非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)教學(xué)改革分析論文

　　摘要：目前，獨立學(xué)院的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設了《會(huì )計學(xué)》課程，會(huì )計教學(xué)已成為非會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重要內容。本文基于獨立學(xué)院培養應用型和復合型人才的培養目標，結合經(jīng)管類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)特色，以及會(huì )計學(xué)課程實(shí)踐性強的特點(diǎn)，提出明確完善非會(huì )計專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)》課程教學(xué)目標、整合課程教學(xué)內容、創(chuàng )新教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；非會(huì )計專(zhuān)業(yè)；會(huì )計學(xué)；教學(xué)改革

　　隨著(zhù)會(huì )計信息在市場(chǎng)經(jīng)濟中的作用日益重要，企業(yè)管理人員對會(huì )計準則的把握、對會(huì )計信息處理方法的理解、對會(huì )計信息的分析和利用能力是評價(jià)其綜合能力的重要指標，管理者也日益意識到會(huì )計信息在其日常的工作及業(yè)績(jì)評價(jià)的地位。目前，各獨立院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)普遍開(kāi)設了《會(huì )計學(xué)》課程，其教學(xué)最終目標應是為其本專(zhuān)業(yè)服務(wù)的，顯而易見(jiàn)，非會(huì )計專(zhuān)業(yè)與會(huì )計專(zhuān)業(yè)對會(huì )計知識的需求是有差異的。當前國內的普通本科院校與高職高專(zhuān)院校會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養方案與專(zhuān)業(yè)課程設置大同小異，獨立學(xué)院要想獲得人才培養的優(yōu)勢，必須考慮走差異化的路線(xiàn)，找準培養定位，走差異化路線(xiàn)，著(zhù)力培養。

　　一、獨立學(xué)院非會(huì )計專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)》課程教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標模糊。教學(xué)目標決定培養人才的類(lèi)型和培養方向，是制定教學(xué)方法、選擇教學(xué)內容、評價(jià)教學(xué)效果的依據。會(huì )計專(zhuān)業(yè)培養適應當前社會(huì )主義現代化建設需要，掌握會(huì )計學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)知識、具備良好的職業(yè)道德，會(huì )記賬、算賬、報賬及用賬的高素質(zhì)應用型會(huì )計人才。目前，各獨立學(xué)院大普遍重視課程理論性，強調其課程構成體系，而忽略了會(huì )計課程教學(xué)和各專(zhuān)業(yè)的相關(guān)性，未結合針對經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，培養學(xué)生運用和分析會(huì )計報表的能力。所以在具體的教學(xué)中，應使學(xué)生較快地了解、理解會(huì )計是怎么一回事，會(huì )計工作是怎么做的，以及作為未來(lái)的經(jīng)濟管理工作者，怎樣才能準確地閱讀、理解會(huì )計報表，領(lǐng)會(huì )其中的信息，并加以分析和判斷，為決策作參考。

　�。ǘ�）教學(xué)內容設置不合理。在人才培養目標定位上，經(jīng)管類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)與會(huì )計專(zhuān)業(yè)有著(zhù)顯而易見(jiàn)的差異，非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標是使其能理解并分析財務(wù)報表。大多數會(huì )計教師在會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通常按照教材目錄第一章講到最后一章，這種方法有其實(shí)用性，尤其對于會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，有助于他們系統、全面和詳盡地掌握整個(gè)會(huì )計學(xué)課程體系。但是，對于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)講，就沒(méi)有必要照搬，因為學(xué)生中的大部分將來(lái)未必從事會(huì )計實(shí)務(wù)操作，很可能從事會(huì )計資料的分析利用，以便為管理提供依據。由于對教學(xué)對象所學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養目標、專(zhuān)業(yè)特色了解不足，因而授課內容過(guò)多強調會(huì )計理論知識講授，忽略了會(huì )計知識應用能力的培養。通過(guò)課堂的講授，學(xué)生對所學(xué)會(huì )計理論是比較表面化的，缺乏感性認識，對會(huì )計實(shí)務(wù)操作、會(huì )計流程不清楚。在以后的就業(yè)中，社會(huì )需要的實(shí)際操作能力也將成為他們的“短板”，因此非會(huì )計專(zhuān)業(yè)也應注意對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養。此外，獨立學(xué)院《會(huì )計學(xué)》課程內容設置普遍沒(méi)有結合經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色，教學(xué)內容設置不能滿(mǎn)足經(jīng)管類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)需求。

　�。ㄈ�）教學(xué)方法單一。會(huì )計學(xué)是一門(mén)集實(shí)踐性、操作性于一體的課程。在傳統的教學(xué)模式下，教師只按照課程的書(shū)面表達教學(xué)，只注重會(huì )計方法的講解、會(huì )計制度的理解，沒(méi)有積極引導學(xué)生分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題，使經(jīng)管類(lèi)學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，教學(xué)效果不理想。過(guò)多強調了會(huì )計基本理論知識的講解，重點(diǎn)突出了以教師為主體，卻忽略了學(xué)生在教學(xué)中的實(shí)際主體地位和作用。

　　二、獨立學(xué)院經(jīng)管類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)《會(huì )計學(xué)》課程教學(xué)改革的完善措施

　�。ㄒ唬┟鞔_課程教學(xué)目標。教學(xué)目標的設定直接影響到具體教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內容的取舍。經(jīng)管類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習《會(huì )計學(xué)》課程的教學(xué)目標在于使學(xué)生學(xué)會(huì )閱讀、運用會(huì )計報表數據，掌握報表的分析方法，學(xué)生在畢業(yè)后能夠利用會(huì )計信息來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，滿(mǎn)足管理方面的需求。

　�。ǘ�）結合專(zhuān)業(yè)特色，整合教學(xué)內容。獨立學(xué)院立足于應用型高級人才培養目標的定位，經(jīng)管類(lèi)非會(huì )計專(zhuān)業(yè)會(huì )計學(xué)教學(xué)內容應針對專(zhuān)業(yè)特色需求和重點(diǎn)突出實(shí)用性。要求其教學(xué)內容應突出會(huì )計信息的分析利用，因此在教學(xué)內容選擇上應將會(huì )計報表作為會(huì )計教學(xué)的重點(diǎn)、重點(diǎn)突出會(huì )計要素和會(huì )計報表的教學(xué)，而教學(xué)模式則應側重于案例分析，提高其利用會(huì )計信息來(lái)分析本專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題的能力。因此，會(huì )計報表及其分析部分對于非會(huì )計專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習的重點(diǎn)，目標是培養學(xué)生對財務(wù)報表的理解和分析利用，不僅要介紹主要傳報表的格式、內容及其作用，重點(diǎn)還要講述會(huì )計報表的各種分析方法及各種經(jīng)財務(wù)指標的含義及運用方法。另外，通過(guò)合理的課程安排，將理論知識和實(shí)際工作緊密聯(lián)系起來(lái)，彌補課堂教學(xué)的不足。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。采用多種形式教學(xué)方法，比如，啟發(fā)式、模擬教學(xué)、案例教學(xué)等，把課堂教授、案例分析和實(shí)踐教學(xué)有機結合，增強教學(xué)效果。重新定位教師角色、突出學(xué)生的主體作用，創(chuàng )立“學(xué)生為主”的參與式課堂模式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加深對會(huì )計專(zhuān)業(yè)知識的理解和運用。通過(guò)討論、辯論、講演、案例教學(xué)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。利用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)手段，采用真實(shí)的憑證、報表、賬簿等實(shí)訓材料，使學(xué)生真正完成從填制憑證———設置賬簿———登記賬簿——編制會(huì )計報表，聲像并舉，使課堂教學(xué)富有生動(dòng)性，提高了教學(xué)效率和效果。

　�。ㄋ模�強化實(shí)踐教學(xué)。為了提高學(xué)生的操作能力和綜合素質(zhì)，在《會(huì )計學(xué)》課程中加大實(shí)踐教學(xué)的比重，一方面可以加深經(jīng)管類(lèi)學(xué)生對會(huì )計理論的理解和運用，另一方面也能增加對實(shí)際經(jīng)濟工作的感性認識�！稌�(huì )計學(xué)》是一門(mén)應用性、操作性很強的課程，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節在教學(xué)過(guò)程中就顯得更為關(guān)鍵，應結合經(jīng)管類(lèi)不同專(zhuān)業(yè)特色的要求設置具體的實(shí)踐性教學(xué)，可采用上機操作、實(shí)習鍛煉和現場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)等多種形式，設立創(chuàng )新型實(shí)驗項目，加強實(shí)驗與社會(huì )實(shí)踐結合。重點(diǎn)強調實(shí)踐教學(xué)重要性，突出“應用型”人才培養，培養學(xué)生的職業(yè)能力。在設置《會(huì )計學(xué)》課程內容時(shí)，合理確定理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)的比重，適當壓縮理論課時(shí)，增大實(shí)踐課時(shí)比重，鼓勵老師積極探索課程改革，設計適合《會(huì )計學(xué)》課程和經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐內容。通過(guò)實(shí)踐，能讓他們懂得會(huì )計工作跟企業(yè)各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)、企業(yè)各個(gè)部門(mén)的聯(lián)系，讓他們體會(huì )到會(huì )計是一項復雜而細致的工作。此外，修改傳統實(shí)踐教學(xué)方式，強調了校企合作環(huán)節，增加學(xué)生校外實(shí)踐的機會(huì )。

　�。ㄎ澹┩七M(jìn)課程教材建設。通過(guò)選擇優(yōu)秀、實(shí)用的實(shí)驗教材、合理地組織實(shí)驗實(shí)訓環(huán)節，對教材的選用，以應用為主。同時(shí)加強組織編寫(xiě)適用于經(jīng)濟、管理類(lèi)非會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的會(huì )計學(xué)課程教材、習題集等。不斷完善教學(xué)內容，最后形成了比較科學(xué)、系統、有特色的非會(huì )計專(zhuān)業(yè)的《會(huì )計學(xué)》課程教材，確保了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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