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職業(yè)素養與學(xué)生管理工作的對接論文
一、高職院校學(xué)生管理工作內容
高職學(xué)生管理工作是辦好高職院校不可缺少的重要方面，對高職院校的發(fā)展、穩定及人才的培養起著(zhù)非常重要的作用。在經(jīng)濟全球化、信息多元化、生活現代化、思想多樣化、擇業(yè)自由化的大背景下，大學(xué)生的思想更是錯綜復雜�，F代科技的高速發(fā)展，更是給大學(xué)生提供了獲得更多的信息渠道，如網(wǎng)絡(luò )、手機短信等。如何讓我們的大學(xué)生既接受最前沿、時(shí)尚、最動(dòng)感的前衛意識形態(tài)，又不影響我們培養學(xué)生成為有遠大的理想、正確的信念、高尚的道德情操和崇高的社會(huì )責任感以及未來(lái)社會(huì )主義事業(yè)可靠接班人。這就要求做好高職院校學(xué)生管理工作，把學(xué)生培養成黨和國家需要的合格人才。當前社會(huì )競爭非常激烈，如何使高職院校大學(xué)生在日益激烈的社會(huì )競爭中立足，學(xué)生的職業(yè)素養顯得至關(guān)重要。大學(xué)生不僅要有精深的專(zhuān)業(yè)知識，而且要著(zhù)力培養高尚的道德、組織協(xié)調能力、人際溝通能力等職業(yè)素養，把自己真正培養成高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。要做到這些，一方面需要大學(xué)生自身堅持不懈的努力，另一方面需要教育工作者的引導和支持。學(xué)生管理工作者作為學(xué)生的良師益友，對學(xué)生核心能力的培養起著(zhù)不可忽視的作用。因此，學(xué)生管理工作不僅關(guān)乎學(xué)生思想道德的塑造，更重要的是關(guān)乎學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)成才。
二、搞好高職大學(xué)生職業(yè)素養教育與學(xué)生管理工作的對接
1、高職院校領(lǐng)導的大力支持是實(shí)現高職大學(xué)生職業(yè)素養教育與學(xué)生管理工作對接的前提條件當前許多企業(yè)和用人單位招聘大學(xué)生不僅看其專(zhuān)業(yè)知識和技能，更加看重其非專(zhuān)業(yè)素養，即職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識)、職業(yè)行為習慣。因此，高職院校領(lǐng)導不僅要重視專(zhuān)業(yè)建設，而且也應該重視非專(zhuān)業(yè)素養的養成教育。而非專(zhuān)業(yè)素養的養成教育需要依靠學(xué)生管理工作者、輔導員和專(zhuān)職班主任進(jìn)行引導。要不斷完善學(xué)生管理工作者的激勵制度，提高學(xué)生管理工作者的待遇和工作條件。
2、學(xué)生管理工作者的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化是實(shí)現高職大學(xué)生職業(yè)素養教育與學(xué)生管理工作對接的必要條件職業(yè)素養相關(guān)課程需要學(xué)生管理工作者進(jìn)行參與和教授，所謂的言傳身教，這就對學(xué)生管理工作者提出了更高的要求，要求學(xué)生管理工作者更專(zhuān)業(yè)、更職業(yè)。因此，高職院校在招聘學(xué)生管理工作者、輔導員和專(zhuān)職班主任時(shí)要考慮這方面的因素，有計劃、有步驟地進(jìn)行各種形式的崗前和在崗培訓，強化職業(yè)道德操守;要定期安排學(xué)習考察與經(jīng)驗交流活動(dòng)，溝通信息，促進(jìn)提高;要建立考核激勵機制，將考核與聘任獎懲晉級等掛鉤，調動(dòng)工作積極性和主動(dòng)性;要通過(guò)各種途徑不斷提高學(xué)生管理人員的政治素養、職業(yè)道德、政策水平，不斷提高學(xué)生管理工作者的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化水平。
3、開(kāi)設職業(yè)素養課程和開(kāi)展職業(yè)素養拓展訓練是實(shí)現高職大學(xué)生職業(yè)素養教育與學(xué)生管理工作對接的核心內容
(1)開(kāi)設職業(yè)素養課程。學(xué)生管理工作者應針對高職大學(xué)生三年在校期間的變化和發(fā)展，每個(gè)學(xué)期都有不同的特點(diǎn)，抓住每個(gè)學(xué)期學(xué)生的共性，對學(xué)生的職業(yè)素養課程進(jìn)行統一規劃。輔導員和專(zhuān)職班主任根據各專(zhuān)業(yè)的不同要求和自身的優(yōu)勢，可以參與和選擇合理的職業(yè)素養課程進(jìn)行備課�？梢詤⑴c職業(yè)意識教育、職業(yè)生涯設計、就業(yè)指導課程、團隊合作、誠信教育、心理健康教育、禮儀教育等課程，通過(guò)主題班會(huì )或者講座的形式進(jìn)行教育。
(2)開(kāi)展職業(yè)素養拓展訓練。開(kāi)展職業(yè)素養拓展訓練是高職院校職業(yè)素養教育的實(shí)踐載體，強化高職學(xué)生必備的職場(chǎng)生存能力。針對高職院校學(xué)生對自己要求不嚴格、缺乏責任感和自律意識、不能對自己的人生有個(gè)切實(shí)可行的規劃的特點(diǎn)，學(xué)生管理工作者應在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定好本學(xué)期的職業(yè)素養拓展計劃，把目前流行于企業(yè)培訓界的教練技術(shù)、體驗式教學(xué)、潛能開(kāi)發(fā)、成功學(xué)教育融入到職業(yè)素養拓展訓練中，充分利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間和晚自習進(jìn)行合理的安排布置。輔導員和班主任是職業(yè)素質(zhì)拓展訓練的實(shí)施者，這就要求他們精心組織和引導，讓學(xué)生參與其中，在潛移默化中提高學(xué)生的職業(yè)素養。
4、依據高職大學(xué)生的日常行為規范進(jìn)行職業(yè)化教育管理是實(shí)現高職大學(xué)生職業(yè)素養教育與學(xué)生管理工作對接的有效途徑學(xué)生管理工作者要針對所在系專(zhuān)業(yè)對其歸屬行業(yè)的職業(yè)標準進(jìn)行調研，引進(jìn)各行業(yè)的職業(yè)標準并結合學(xué)校的規章制度對學(xué)生們的日常行為規范進(jìn)行教育管理。阿拉伯有一諺語(yǔ):“播種行為、收獲習慣，播種習慣、收獲性格，播種性格、收獲人生�！笨梢�(jiàn)，什么樣的行為，就養成什么樣的習慣和性格。一個(gè)人的行為是其思想的外在體現，和這個(gè)人的道德認識有著(zhù)直接關(guān)系，在良好道德認識支配下的行為往往是正確、合理、符合規范的，而在錯誤道德認識支配下的行為往往是錯誤的甚至是危險的。因此，應對學(xué)生的日常行為規范進(jìn)行職業(yè)化管理，使學(xué)生養成良好的職業(yè)行為習慣，在潛移默化中提高學(xué)生的職業(yè)素養。
三、小結
總之，社會(huì )的進(jìn)步、市場(chǎng)經(jīng)濟的高速發(fā)展，對大學(xué)生的職業(yè)素養提出了越來(lái)越高的要求。要提升高職大學(xué)生職業(yè)素養，關(guān)鍵在于如何把職業(yè)素養教育與學(xué)生管理工作進(jìn)行深入對接，如何在學(xué)生的日常學(xué)習、生活和工作中進(jìn)行滲透職業(yè)素養，在學(xué)生管理工作中得到落實(shí)，在社會(huì )和高校的合力培養下，使學(xué)生嚴格要求自己，充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，著(zhù)力提高職業(yè)素養。
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