論市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)觀(guān)念與會(huì )計教學(xué)的聯(lián)想

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的高度發(fā)展，會(huì )計知識的不斷更新，2006年出臺了39項會(huì )計具體準則，對會(huì )計教師的教學(xué)理念是一項重大的挑戰，因此，為實(shí)現會(huì )計教學(xué)目標，必須進(jìn)行會(huì )計教師的教學(xué)觀(guān)念更新，提高會(huì )計教學(xué)效果。
　　本文從教學(xué)觀(guān)念、方法、設想等方面對會(huì )計教學(xué)觀(guān)念改革進(jìn)行了探討。
　　關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；會(huì )計教學(xué)；教與學(xué)
　　隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的不斷完善，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)與會(huì )計學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)的兩大分支，對社會(huì )主義建設事業(yè)作出了不少的貢獻。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)中的營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念隨著(zhù)經(jīng)濟體制的深化和社會(huì )生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是買(mǎi)方市場(chǎng)的全面形成，發(fā)生了急劇的變化。這一過(guò)程為：生產(chǎn)觀(guān)念一產(chǎn)品觀(guān)念一市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念一社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念，這從大體上反映了市場(chǎng)對營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念的不斷更新。
　　其實(shí)不管是從事會(huì )計教學(xué)或其他任何學(xué)科的教學(xué)也都被迫隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的完善而不斷進(jìn)行觀(guān)念更新。
　　一、生產(chǎn)觀(guān)念市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的生產(chǎn)觀(guān)念是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)最古老的觀(guān)念，是指社會(huì )產(chǎn)品非常缺乏的條件下，企業(yè)惟一的目標就是提高產(chǎn)量，只有盡可能多的生產(chǎn)出產(chǎn)品，才能提高企業(yè)利潤，為企業(yè)創(chuàng )造財富。因為當時(shí)處于上世紀8o年代的社會(huì )主義計劃經(jīng)濟時(shí)期，國家對市場(chǎng)進(jìn)行計劃調節，社會(huì )生產(chǎn)力低下，企業(yè)生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品根本無(wú)法滿(mǎn)足人們的需求。對企業(yè)來(lái)說(shuō)，真可謂是皇帝女兒不愁嫁!如此社會(huì )中的市場(chǎng)被稱(chēng)為賣(mài)方市場(chǎng)，也就是說(shuō)是賣(mài)方說(shuō)了算。同樣，如果我們將教師的教與學(xué)生的學(xué)看作是賣(mài)方與買(mǎi)方的話(huà)．會(huì )感覺(jué)到有驚人的相似之處，教師將自己的知識賣(mài)給學(xué)生，在8O年代初期，教師會(huì )怕自己沒(méi)書(shū)教嗎?只要是一名教師，在課堂上你學(xué)生就得聽(tīng)話(huà)，而教師的教學(xué)質(zhì)量好與壞一樣，教師生產(chǎn)出來(lái)的知識不管是優(yōu)與劣，當學(xué)生的必須要老老實(shí)實(shí)的接受，因為我國那時(shí)正缺少教師。教師根本不夠，一個(gè)教師當三個(gè)人用，還有管你教師是什么文憑，是什么職稱(chēng)，是什么專(zhuān)業(yè)，會(huì )教書(shū)的就是好教師。那時(shí)的教師周課時(shí)已達3O節了，哪有時(shí)間去學(xué)習、去鉆研什么教學(xué)法、什么教學(xué)質(zhì)量，反正有懂得一點(diǎn)該門(mén)課程的知識，你就可以登上三尺講臺。盡情發(fā)揮。
　　針對會(huì )計教學(xué)， 只要你懂得簡(jiǎn)單的會(huì )計理論，知道借與貸，會(huì )計科目，再加上一點(diǎn)的會(huì )計基礎知識，你就可以當會(huì )計教授了，因為那年代全國還沒(méi)有幾個(gè)知名的會(huì )計教師呢。試想，如果都是如此，會(huì )計教師那就是100倍吃香。不怕被社會(huì )淘汰，也不用每年參加繼續教育、經(jīng)常參加教研活動(dòng)。學(xué)生如果聽(tīng)不懂，或者提出要求老師哪里需要改進(jìn)教學(xué)方法，老師可以自豪的說(shuō)：對不起，我的水平就是如此，我只有一種教學(xué)方法，填鴨式!就像20世紀年代美國汽車(chē)供不應求時(shí)，福特汽車(chē)公司老◎吳壽明浙江省瑞安市技工學(xué)校板亨利福特對有人建議增加幾種顏色讓消費者容易選擇時(shí)傲慢地宣稱(chēng)：不管顧客需要什么顏色的汽車(chē)，我只有一種，黑色的!不過(guò)，如果社會(huì )都是這樣那絕對別想進(jìn)步，我們的教學(xué)、我們的會(huì )計教學(xué)也別想能教出什么好的學(xué)生二、產(chǎn)品觀(guān)念隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，新設企業(yè)的增加，產(chǎn)品競爭的初步形成，生產(chǎn)觀(guān)念退出了歷史的舞臺，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的產(chǎn)品觀(guān)念隨之而生。
　　產(chǎn)品觀(guān)念認為顧客總是喜歡質(zhì)量最優(yōu)、性能最好的產(chǎn)品，并愿意為高質(zhì)量的產(chǎn)品支付較高的價(jià)格。因此，以產(chǎn)品觀(guān)念為指導思想的企業(yè)，其經(jīng)營(yíng)管理的中心任務(wù)是：集中一切力量改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，制造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。但這種營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念經(jīng)常找不到銷(xiāo)路，出現所謂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)近視，即只有關(guān)心自己的產(chǎn)品，而看不到市場(chǎng)的實(shí)質(zhì)需求，它必然會(huì )導致經(jīng)營(yíng)失敗。作為教師教學(xué)也同樣，認為自己認真備課，上課聲音如獅大吼，力求自己的教學(xué)過(guò)程讓全體學(xué)生產(chǎn)生轟炸效應。殊不知，教學(xué)教學(xué)即為教師的教與學(xué)生的學(xué)要進(jìn)行完美的結合，才達到心靈深處的感應。教師上課最認真，水平最高，產(chǎn)生出來(lái)的知識是世界上最有用的，可學(xué)生不一定會(huì )領(lǐng)你的情，買(mǎi)你的賬。特別是現代學(xué)校的會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生，個(gè)別在入學(xué)時(shí)本來(lái)就厭學(xué)嚴重，稍有不慎，絕不把老師放在眼里。所以產(chǎn)品觀(guān)念對會(huì )計教學(xué)也不適用，會(huì )計教學(xué)要求的不是學(xué)生的死記硬背，也不是教師的努力授課，而是吸收百家的精華，力求不斷的對比，找到最好的教學(xué)方法，最好的解題思路，簡(jiǎn)單的運用數學(xué)模式，來(lái)解決教與學(xué)的問(wèn)題。力求自己生產(chǎn)的產(chǎn)品人無(wú)我有，人有我精，達到教學(xué)的更高境界。
　　三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念具有兩個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：一是突出以消費者為中心；二是實(shí)行整體市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)�，F代教學(xué)推行的以人為本，即以學(xué)生是最重要的，發(fā)揮學(xué)生主體性作用是教學(xué)必須研究的重點(diǎn)。會(huì )計教學(xué)當然也應是以學(xué)生為中心，學(xué)生到底需要什么知識，學(xué)生的欲望到底是成為會(huì )計師，還是成為大老板，這是作為會(huì )計教師首先要進(jìn)行的市場(chǎng)細分。然后根據不同的需求，采用不同的方法，對學(xué)生傳導知識。
　　實(shí)行整體市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，強調的是會(huì )計學(xué)科知識中相互結合，如基礎會(huì )計與財務(wù)會(huì )計，財務(wù)管理與財務(wù)會(huì )計，財經(jīng)法規與國家稅收的結合，形成會(huì )計學(xué)的整體，對學(xué)生進(jìn)行整體的知識銷(xiāo)售，將達到較好的效果。
　　現代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念被提煉成4c原則：
　　一)消費者(Consumer)，即把消費者的需求和愿望看作比產(chǎn)品功能更重要的因素，給予首要關(guān)注。學(xué)生是教學(xué)的中心，沒(méi)有學(xué)生，教師的存在沒(méi)有丁點(diǎn)的意義，也沒(méi)有教師這兩個(gè)字了。會(huì )計教學(xué)不僅考慮教師的教，而更重要的關(guān)注學(xué)生的學(xué)。如果沒(méi)有學(xué)生的學(xué)，教師有何意義可談教!如何讓學(xué)生學(xué)好，是教師給予首要關(guān)注的問(wèn)題。
　　二)成本(Cost)，不僅是生產(chǎn)成本，而且要考慮消費者愿意付出的代價(jià)，包括金錢(qián)的支出，還有時(shí)間的耗費。會(huì )計教學(xué)中不僅要考慮學(xué)生上課的認真，還要考慮學(xué)生愿為你的作業(yè)而付出的時(shí)間代價(jià)，為你會(huì )計課程的復習、預習而付出的時(shí)間代價(jià)。
　　三)方便(Convenience)，包括方便顧客挑選，便利停車(chē)，創(chuàng )造舒適購物環(huán)境。會(huì )計教學(xué)同樣方便學(xué)生學(xué)習環(huán)境，學(xué)生方法，力求最簡(jiǎn)便的解題思路，減輕學(xué)生的思想負擔，這是最需探索的問(wèn)題。
　　四)溝通(Communication)，從單向促銷(xiāo)切實(shí)轉到雙向溝通的軌道上來(lái)。這應該是所有課程教學(xué)者應該轉換的觀(guān)念，雙邊活動(dòng)越來(lái)越被社會(huì )所確認，應該要把學(xué)生提到重要的位置，如何提高學(xué)生學(xué)習興趣是教學(xué)中重要環(huán)節，也只有在教中學(xué)、學(xué)中教才能在教學(xué)中有所突破。只有確認學(xué)生應該是教學(xué)的中心，才能進(jìn)行真正的溝通。
　　四、社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念是企業(yè)最理想的經(jīng)營(yíng)觀(guān)念，是個(gè)別企業(yè)共產(chǎn)主義社會(huì )。社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念認為企業(yè)的中心任務(wù)是確定目標市場(chǎng)消費者的需要，并在保護和增進(jìn)消費者與社會(huì )長(cháng)遠、整體利益的前提下，以比競爭者更有效的方式，將能滿(mǎn)足消費者需求的產(chǎn)品和服務(wù)提供給他們，從而達到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標。即社會(huì )市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念應同時(shí)考察三方面的因素：消費者需求滿(mǎn)足、社會(huì )的長(cháng)期整體利益和企業(yè)的經(jīng)濟效益。應該說(shuō)社會(huì )營(yíng)銷(xiāo)觀(guān)念是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中達到了最高境界，但是現代的企業(yè)想做到如此確實(shí)難，難于上青天。因為要考慮同行的競爭，又要考慮自己的利潤， 又要考慮社會(huì )的同步發(fā)展，這就像交樂(lè )團里的各種樂(lè )器的完美配合，試想幾個(gè)作曲家能有如此本領(lǐng)。
　　五、總結曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：教師埋怨學(xué)生難教，就是醫生埋怨病人難醫， 如果學(xué)生不認真上課、不認真完成作業(yè)，沒(méi)有學(xué)到真功夫，主要的因素應該是教師。教師如果沒(méi)有擺正自己的位置，仍以自我為中心，沒(méi)有考慮到學(xué)生也與你一樣聰明才干，沒(méi)有考慮到學(xué)生學(xué) 的各個(gè)方面，那就是經(jīng)營(yíng)失敗�？傊�，作為會(huì )計教學(xué)工作者，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的意識必不可少，提倡以人為本。力求使自己的知識被學(xué)生全部買(mǎi)走。培養出優(yōu)秀的會(huì )計人員，是每一位會(huì )計教師的責任。

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