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淺談基于NetMeeting的計算機語(yǔ)言教學(xué)模式論文
論文關(guān)鍵詞：NetMeeting 計算機語(yǔ)言教學(xué) 教學(xué)法
論文摘 要：NetMeeting是從Windows95/98操作系統開(kāi)始就捆綁搭載的廉價(jià)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò )通訊軟件。作者利用該軟件為學(xué)生構建計算機課程教學(xué)環(huán)境，通過(guò)產(chǎn)生一種具有互動(dòng)共享式的學(xué)習環(huán)境，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，而且在實(shí)踐中利于嘗試各種教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果。
NetMeeting是Windows操作系統中集成的一款實(shí)用通訊軟件,用戶(hù)利用它可以在Intenet或局域網(wǎng)絡(luò )上輕松實(shí)現文件傳送、共享桌面、遠程管理、語(yǔ)音通迅等功能。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,筆者利用NetMeeting構建了《Visual basic語(yǔ)言程序設計》課程教學(xué)環(huán)境,在實(shí)踐教學(xué)中嘗試采用各種教學(xué)方法,取得了良好的教學(xué)效果。后經(jīng)推廣到其他計算機語(yǔ)言(如C語(yǔ)言,VF語(yǔ)言等)教學(xué),也達到了同樣的預期效果。
1 NetMeeting教學(xué)環(huán)境的的架構
由于筆者所在的教學(xué)機房中各機已經(jīng)構成局域網(wǎng)環(huán)境,并且都已經(jīng)安裝的XP操作系統,而NetMeeting軟件是Windows操作系統自帶的,因此不需要另外安裝。具體實(shí)現方法如下。
(1)公共設置：教師機和學(xué)生機均要完成這部分設置。具體步驟是：選擇任務(wù)欄左下腳的“開(kāi)始”菜單,選擇“運行”選項,然后在“運行”對話(huà)框中輸入“conf”命令。第一次運行時(shí)需要按照向導的提示設置自己的名字和電子郵件等信息,完成設置后會(huì )在操作系統桌面上生成NetMeeting的快捷圖標,以后只要雙擊就可直接啟動(dòng)。
(2)教師機設置：首先單擊NetMeeting面板菜單上“呼叫”欄的“主持會(huì )議”按鈕,根據彈出的對話(huà)框里具體說(shuō)明進(jìn)行選擇確認。然后再點(diǎn)“呼叫”欄的“自動(dòng)接受呼叫”按鈕,這樣可以自動(dòng)接受學(xué)生的呼叫。最后點(diǎn)“工具”欄的“共享”按鈕,選擇桌面共享,教師機的屏幕將同步顯示在學(xué)生的屏幕上,實(shí)現操作演示。
(3)學(xué)生機設置：?jiǎn)螕鬘etMeeting面板菜單上“進(jìn)行呼叫”按鈕,在彈出的對話(huà)框里輸入公布的教師機IP地址,教師機將自動(dòng)接受其呼叫請求,NetMeeting的名稱(chēng)窗口將會(huì )出現被呼叫人和呼叫人的頭像和名稱(chēng)。
在NetMeeting窗口下方包含四個(gè)選項：共享、聊天、白板和文件傳送,這四項包含了NetMeeting的主要功能。利用以上功能可以實(shí)現學(xué)生機與教師機同步演示、文字互動(dòng)交談,可以將簡(jiǎn)單圖形或文字發(fā)送到所有學(xué)生機的屏幕上,一次性將作業(yè)或輔導材料發(fā)送給所有學(xué)生。至此完成NetMeeting教學(xué)環(huán)境的架構,為計算機教學(xué)創(chuàng )造了基本條件。
2 NetMeeting下計算機語(yǔ)言教學(xué)模式的幾點(diǎn)嘗試
在VB程序設計教學(xué)過(guò)程中,如何解決程序設計本身枯燥、不易理解這個(gè)問(wèn)題,找到一條比較新穎的教學(xué)方式,一直是廣大計算機教師頗感興趣的課題,筆者在基于NetMeeting下大膽嘗試各種教學(xué)方法。
2.1 先入為主教學(xué)法
VB語(yǔ)言所涉及的內容多,控件屬性、事件、方法也較多,學(xué)生在毫無(wú)知識背景的前提下如果教學(xué)開(kāi)始階段就過(guò)多講授這些抽象概念,學(xué)生就會(huì )感到枯燥乏味,容易喪失學(xué)習編程的積極性。因此,在第一節課,就采取先入為主法,具體就是讓學(xué)生在教師指引下直接進(jìn)入編程環(huán)境,從創(chuàng )建最簡(jiǎn)單的程序入手,如在窗體上添加一個(gè)COMMAND1命令按鈕,要求單擊它就在窗體上輸出一段文字。此程序雖然簡(jiǎn)單,但很好闡述了VB面向對象的事件驅動(dòng)編程機制。至此,教師再引入VB的基本概念就水到渠成,學(xué)生也更容易接受理解,從而打破編程的神秘感,為進(jìn)一步學(xué)習創(chuàng )造了良好的氛圍。
根據NetMeeting教學(xué)環(huán)境本身的特點(diǎn),開(kāi)始階段要求學(xué)生和教師一起編程序,突出編程這個(gè)主線(xiàn),貫徹始終,在實(shí)踐中由同學(xué)們自己直觀(guān)上先去體悟這些概念,待時(shí)機成熟時(shí)再和同學(xué)們一起歸納總結,不斷啟發(fā)學(xué)生思維,培養獨立編程能力。
2.2 娛樂(lè )式教學(xué)法
在程序設計教學(xué)中從學(xué)生的興趣入手,利用學(xué)生對事物的好奇心,選擇一些有趣的、有實(shí)際意義的程序,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。二十歲左右青年學(xué)生一般對游戲都感興趣,因此在教學(xué)中,嘗試引入一些小游戲程序后,發(fā)現能很快帶動(dòng)課堂氣氛。筆者引入的是古典的猜數字游戲,就是計算機在1～100之間產(chǎn)生隨機的某個(gè)整數,讓游戲者猜出其具體值,根據你猜的數字計算機給出提示是過(guò)大還是過(guò)小,從而一步步逼近具體值,最后統計出游戲者猜出正確結果所花的次數。這個(gè)程序把VB當中的條件判斷語(yǔ)句、輸入框、消息框、數據類(lèi)型的定義、隨機數的產(chǎn)生等幾個(gè)重要概念都攬括了,既讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛下既掌握到了編程所需要的基本概念,又讓其體驗到了編程的樂(lè )趣。學(xué)生通過(guò)對游戲程序不斷比較和完善,對重要語(yǔ)法結構、相關(guān)概念及關(guān)鍵性語(yǔ)句均有了較深刻的體會(huì ),而這是一些傳統程序例子所難以企及的。
2.3 重復式教學(xué)法
不斷的重復再重復就是成功,因此重復也是學(xué)習中一個(gè)很重要的方法。從學(xué)生開(kāi)始的懵懂到有所領(lǐng)悟到最后的理解,都是在經(jīng)歷相似的編程經(jīng)歷之后達到了,所以說(shuō)這是個(gè)不斷循序漸進(jìn)的過(guò)程,而這個(gè)過(guò)程是不論采用什么先進(jìn)教學(xué)方法都是不可跨越的。VB涉及的知識點(diǎn)很多,為力求重點(diǎn)突出,筆者在教學(xué)過(guò)程中,對前面章節中的常見(jiàn)標準內部函數、字符串函數等基本概念,就沒(méi)有專(zhuān)門(mén)一一去介紹,而是通過(guò)主要語(yǔ)句的實(shí)例教學(xué)得以體現。因此重復式教學(xué)法不是針對所有知識點(diǎn),而是把握重要知識鏈,通過(guò)教師示范編程、學(xué)生簡(jiǎn)單模仿、獨立編寫(xiě)程序這樣不斷重復的強化訓練,使學(xué)生較快掌握編程基本思想。
3 結語(yǔ)
科技的進(jìn)步和發(fā)展給我們提供了良好的條件�；贜etMeeting網(wǎng)絡(luò )開(kāi)放式環(huán)境下的計算機語(yǔ)言教學(xué),其教學(xué)模式的構建涉及教育觀(guān)念的更新、教學(xué)方法的改革、給教學(xué)賦予新的含義等等。本文進(jìn)行了相關(guān)方面的探討與研究,希望能夠拋磚引玉,共同探索出在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下適于現代化教育要求的教學(xué)模式。
參考文獻
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