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計算機應用課程教學(xué)思路
職高教育具有職業(yè)性、實(shí)用性、技能性的特點(diǎn)，職高教育模式是以能力培養為中心，在強調基礎知識的同時(shí)，應注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】《計算機應用》課程是我校針對專(zhuān)科層次學(xué)生開(kāi)設的一門(mén)職業(yè)素質(zhì)必修課，理清其教學(xué)思路，才能真正把握整個(gè)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文圍繞《計算機應用》課程的四大實(shí)施要素，對該課程的教學(xué)思路進(jìn)行了深入的分析。‘’‘’
【關(guān)鍵字】計算機應用;教學(xué)思路;教學(xué)指導
作為教學(xué)實(shí)施的主導者，每位教師都應該在教學(xué)開(kāi)展前理清一條清晰的、有效的教學(xué)思路，才能在一門(mén)課程的教學(xué)過(guò)程中把握方向，從而獲得一定的教學(xué)效果。另外，一門(mén)課程的教學(xué)思路不應該是固定而不能變化的，要能夠因教學(xué)對象、具體教學(xué)過(guò)程的情況變化而進(jìn)行適當調整，以適應不同的人才培養目標、實(shí)現不同的人才培養需求。本文針對《計算機應用》課程，從課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習方法的指導等多個(gè)方面，詳細論述了這門(mén)課程的教學(xué)思路。
一、課程定位和教學(xué)內容
1.1課程定位
《計算機應用》課程是面向我校計算機專(zhuān)業(yè)和非計算機專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科層次學(xué)生的一門(mén)職業(yè)素質(zhì)必修課，是培養信息時(shí)代高素質(zhì)人才的基礎性課程。該課程的任務(wù)是使學(xué)生具有信息社會(huì )背景在所必須的信息技術(shù)方面的基礎知識，使用計算機和網(wǎng)絡(luò )的基本知識，充分認識現代化信息技術(shù)對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步以及社會(huì )整體環(huán)境的深遠影響。在學(xué)習本課程后，學(xué)生能主動(dòng)并積極地提高自身的信息素養;能掌握使用計算機進(jìn)行信息的獲取、加工、傳播和應用的能力;能適應信息社會(huì )的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，為今后的主動(dòng)學(xué)習、終生學(xué)習和適應信息化工作環(huán)境奠定一個(gè)扎實(shí)的基礎。
1.2教學(xué)目標
1.2.1知識目標要求學(xué)生掌握計算機信息處理與應用的基礎知識，包括以下具體內容：信息技術(shù)方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統、信息化以及信息社會(huì )的基本概念;數字技術(shù)的基本概念、數值、文字等信息在計算機中的表示方法;電子元器件、微電子技術(shù)、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關(guān)知識：計算機的邏輯組成和各個(gè)部件的功能;計算機的硬件組成和分類(lèi);中央處理器的概念、結構、基本任務(wù)和性能指標;指令、指令系統的概念;指令和程序的執行過(guò)程;主板、芯片組與BIOS的概念;存儲器層次結構和主存儲器的基本知識;個(gè)人計算機輸入輸出操作的原理;I/O總線(xiàn)的類(lèi)型;常用I/O接口的知識;常用輸入設備(鍵盤(pán)、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數碼相機)和常用輸出設備(顯示器和打印機)的作用、分類(lèi)方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關(guān)知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類(lèi)及基本特點(diǎn);操作系統的作用和分類(lèi);操作系統的處理器管理、存儲管理、文件管理和設備管理的基本知識;Win-dows、UNIX和Linux操作系統的特點(diǎn);算法的概念、屬性、表示和分析方法;計算機語(yǔ)言的作用;程序設計語(yǔ)言的分類(lèi);常用高級程序設計語(yǔ)言的基本知識;語(yǔ)言處理系統的概念和工作過(guò)程。計算機網(wǎng)絡(luò )方面的相關(guān)知識：計算機網(wǎng)絡(luò )的概念、組成與分類(lèi)方法;通信的基本模型、信號的分類(lèi);多路復用技術(shù)的作用與類(lèi)型;電路交換和分組交換技術(shù);信道的概念和常用傳輸介質(zhì)的特點(diǎn)與分類(lèi);局域網(wǎng)的基本知識;以太網(wǎng)的類(lèi)型和特點(diǎn);因特網(wǎng)的發(fā)展、組成與常用接入技術(shù);網(wǎng)絡(luò )分層結構和TCP/IP協(xié)議;IP地址和IP數據報的概念;路由器的工作原理;域名系統的概念;電子郵件、萬(wàn)維網(wǎng)、IM和文件傳輸服務(wù)的基本知識。數字媒體方面的相關(guān)知識：字符編碼標準;文本處理和常用文本處理軟件;圖像與圖形的概念;圖像的獲取、參數及常見(jiàn)文件格式;計算機圖形的應用;聲音的概念;數字聲音的獲取過(guò)程與獲取設備;數字聲音常用的壓縮編碼方法;計算機合成聲音的基本原理與應用;數字視頻的概念、獲取方法與獲取設備;數字視頻的常見(jiàn)文件格式、壓縮方法和應用。計算機信息系統及數據庫方面的相關(guān)知識：計算機信息系統的概念、類(lèi)型和特點(diǎn);DB、DBMS、DBS的基本概念;數據模型、關(guān)系型數據庫的基本原理;數據庫結構化查詢(xún)語(yǔ)言SQL的基本語(yǔ)法;典型信息系統的特點(diǎn)。
1.2.2能力目標培養學(xué)生具備以下操作能力：Windows操作系統部分：Windows7操作系統的安裝與管理;個(gè)人計算機常用應用軟件的安裝;常用外設的使用與維護;文件的創(chuàng )建、保存、復制、移動(dòng)、刪除、屬性設置等基本操作;使用瀏覽器軟件瀏覽網(wǎng)頁(yè)、檢索信息、下載資源等操作;WinRAR、訊雷等常用工具軟件的使用;撰寫(xiě)和收發(fā)電子郵件。MicrosoftWord2010的操作方面：文本的編輯和格式設置;段落格式和頁(yè)面格式的設置;分欄、首字下沉、邊框和底紋的設置;圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等對象的插入和格式設置;通過(guò)插入或文本轉換為表格的方法創(chuàng )建表格、表格屬性設置和計算操作;文檔的創(chuàng )建、保存、打印和保護。MicrosoftExcel2010的操作方面：電子表格編輯;填充柄的使用;公式的編輯;相對地址、絕對地址的使用;常用函數的使用;工作表格式化;各種類(lèi)型圖表的創(chuàng )建和編輯;使用數據透視表對數據進(jìn)行分析;工作簿的新建和保存。MicrosoftPowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯;字體格式和段落格式的設置;圖片、圖形、文本框、藝術(shù)字、SmartArt圖形等對象的插入和格式設置;為演示文稿應用主題;幻燈片背景的設置;母版的使用;文本、圖片、圖形等對象的動(dòng)畫(huà)效果和幻燈片切換效果設置;使用超鏈接;演示文稿放映方式的設置;演示文稿文件的新建和保存。
1.2.3素質(zhì)目標致力于培養學(xué)生以下基本的素質(zhì)：良好的心理素質(zhì)、優(yōu)良的道德修養、合格的職業(yè)素養、高度的責任心、良好的團隊精神、獨立的專(zhuān)業(yè)主見(jiàn)、科學(xué)的思維方式、獨立的判斷能力和勇于實(shí)踐的精神。‘’‘’
1.2.4情感目標培養學(xué)生勤奮、謙虛、謹慎的學(xué)習態(tài)度;求實(shí)創(chuàng )新的工作作風(fēng);熱愛(ài)自己從事的專(zhuān)業(yè)工作;培養較高的求知欲，勇于探索并使用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識解決問(wèn)題;具有不怕困難的信心、決心，能從戰勝困難中體驗快樂(lè )。‘’‘’
1.3教學(xué)內容
《計算機應用》課程的內容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網(wǎng)絡(luò )、第五章數字媒體技術(shù)、第六章數據庫與信息系統、第七章Windows7操作系統、第八章因特網(wǎng)應用、第九章MicrosoftWord2010文字處理、第十章MicrosoftExcel2010電子表格和第十一章MicrosoftPowerpoint2010演示文稿操作的相關(guān)內容。
二、教材和教學(xué)參考資料
2.1教材
根據《江蘇省高等學(xué)校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應用》課程教學(xué)大綱的規定，同時(shí)為了適應我校專(zhuān)科層次學(xué)生的學(xué)習和能力特點(diǎn)，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學(xué)計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術(shù)的最新發(fā)展，結構合理、專(zhuān)業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎知識和基本原理與近年來(lái)出現的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新應用相結合，具有一定的科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性。以“十三五”高職高專(zhuān)重點(diǎn)規劃教材《大學(xué)計算機信息技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓指導》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學(xué)出版社出版。本教材具備較強的實(shí)用性，主要針對高校在校學(xué)生的計算機基礎課程實(shí)踐操作的教學(xué)，同時(shí)滿(mǎn)足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學(xué)參考資料
本課程的教學(xué)內容分為基礎知識和實(shí)踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術(shù)領(lǐng)域的知識、技術(shù)具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點(diǎn)，需要廣泛的教學(xué)參考資料作為補充。因此建議學(xué)生以各類(lèi)計算機類(lèi)的教材、雜志、學(xué)習網(wǎng)站作為參考資料，以提高學(xué)生的自學(xué)和實(shí)際應用能力。
三、教學(xué)方法與手段
3.1教學(xué)理念
《計算機應用》課程是一門(mén)既要求學(xué)生具有相應的理論知識又要求學(xué)生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著(zhù)重學(xué)生實(shí)踐應用能力、解決問(wèn)題能力的培養。因此，教學(xué)中應理論實(shí)踐并重，注意基本的理論知識在實(shí)際問(wèn)題解決中的應用，突出課程的實(shí)用性。采用教學(xué)與應用相結合的教學(xué)模式，以實(shí)際解決問(wèn)題為主要目的，在教學(xué)的同時(shí)，配合大量的操作訓練，注重學(xué)生利用已學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力的培養。
3.2教學(xué)方法
本教學(xué)思路結合《計算機應用》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn)，使用了以下教學(xué)方法。
3.2.1分層教學(xué)法本課程的理論知識部分采用分層教學(xué)法，即將每個(gè)章節的內容按必修類(lèi)、提高類(lèi)和補充類(lèi)進(jìn)行組織，使得教師能夠根據學(xué)生的學(xué)習能力和已掌握知識的差異開(kāi)展不同層次的教學(xué)，既能滿(mǎn)足教學(xué)需要，又能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
3.2.2項目驅動(dòng)法本課程的實(shí)踐部分采用項目驅動(dòng)法，即將教學(xué)內容以項目的形式呈現，并將內容按任務(wù)進(jìn)行劃分，要求學(xué)生按要求完成項目。使用項目驅動(dòng)法的優(yōu)點(diǎn)是能夠清楚地呈現操作的實(shí)際效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能主動(dòng)完成學(xué)習并進(jìn)行拓展應用，提高解決問(wèn)題的能力。該方法的具體實(shí)施步驟為：第一步：教師呈現項目效果，分析使用的主要操作內容;第二步：教師以任務(wù)為單位介紹各知識點(diǎn)，講練結合，指導學(xué)生完成指定的操作;第三步：教師對項目進(jìn)行整體的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理清思路、提高應用能力。
3.3作業(yè)安排
針對《計算機應用》課程理論與實(shí)踐性并重的特點(diǎn)，本門(mén)課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學(xué)過(guò)程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時(shí)完成并統一提交批閱。
3.4課程考核模式
《計算機應用》課程是我校專(zhuān)科層次各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)必修課程，根據人才培養方案的規定，該課程為考查類(lèi)課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過(guò)程考核和期末考核相結合的方式，按過(guò)程考核成績(jì)30%、期末考核成績(jì)70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
四、學(xué)習方法指導
《計算機應用》課程的教學(xué)目的主要圍繞培養學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)理論知識和Office辦公軟件的應用能力，因此區別于純理論課程或純操作課程的教學(xué)方法與學(xué)習方法，采取適合本課程的學(xué)習指導方法。理論知識學(xué)習方面，針對教材、課堂教學(xué)內容、補充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生展開(kāi)一些專(zhuān)題討論，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習和探究未知知識的能力。操作能力學(xué)習方面，采用分組學(xué)習的形式，提高學(xué)生協(xié)同合作的能力，并結合組間競爭機制，以競爭促學(xué)習，激發(fā)學(xué)習興趣、活躍課堂氣氛。
五、結束語(yǔ)
成功的教學(xué)與教學(xué)思路的形成、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)過(guò)程的設計、課堂教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)效果的反思各個(gè)環(huán)節都有著(zhù)密不可分的聯(lián)系，而其中教學(xué)思路是根本，關(guān)系到后續環(huán)節的成功開(kāi)展。本文從課程定位、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)方法與手段、學(xué)生學(xué)習方法的指導等多個(gè)方面，詳細闡述了《計算機應用》課程的實(shí)施思路。
參考文獻：
[1]吉根林，王必友•大學(xué)計算機教程•高等教育出版社，2016
[2]戴銳青，桑一梅•大學(xué)計算機信息技術(shù)實(shí)驗實(shí)訓指導•南京大學(xué)出版社，2015
[3]張福炎•大學(xué)計算機信息技術(shù)教程•南京大學(xué)出版社，2012[4]張居曉•大學(xué)信息技術(shù)簡(jiǎn)明教程•浙江大學(xué)出版社，2013
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