學(xué)”的成就感，而這樣的成功體驗，就是一種真實(shí)的情感體驗，通過(guò)這樣的學(xué)習體驗活動(dòng)，能夠讓幼兒較好地認知到自身的能力與特長(cháng)，在獲得了小朋友們給予的肯定與鼓勵之后，可有效地增強幼兒的自信心。

　　3、創(chuàng )設良好的學(xué)習實(shí)踐情境，不斷增強幼兒的自信心

　　在幼兒教育中激發(fā)和培養幼兒的自信心，不僅要有賴(lài)于外部的肯定與表?yè)P、鼓勵與幫助，同時(shí)，更為重要的一點(diǎn)在于，教師必須通過(guò)自身的積極引導。讓幼兒能夠逐漸學(xué)會(huì )對自我進(jìn)行正確的認識、并對自我做出正確的評價(jià)，從而有效地增強幼兒的自信心。因此，在開(kāi)展幼兒教育時(shí)，教師必須為幼兒創(chuàng )設良好的學(xué)習實(shí)踐情境，從而有效地鍛煉幼兒的各項綜合能力，不斷增強幼兒的自信心。例如，讓幼兒積極參與社會(huì )職業(yè)體驗活動(dòng)，可通過(guò)創(chuàng )設“小交警”體驗活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)學(xué)習處理各種“交通事故”；通過(guò)創(chuàng )設“小醫生”體驗活動(dòng)，讓幼兒懂得如何來(lái)為“患者”進(jìn)行診斷與治療的醫療過(guò)程，通過(guò)這樣的學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒能夠在這一學(xué)習實(shí)踐過(guò)程當中，去有效地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師還可在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)當中，設置一些具有變化的問(wèn)題，在考驗幼兒的應變能力的同時(shí)，也能夠拓展幼兒的創(chuàng )新思維與創(chuàng )新能力，以此來(lái)進(jìn)一步增強幼兒的自信心。

　　4、結語(yǔ)

　　總之，在當前的幼兒教育工作中，幼兒園與幼兒家長(cháng)之間要緊密聯(lián)系，形成家校教育合力，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習與生活的環(huán)境，采用多樣化的教育教學(xué)方式，激發(fā)和培養幼兒的自信心。幼兒只要具備了學(xué)習的自信心，就能夠在學(xué)習與生活的過(guò)程當中不斷取得進(jìn)步，并能夠獲得身心健康的成長(cháng)。

　　參考文獻

　　[1]王世紅.幼兒教育中幼兒自信心的培養策略[J].學(xué)周刊,2018(31):167-168.

　　[2]朱文靜.探究幼兒教育中幼兒自信心的培養[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2017(06):72.

　　[3]付國艷。在幼兒教育中培養幼兒的自信心[J].林區教學(xué)，2017(03):100-101.

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