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高校管理會(huì )計的教學(xué)改革探索論文
摘要：近幾年來(lái)財政部大力推進(jìn)我國管理會(huì )計體系建設，高校管理會(huì )計的教學(xué)改革勢在必行。本文從管理會(huì )計教學(xué)改革的必要性入手，對教學(xué)現狀進(jìn)行分析，指出傳統教學(xué)中存在的弊端，并提出相應的改革措施。
關(guān)鍵詞：管理會(huì )計；教學(xué)改革；措施
早在1911年，管理會(huì )計在西方開(kāi)始起源發(fā)展，而我國70年代末才從西方引進(jìn)了管理會(huì )計，所以無(wú)論是從理論方面還是實(shí)際應用操作方面，我國都與西方國家存在著(zhù)比較大的差距。
一、管理會(huì )計教學(xué)改革的必要性
改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制不斷完善，我國經(jīng)濟水平不斷發(fā)展�！敖�(jīng)濟越發(fā)展，會(huì )計越重要�！睍�(huì )計改革與發(fā)展取得顯著(zhù)成效，但是管理會(huì )計發(fā)展卻相對滯后。我國正處于經(jīng)濟轉型的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟結構、增長(cháng)方式正面臨重大變革。企業(yè)的產(chǎn)品、管理、商業(yè)模式都在發(fā)生著(zhù)變化，更多的需要用到管理會(huì )計信息來(lái)為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)控制和決策服務(wù)，更新企業(yè)的信息系統和管控系統迫在眉睫。在新的經(jīng)濟常態(tài)下，管理會(huì )計對于我國企業(yè)生存和發(fā)展越來(lái)越重要。我國高校不斷為社會(huì )輸出會(huì )計人才，但是由于各大高校停留在傳統的重財務(wù)會(huì )計的教學(xué)模式下，財務(wù)會(huì )計人才高度過(guò)剩。中國管理會(huì )計人才面臨巨大缺口，我國管理會(huì )計培養任務(wù)十分艱巨。2014年被稱(chēng)為管理會(huì )計“元年”，具有里程碑的意義。在這一年，國家財政部頒布了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì )計體系建設的指導意見(jiàn)》，鼓勵高校不斷加強管理會(huì )計人才的培養。2016年財政部又進(jìn)一步更新制定了《管理會(huì )計基本指引》，這對高校管理會(huì )計教學(xué)體系建設提出了更具體的要求。各大高校應當順應潮流，更好的引導學(xué)生抓住機遇。
二、管理會(huì )計教學(xué)現狀及存在的問(wèn)題
(一)教學(xué)地位落后
在會(huì )計的教學(xué)體系當中，我們一般將會(huì )計劃分為兩大分支，財務(wù)會(huì )計和管理會(huì )計，這二者似乎看起來(lái)平等，但是從各大高校的培養方案上看來(lái)，無(wú)論是課程設置還是課時(shí)安排，學(xué)校都更多的強調對學(xué)生財務(wù)會(huì )計能力的培養。其次，“管理會(huì )計”的知識點(diǎn)與“成本會(huì )計”和“財務(wù)管理”存在一定的交叉領(lǐng)域，管理會(huì )計課程開(kāi)課學(xué)期相對晚于成本會(huì )計和財務(wù)管理，這讓學(xué)生對管理會(huì )計產(chǎn)生了一定的混淆，面對似曾相識的知識往往容易放松，提不起學(xué)習的精神。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)的管理會(huì )計師資力量相對較少，教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，無(wú)法準確把握課堂，實(shí)現教學(xué)目標。
(二)教學(xué)內容滯后
早在上世紀90年代，美國許多大學(xué)就對管理會(huì )計教學(xué)進(jìn)行了改革，并且取得了不小的成果。反觀(guān)我國管理會(huì )計教學(xué)內容，首先，管理會(huì )計知識主要分為三大部分，第一部分為基本概念介紹，第二部分為管理會(huì )計基本職能的運用，第三部分介紹了一些前沿的知識，但是由于課時(shí)的限制，大多數的教學(xué)多集中于前面兩個(gè)部分，對新知識的介紹甚少。其次，傳統的管理會(huì )計關(guān)于成本的分類(lèi)過(guò)于簡(jiǎn)單。之前大部分的企業(yè)都屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，直接材料和人工成本占比高，間接成本占比相對較低�，F在越來(lái)越多的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)始涌現，各企業(yè)的自動(dòng)化程度也在不斷加強，這導致許多公司的成本結構發(fā)生了很大的變化，傳統的成本分配方法面臨挑戰，固守傳統的知識教學(xué)很難適應現代企業(yè)的發(fā)展。
(三)教學(xué)方法單一
傳統的管理會(huì )計教學(xué)更多的還是集中于理論教學(xué)，課堂上以理論闡述、公式推導為主，學(xué)生大部分的練習局限于計算。管理會(huì )計的部分理論知識相對來(lái)說(shuō)比較難理解，同時(shí)對計算的要求相對較高，大多數學(xué)生對管理會(huì )計的印象都是枯燥乏味，很難提起學(xué)生的興趣。同時(shí)，單一的理論教學(xué)讓學(xué)生很難將理論知識內化到實(shí)踐當中去，無(wú)法引導學(xué)生對實(shí)際的管理會(huì )計問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，學(xué)生的學(xué)習也僅僅停留在應付理論考試方面，甚至覺(jué)得管理會(huì )計知識無(wú)用。
三、管理會(huì )計教學(xué)改革措施
針對以上的現狀和問(wèn)題，高校應當根據《管理會(huì )計基本指引》當中提出的新要求，切實(shí)深化管理會(huì )計教學(xué)改革，以提高學(xué)生管理會(huì )計的知識水平和實(shí)踐能力，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。
(一)構建科學(xué)合理的管理會(huì )計知識體系
首先，高校應當從培養方案入手，對傳統的教學(xué)大綱進(jìn)行調整，增加與管理會(huì )計相關(guān)的課程和課時(shí)。任何知識都不是獨立存在的，要注重管理會(huì )計知識與成本會(huì )計、財務(wù)管理知識的區分與融合，明確管理會(huì )計課程的核心，以企業(yè)管理會(huì )計活動(dòng)為主線(xiàn)，側重于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的規劃、控制、預測、決策和業(yè)績(jì)考評。遵從國際公認的管理會(huì )計師培養標準的同時(shí)打造符合中國國情的高校管理會(huì )計知識體系。重視企業(yè)的新變化，將新出現的概念融入當課程當中，對課程相關(guān)知識及時(shí)更新。其次，應當加大管理會(huì )計的師資培訓力度，通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì )議和課程培訓的方式，提升任課老師的理論素質(zhì)和執教水平。
(二)將實(shí)踐融入到教學(xué)中
在新的經(jīng)濟形勢下，高等院校的教育目標應當更加注重競爭力的培養，在管理會(huì )計的教學(xué)中運用案例教學(xué)對于加強學(xué)生的實(shí)踐能力是非常有意義的。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行分組學(xué)習，對案例進(jìn)行報告、討論，切實(shí)培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也大大提高了學(xué)生的課堂參與度。這樣學(xué)生既學(xué)到了理論知識，又增加了實(shí)踐技巧，把知識進(jìn)行了內化，持續提高學(xué)生的能力。同時(shí)應當完善管理會(huì )計的實(shí)訓環(huán)境，加強硬件和軟件的建設。擴大高校與實(shí)務(wù)界的聯(lián)系，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入企業(yè)崗位做好銜接，縮短學(xué)生由高校到管理會(huì )計崗位的距離。
(三)注重現代信息技術(shù)的運用
近幾年，云計算、大數據、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )等等一系列的現代信息技術(shù)不斷出現，這為管理會(huì )計的發(fā)展帶來(lái)了機遇與挑戰。而這些新的現代信息技術(shù)無(wú)疑會(huì )成為未來(lái)國家經(jīng)濟發(fā)展新的生產(chǎn)動(dòng)力。因此，新的管理會(huì )計教學(xué)應當把現代信息技術(shù)充分運用起來(lái)，幫助學(xué)生更好的學(xué)會(huì )加工，整理，分析和傳遞會(huì )計信息。許多高校已經(jīng)開(kāi)始對管理會(huì )計教學(xué)進(jìn)行改革，加大對管理會(huì )計的宣傳，并初顯成效。學(xué)生開(kāi)始認識到管理會(huì )計的重要性，也開(kāi)始關(guān)注與管理會(huì )計相關(guān)的考試與資格認證。但是我們必須認識到管理會(huì )計教學(xué)改革需要一個(gè)過(guò)程，我們需要在改革的過(guò)程當中堅持實(shí)事求是的原則，循序漸進(jìn)，保障改革的質(zhì)量。
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