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高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的創(chuàng )客教育研究
席卷全球的創(chuàng )客運動(dòng)，為教育的創(chuàng )新發(fā)展提供了契機。創(chuàng )客與教育的結合，掀起了全球教育改革的浪潮，創(chuàng )客教育將成為助推我國教育創(chuàng )新、經(jīng)濟可持續發(fā)展的一個(gè)重要引擎。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要] 隨著(zhù)我國進(jìn)入萬(wàn)眾創(chuàng )新的時(shí)代，創(chuàng )客教育在各大院校、中小學(xué)中席卷開(kāi)來(lái)，儼然成為一種風(fēng)尚，成了教育領(lǐng)域重要的研究焦點(diǎn)和關(guān)注課題。以高職計算機專(zhuān)業(yè)為例，分析了創(chuàng )客教育背景下如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略，改革現有的教育模式，將創(chuàng )客教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融為一體，培養創(chuàng )新型綜合應用人才，更好地為社會(huì )經(jīng)濟服務(wù)。
[關(guān)鍵詞] 創(chuàng )客教育;計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué);校園創(chuàng )客社區
目前，隨著(zhù)創(chuàng )客運動(dòng)的大力推廣，創(chuàng )客教育作為傳承了體驗教育、項目學(xué)習法、創(chuàng )新教育、DIY理念的思想，正在全球掀起了一股教育變革的新浪潮。我國的大中專(zhuān)高校、中小學(xué)也紛紛加入此浪潮中，建立創(chuàng )客空間和開(kāi)展各項活動(dòng)。如何讓創(chuàng )客教育真正落地，為教育服務(wù)，一直是人們思考的問(wèn)題，而作為具有開(kāi)展創(chuàng )客教育獨特優(yōu)勢的高職院校，如何有效地運用創(chuàng )客教育理念，進(jìn)行計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、創(chuàng )建“校園創(chuàng )客社區”，讓學(xué)生在玩樂(lè )中真正將知識學(xué)以致用、有效地將產(chǎn)學(xué)研融為一體，培養創(chuàng )新型綜合應用人才，更好地為社會(huì )經(jīng)濟服務(wù)，是值得我們去探討和研究的重要問(wèn)題。
一、高職創(chuàng )客教育的現狀
我國創(chuàng )客空間現屬于萌芽發(fā)展階段，創(chuàng )意主要來(lái)自國外開(kāi)源網(wǎng)站，尚未形成具有特色、可持續發(fā)展的模式。而國內的研究主要表現為創(chuàng )客教育理論研究較多，實(shí)踐應用研究較少。根據《中國創(chuàng )客教育藍皮書(shū)2015》顯示，當前我國創(chuàng )客教育實(shí)踐的熱點(diǎn)是建設創(chuàng )客空間生態(tài)與開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng )客活動(dòng)。而本科、中小學(xué)教育成為了創(chuàng )客教育的先行者，雖然運用創(chuàng )客進(jìn)行學(xué)科改革的研究較多，但也碰到了很多諸如創(chuàng )客教育與現有課程體系結合的一些問(wèn)題。特別是作為高等教育半壁江山的高職教育，由于其學(xué)生普遍文化基礎薄弱，自主學(xué)習能力較弱，運用創(chuàng )客教育理念進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新，創(chuàng )建創(chuàng )客社區，可以促進(jìn)學(xué)生在玩樂(lè )中靈活高效學(xué)習，提高動(dòng)手能力。為此以計算機專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn)，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革極具現實(shí)意義。
二、高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng )客化的意義
1.有利于推動(dòng)湖南教育信息化進(jìn)程，拓展創(chuàng )新教育的新園地，促進(jìn)技術(shù)技能應用型創(chuàng )新型復合人才的培養。信息化能力提升的基礎就是計算機能力的培養，計算機專(zhuān)業(yè)人才將是信息化推動(dòng)的生力軍，能有效改變當前高職計算機專(zhuān)業(yè)中的“動(dòng)手能力差，理實(shí)銜接不足”等問(wèn)題，將學(xué)生從知識的被動(dòng)應用者變?yōu)槎嘀亟巧闹鲃?dòng)創(chuàng )造者，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新意識的發(fā)展，從而提高創(chuàng )新型應用型人才的整體素質(zhì)。
2.有利于高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，推動(dòng)高技能人才建設，改變傳統的講座式教育，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養學(xué)生工程思維能力，提高學(xué)生學(xué)習效率和動(dòng)手能力，加深學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，促進(jìn)新型專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的形成。
3.有利于學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和團隊精神的培養，為學(xué)生求職和就業(yè)提供了高效的能力支持，為適應科技發(fā)展提供了必要的知識儲備。把教學(xué)與實(shí)踐、教室與工作室、知識獲取和能力鍛煉、教育文化和企業(yè)文化進(jìn)行融合，開(kāi)創(chuàng )了新的職業(yè)教育人才培養模式。
4.有利于職業(yè)院校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，緊密深化了校企間的合作，增強了職業(yè)院校人才培養服務(wù)社會(huì )的能力。根據企業(yè)的調研成果，許多企業(yè)的技術(shù)創(chuàng )新貢獻，大部分是屬于一線(xiàn)職工的技術(shù)革新以及工藝改造，而這部分人又主要來(lái)自于職業(yè)院校。企業(yè)通過(guò)校園創(chuàng )客社區提供給學(xué)生創(chuàng )新服務(wù)，為學(xué)校打造較為真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，提升了學(xué)生的實(shí)戰應對能力。
三、基于創(chuàng )客教育開(kāi)展計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略
依托創(chuàng )客教育，構建專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐學(xué)習的環(huán)境，建立創(chuàng )客社區，激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )造能力。針對高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)的內容、形式等方面進(jìn)行革新，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng )新應用能力，真正讓創(chuàng )客為專(zhuān)業(yè)服務(wù)、為學(xué)生就業(yè)服務(wù)，貫徹“能力本位”的教學(xué)核心理念，最終實(shí)現高職教育的培養目標。
1.校園社區的搭建。建設“校園創(chuàng )客社區”軟、硬件環(huán)境，學(xué)生在教師指導下將課堂知識點(diǎn)與對應的實(shí)踐課對接，通過(guò)過(guò)程實(shí)現創(chuàng )意作品，達到鞏固知識和能力的目的。不但擁有實(shí)體的社區實(shí)驗場(chǎng)地還需要配套虛擬的社區環(huán)境，線(xiàn)下，學(xué)生和教師可以在社區實(shí)驗場(chǎng)地的工作區和交流區，開(kāi)展學(xué)習交流，并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)、開(kāi)發(fā)。社區實(shí)驗場(chǎng)地不但配有計算機專(zhuān)業(yè)實(shí)驗的基本器件還有創(chuàng )客開(kāi)發(fā)的工具。線(xiàn)上，學(xué)生和教師可以通過(guò)虛擬社區平臺進(jìn)行交流答疑，還可以與企業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行對接連線(xiàn)，解決實(shí)踐碰到的各類(lèi)問(wèn)題。
2.特色課程的開(kāi)發(fā)。針對高職計算機專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)、設計菜單型計算機專(zhuān)業(yè)創(chuàng )客式課程和角色體驗實(shí)驗課程，按照計算機專(zhuān)業(yè)特色的技能知識點(diǎn)，以團隊協(xié)作，分層教授的方式設計課程，對學(xué)生的學(xué)習興趣和成就感進(jìn)行有效提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的工程工作能力以及計算機職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生參與課程開(kāi)發(fā)之中，成為學(xué)習的主人，滿(mǎn)足各個(gè)階段或是跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習的學(xué)生的需要。
3.學(xué)習模式、學(xué)習引導的設計。設計創(chuàng )客創(chuàng )業(yè)式學(xué)習模式及學(xué)習引導流程，在實(shí)踐過(guò)程中掌握創(chuàng )業(yè)實(shí)施的方法和技巧。實(shí)現企業(yè)文化與校園文化對接，開(kāi)創(chuàng )新的教育教學(xué)體系。如，計算機課程可以開(kāi)展開(kāi)放式的組織形式，學(xué)生自愿報名，不限專(zhuān)業(yè)，由學(xué)生分組，按照項目式實(shí)施，每個(gè)項目配一個(gè)指導教師，運用師兄師姐帶領(lǐng)師弟師妹進(jìn)行學(xué)習，還可以在線(xiàn)上校園創(chuàng )客社區中公布每天要實(shí)施的學(xué)習導圖，引導學(xué)生通過(guò)導圖進(jìn)行自主學(xué)習�？傊�，在目前形勢下，在萬(wàn)眾創(chuàng )新的浪潮中，以高職計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)開(kāi)展創(chuàng )客教育為例，分析了創(chuàng )客教育下專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略，拉近了學(xué)生和創(chuàng )客教育的距離，加快了創(chuàng )客教育的發(fā)展步伐。下一步將繼續展開(kāi)研究，使創(chuàng )客教育與計算機教學(xué)的結合更具實(shí)效性。
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