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探討高校教學(xué)管理工作現狀分析的論文
我國教育部在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教育質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》中明確提出，應當將教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革當成是對高校進(jìn)行評價(jià)的核心標準。在新時(shí)期下，我們必須要不斷改革與創(chuàng )新高校教學(xué)管理工作，促進(jìn)高校教育教研工作水平的提升，促進(jìn)教學(xué)管理工作重心轉移，主動(dòng)樹(shù)立以學(xué)生為本、以教師為主導的教學(xué)管理體系。
一、高校教學(xué)管理工作現狀分析
首先是高校教學(xué)管理思想需要與時(shí)俱進(jìn)。過(guò)去的教學(xué)管理更加偏向于對“物”的管理，很多人都覺(jué)得教學(xué)管理屬于一般事務(wù)性工作，在實(shí)踐過(guò)程中，部分管理人員并未真正從廣大師生的角度出發(fā)來(lái)對教學(xué)管理工作進(jìn)行安排，不重視和師生之間的溝通，忽略了他們在教學(xué)管理工作中的主體地位。教師自身的參與意識無(wú)法發(fā)揮，教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性與創(chuàng )造性也難以有效凸顯，教師教學(xué)教研工作水平難以持續提升，而學(xué)生的學(xué)習主體性也會(huì )受到一定程度上的影響。
其次是高校教學(xué)管理制度不完善。國內一些高校沒(méi)有貫徹落實(shí)以教學(xué)質(zhì)量評價(jià)為主的管理機制，尚未構建科學(xué)全面且滿(mǎn)足高校自身實(shí)際需要的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機制，在很大程度上影響到教學(xué)管理工作的實(shí)際調節功能，導致在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在很多問(wèn)題。例如說(shuō)教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理等過(guò)程中把控不嚴，效率不高，可能出現崗位職責不清晰，專(zhuān)業(yè)設置重復，教研工作不嚴謹規范，課程建設不到位以及教學(xué)內容和實(shí)際需要相脫節的問(wèn)題。
最后是教學(xué)管理手段需要進(jìn)一步創(chuàng )新。近年來(lái)各大高校的教學(xué)軟硬件設施條件日益完善，但是教學(xué)管理方式方法依舊采取過(guò)去的模式，雖然對于教學(xué)計劃、教學(xué)任務(wù)安排等工作已經(jīng)逐漸應用信息化管理模式，但因為網(wǎng)絡(luò )建設和教務(wù)系統軟件開(kāi)發(fā)還不是非常全面，實(shí)際使用過(guò)程中依舊存在一些缺陷，很多管理事務(wù)依舊需要手工操作，工作量沒(méi)有降低。同時(shí)部分教學(xué)管理人員沒(méi)有樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)念，更注重經(jīng)驗式管理和主觀(guān)化管理，強調過(guò)程管理而忽略目標管理，可能導致高校教學(xué)管理工作內容不充實(shí)、方式不合理、不能夠凸顯出創(chuàng )新性與高校特色。
二、做好高校教學(xué)管理工作的對策
�。ㄒ唬┮匀藶楦境霭l(fā)點(diǎn)
一方面是調動(dòng)教師的參與積極性。高校教學(xué)管理目標為廣大師生，他們進(jìn)行的是學(xué)術(shù)性的研究與學(xué)習，表現出極強的自主性趨勢。新時(shí)期高校教學(xué)管理工作也必須要緊密結合這一特征，從傳統的“大包大攬”式管理朝著(zhù)更加偏向于引導與服務(wù)轉變，充分尊重廣大師生的主體性與自主性，同時(shí)不斷激發(fā)其參與教學(xué)管理決策以及監督工作的積極性，讓他們能夠真正參與到管理工作中來(lái)，確保教學(xué)管理效率的提升；另一方面是必須堅持以學(xué)生為主，普及應用彈性學(xué)制，彈性學(xué)制能夠以學(xué)生實(shí)際學(xué)習水平與需求出發(fā)來(lái)對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排，給學(xué)生創(chuàng )造更多的發(fā)展空間，進(jìn)而擺脫過(guò)去一直以來(lái)各大高校教學(xué)管理過(guò)程中的教學(xué)計劃死板的問(wèn)題。彈性學(xué)制的推廣應用必須要結合高校實(shí)際發(fā)展情況，我們能夠積極吸取和借鑒部分成功試點(diǎn)高校的經(jīng)驗。
�。ǘ┩七M(jìn)信息化管理
不斷改革與創(chuàng )新教學(xué)管理方式，建立二級管理的信息化系統，借助于信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)管理工作，讓教學(xué)管理朝著(zhù)更加智能化、信息化的方向發(fā)展，給廣大師生創(chuàng )建一個(gè)更好的學(xué)習提升平臺。此系統可連接校級與院系兩級數據庫，以教務(wù)處作為控制中心，對相關(guān)數據信息實(shí)施統一管理，以各個(gè)院系為工作站，在教務(wù)處下授權使用。教學(xué)管理信息系統的構建可以對各類(lèi)數據信息予以整理分類(lèi)，以便于相關(guān)人員查詢(xún)利用，同時(shí)對數據進(jìn)行統計分析，讓高校管理人員可以第一時(shí)間準確了解高校教學(xué)教研工作信息。在信息管理系統之內，我們還能夠設置訪(fǎng)問(wèn)權限、信息更新等功能，同時(shí)對二級學(xué)院上傳的數據信息予以查閱，提高教學(xué)管理工作的效率。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)籍管理
推廣落實(shí)學(xué)分制與學(xué)年制相結合的學(xué)籍管理機制，以學(xué)年為單位對學(xué)生課程予以合理安排，以學(xué)分來(lái)體現學(xué)生的課程學(xué)習情況，這樣做的主要目標是對學(xué)生本學(xué)年需要達成的課程目標進(jìn)行規定，同時(shí)幫助學(xué)生擴展知識面，在合理的范圍中了解其他的知識形態(tài)。不僅需要符合學(xué)生在高校中的自由發(fā)展興趣，同時(shí)也應當以規定的分量作為限制，進(jìn)一步健全知識結構。結合高校實(shí)際的辦學(xué)實(shí)際，可以對選修課進(jìn)行合理設置，要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的4個(gè)學(xué)年時(shí)間內應當得到一定的必修學(xué)分以及選修學(xué)分，所有專(zhuān)業(yè)還需要開(kāi)展技術(shù)實(shí)習以及社會(huì )實(shí)踐。如果學(xué)生總分無(wú)法滿(mǎn)足規定，即便是學(xué)年制學(xué)習目標完成，也不能讓其畢業(yè)。合理的學(xué)籍管理模式與學(xué)生的實(shí)際情況更加符合，有效調動(dòng)了他們的學(xué)習積極性，也有助于高校內部良好學(xué)風(fēng)的形成。
�。ㄋ模┩晟平虒W(xué)管理制度
首先，必須堅持教育和管理工作相結合，從教學(xué)活動(dòng)的規范以及教學(xué)秩序的穩定著(zhù)手，對高校教學(xué)管理制度予以調整和完善。在實(shí)際工作中嚴格根據相關(guān)制度辦事，讓高校教學(xué)管理工作真正實(shí)現有章可循。在嚴格遵守教學(xué)管理制度的前提下，高校各個(gè)院系能夠結合實(shí)際情況對教學(xué)規范管理制度予以適當的調整與修訂。其次，教學(xué)管理工作的重心需要從過(guò)去的質(zhì)量管理與事后把關(guān)逐漸朝著(zhù)對教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的全程管理上來(lái)，積極應用預防為主的管理辦法，對教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生學(xué)習全過(guò)程的要求與標準都進(jìn)行清楚的規定，應當盡快構建高校教學(xué)質(zhì)量管理控制信息反饋平臺，強調構建質(zhì)量保障、質(zhì)量管理、質(zhì)量評估集一身的全方位教學(xué)保障機制，從而讓教學(xué)管理部門(mén)可以第一時(shí)間找出日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題并采取有效措施進(jìn)行處理。
�。ㄎ澹┩菩袑�(shí)踐教學(xué)管理
一是要加強雙師型師資隊伍建設工作，堅持工程師培養“工程師”的基本理念，將培養具有工程師背景的師資隊伍放在工作的首位，邀請著(zhù)名企業(yè)的技術(shù)工程師到學(xué)校兼職授課，強化對青年教師的培訓教育，將具備豐富工作經(jīng)驗、國外進(jìn)修學(xué)習經(jīng)歷等條件當成是青年教師晉升的標準要求之一；二是應當推進(jìn)落實(shí)菜單化自主選課，結合各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習偏好，對學(xué)習內容與進(jìn)度予以合理的設置，完成通識課程、專(zhuān)業(yè)課程以及復合課程的學(xué)習，盡可能的符合學(xué)生實(shí)際需要，不斷激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性與創(chuàng )新精神；三是應當堅持提升學(xué)生應用能力作為工作重點(diǎn)，不斷優(yōu)化調整教學(xué)內容，轉變過(guò)去的演示性、驗證性教學(xué)，讓學(xué)生的實(shí)踐操作水平與專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力得以不斷提升。
�。﹦�(chuàng )新人才考核方式
不斷創(chuàng )新高校人才考核方式，構建完善的教學(xué)考核激勵機制，讓基礎課與專(zhuān)業(yè)課教師主動(dòng)朝著(zhù)工程實(shí)踐應用的項目教學(xué)改革發(fā)展。應當逐漸把全面質(zhì)量管理思想應用到教學(xué)管理體系中來(lái)，堅持評價(jià)標準的多樣化，構建科學(xué)完善的評價(jià)考核機制。應當針對教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果、教師的教學(xué)水平以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習效益予以全面監控，充分發(fā)揮出教學(xué)質(zhì)量管理對教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)習活動(dòng)的督導價(jià)值；合理應用多元化的考核手段，構建全面靈活的人才評價(jià)機制，不斷完善應用型人才培養與創(chuàng )新型教師考核體系，讓教學(xué)質(zhì)量考核真正融入到整個(gè)教學(xué)與學(xué)習中來(lái)。
�。ㄆ撸┡囵B專(zhuān)業(yè)管理隊伍
第一，應當促進(jìn)教學(xué)管理人員自身素質(zhì)能力的提升，做好思想教育工作，確保教學(xué)管理人員能夠主動(dòng)樹(shù)立服務(wù)意識與責任意識，同時(shí)將現代管理思想融入到實(shí)際工作中來(lái)；第二，必須要促進(jìn)教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力的提升，真正建立一支管理經(jīng)驗豐富、了解本校情況、不斷創(chuàng )新進(jìn)取的管理隊伍；第三，必須健全培訓教育制度，確保高校教學(xué)管理隊伍朝著(zhù)職業(yè)化與專(zhuān)業(yè)化的方向發(fā)展；第四，必須要完善激勵制度，進(jìn)一步調動(dòng)高校教學(xué)管理人員的主動(dòng)性與創(chuàng )造性，讓其能夠主動(dòng)的形成危機意識與責任意識，主動(dòng)進(jìn)行自我約束與自我激勵，最終促進(jìn)自我價(jià)值的實(shí)現。
三、結語(yǔ)
教學(xué)管理工作屬于高校內部管理的核心內容，開(kāi)展好教學(xué)管理可以有效促進(jìn)高校教學(xué)水平的提升。我們應當盡快制定完善科學(xué)的教學(xué)管理機制，積極應用現代化的管理方式，堅持以人為本的管理思想，采取有效措施促進(jìn)教學(xué)管理工作的有序開(kāi)展，只有這樣才能夠真正確保高校人才培養目標的實(shí)現，促進(jìn)高校的持續健康發(fā)展。
參考文獻
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