- 相關(guān)推薦
統計學(xué)教學(xué)綜合改革探討
統計學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)類(lèi)和工商管理類(lèi)共同的核心課程，是管理者認識問(wèn)題和解決問(wèn)題必不可少的工具，下面是小編搜集整理的一篇探究統計學(xué)教學(xué)的論文范文，歡迎閱讀參考。
摘要：針對統計學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題，闡述了通過(guò)改革考試模式，改革教學(xué)的形式和手段，強化實(shí)踐教學(xué)等具體針對性地綜合改革統計學(xué)教學(xué)的措施。
關(guān)鍵詞：綜合改革;統計學(xué);教學(xué)
統計學(xué)作為經(jīng)濟學(xué)類(lèi)和工商管理類(lèi)共同的核心課程，是管理者認識問(wèn)題和解決問(wèn)題必不可少的工具。然而，學(xué)生普遍的感受是統計學(xué)概念抽象、公式多而復雜、不好掌握，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性不足。其次，學(xué)生對統計學(xué)這門(mén)核心課程，缺乏認識，未能深刻了解統計學(xué)的作用，往往以滿(mǎn)足于通過(guò)考試或者取得相應的學(xué)分為目的。第三，對文理兼收的專(zhuān)業(yè)，文科背景的學(xué)生中相當一部分學(xué)生看到公式就頭疼，對統計學(xué)有著(zhù)本能式的排斥，缺乏學(xué)好統計學(xué)的自信心。針對以上現狀，作為一名統計學(xué)教師，就必須在教學(xué)改革上有所突破，以教學(xué)改革帶動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生對統計學(xué)的學(xué)習。
1 改革考試模式，引導學(xué)生學(xué)習
考試雖不是教學(xué)的目的，但考試的形式和內容卻是學(xué)生學(xué)習的指揮棒，也是檢驗學(xué)生學(xué)習情況，評估教學(xué)質(zhì)量的重要手段。傳統的統計學(xué)考試，通常采用閉卷筆試的方式。常用的題型包括單項選擇、多項選擇、判斷、簡(jiǎn)答和計算，考試的內容以客觀(guān)題為主。這種考試方式對于保證教學(xué)質(zhì)量，維持正常的教學(xué)秩序起到了一定的作用，但也存在著(zhù)缺陷，這種客觀(guān)題的最大特點(diǎn)是，標準答案具有唯一性，學(xué)生答題不必具備較強的分析能力，也無(wú)須發(fā)揮自己的想象力，只需死記硬背書(shū)本中的概念、公式和習題就可以了，導致了學(xué)生在學(xué)習《統計學(xué)》課程的過(guò)程中，為應付考試搞題海戰術(shù)·把精力過(guò)多的花在了概念、公式的死記硬背上。這與統計學(xué)的教學(xué)目的，即培養學(xué)生掌握統計基本理論并能運用統計方法分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力相差甚遠。
改革考試模式，可以大膽地加入調查報告、專(zhuān)題論文、案例分析等考試形式。學(xué)生成績(jì)的測評應根據學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度、學(xué)習過(guò)程中提交的報告或論文、上機操作和卷面考試成績(jì)等綜合評定。采用這樣的考試模式，必將極大地提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造性，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。在考試內容上，應側重檢查學(xué)生運用知識的能力，而知識標準化的客觀(guān)題不宜過(guò)多的作為統計學(xué)考試的內容，最好使用結合實(shí)際經(jīng)濟生活而設計的主觀(guān)應用題，注重學(xué)生各種能力的考查。
2 改革教學(xué)的形式和手段，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
首先要變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)和雙向互動(dòng)式教學(xué)。針對學(xué)生的實(shí)際情況，應盡可能減少公式的推導，手工的運算過(guò)程。要啟發(fā)學(xué)生分析統計數字、統計技術(shù)背后的含意。課堂上要加強與學(xué)生的溝通，開(kāi)拓學(xué)生的發(fā)散思維，變灌輸式教育為啟發(fā)式教育，啟發(fā)式教學(xué)有利于激活學(xué)生的潛能，引領(lǐng)學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考和探究。教師在運用啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，對所提出的問(wèn)題的設置要注意講求質(zhì)量和層次，要能引發(fā)學(xué)生的好奇心并能激發(fā)學(xué)生去思考探究，從而提高學(xué)生思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。提問(wèn)的形式可以靈活多樣，既可以采用在課堂上提問(wèn)、由學(xué)生現場(chǎng)回答的傳統形式，也可以采用把問(wèn)題布置下去，由學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考和分組討論后，再以書(shū)面結果回答的形式。
改革教學(xué)手段。傳統的統計學(xué)教學(xué)手段單一，一支粉筆、一張黑板。而多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是信息量大，可以充分地利用圖像、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)等多媒體技術(shù)，使得教學(xué)過(guò)程圖文并茂、生動(dòng)形象，也非常有利于演示統計軟件的具體應用過(guò)程。統計學(xué)在教學(xué)中需要大量運用數據、統計表、統計圖，還會(huì )涉及到一些復雜的數學(xué)計算。借助多媒體現代化教學(xué)手段，可以將大量的統計表、統計圖及案例生動(dòng)的展示在學(xué)生的面前。這樣既豐富了學(xué)生們的視覺(jué)效果，也節省了教師在課堂上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，又使案例的講解生動(dòng)清晰，可使學(xué)生忘記在統計課堂上須記住的大量統計公式的枯燥和痛苦。同時(shí)，多媒體教學(xué)也可大大增加課堂教學(xué)的信息量，提高課堂教學(xué)的靈活性，是統計學(xué)教學(xué)改革的重要突破口。多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)是教學(xué)節奏快，不利于學(xué)生對所學(xué)知識的消化吸收，容易造成學(xué)生課堂學(xué)習囫圇吞棗。因此，多媒體教學(xué)必須和啟發(fā)式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)相結合，避免造成教與學(xué)的脫離。
結合案例教學(xué)。統計學(xué)的案例教學(xué)是按照統計學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)和統計教育規律所設計和組織的一種教學(xué)形式，是在教師的精心策劃和指導下，根據教學(xué)目的和教學(xué)內容的要求，將統計學(xué)課程中實(shí)際例證的處理過(guò)程搬入課堂，引導學(xué)生參與分析、討論、表達等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的獨立思考或集體協(xié)作，進(jìn)一步培養學(xué)生的設計能力、調查能力、整理能力、分析能力、獨立工作能力和團隊協(xié)作能力的一種教學(xué)模式，是對傳統統計學(xué)教學(xué)方法的一種重要補充。教師可選取一些緊密結合實(shí)際，并具有一定代表性且生動(dòng)有趣的實(shí)際案例進(jìn)行剖析，闡述統計方法運用的條件、背景及其分析研究過(guò)程。案例教學(xué)可以鍛煉學(xué)生以當事人的身份身臨其境地解決問(wèn)題。同時(shí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中也會(huì )讓學(xué)生發(fā)現自己知識中的薄弱環(huán)節，并通過(guò)分析、討論和比較，尋求解決問(wèn)題的最佳辦法，并予以彌補，這大大強化了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
3 強化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力
統計的生命在于應用，統計學(xué)教師不僅要鉆研本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識，而且還應該多涉獵一些經(jīng)濟與管理專(zhuān)業(yè)的知識，了解有關(guān)專(zhuān)業(yè)的課程體系以及知識體系，并且有意識地將統計學(xué)的講授和具體專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的內容相結合，注重統計方法在有關(guān)領(lǐng)域的應用，引起學(xué)生的共鳴，能夠讓學(xué)生深切體會(huì )統計學(xué)的應用價(jià)值。
如果說(shuō)案例教學(xué)主要是以教師講授為主，則實(shí)踐教學(xué)更多的需要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。實(shí)踐教學(xué)包括兩個(gè)部分，即課內實(shí)驗課教學(xué)和課外項目教學(xué)。通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生在有關(guān)調查方案的設計，問(wèn)卷表的設計，問(wèn)卷的發(fā)放、回收，數據的整理、分析以及最終調查報告的撰寫(xiě)等全部由學(xué)生自己完成。通過(guò)這樣的訓練，不僅讓學(xué)生真正體驗了從數據搜集、整理到數據分析的全過(guò)程，而且為以后的學(xué)習起到一定地鋪墊和促進(jìn)作用。同時(shí)可以讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識更靈活的應用到實(shí)踐中，加深對所學(xué)知識的理解。只有將統計學(xué)的方法結合實(shí)際進(jìn)行應用，找到應用的結合點(diǎn)，才能使統計學(xué)獲得最大的生命力。
提高學(xué)生計算機及統計軟件的應用能力。統計學(xué)是研究數據的科學(xué)，現代社會(huì )的數據處理離不開(kāi)計算機，鑒于統計學(xué)課程內容廣、信息量大、圖表多、計算公式復雜等特點(diǎn)，最佳辦法就是使用統計軟件教學(xué)。統計軟件的應用。使得數據處理、顯示、分析和推理變得快速而簡(jiǎn)單，使統計的功能得到充分的發(fā)揮�，F在常用的軟件有：Excel、Spss、Eviews、Sas等。統計方法的教學(xué)與統計應用軟件的密切結合�？梢允箤W(xué)生在學(xué)習統計理論和方法的同時(shí)，能熟練掌握統計軟件的具體應用，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。對非統計學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，課程教學(xué)最好選用Excel軟件，Excel統計分析功能雖然比不上專(zhuān)業(yè)統計軟件，但它比專(zhuān)業(yè)統計軟件易學(xué)易用，便于掌握。學(xué)生通過(guò)上機把所學(xué)Excel功能運用到數據整理分析之中，使實(shí)踐教學(xué)更具針對性。
此外，針對興趣濃、水平高的學(xué)生，還可以引導這部分學(xué)生利用課余時(shí)間完成項目、利用假期時(shí)問(wèn)，參加學(xué)校組織的某些團隊、小組去開(kāi)展一些與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)，如社會(huì )調查、專(zhuān)題研究、提供咨詢(xún)、參與企業(yè)實(shí)習等。全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和社會(huì )實(shí)踐能力。還可以有針對性的指導學(xué)生寫(xiě)一些小論文，全面提升這些學(xué)生的統計學(xué)綜合應用能力。
【統計學(xué)教學(xué)綜合改革探討】相關(guān)文章：
文秘專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革探討03-18
探討醫學(xué)論文寫(xiě)作教學(xué)改革02-27
《證券交易》課程教學(xué)改革探討03-16
醫學(xué)畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)改革探討03-29
國際經(jīng)濟學(xué)教學(xué)改革探討03-27
高職建筑材料課程教學(xué)改革的探討03-04