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高校學(xué)生管理工作問(wèn)題和對策論文
摘要：新形勢下高校學(xué)生管理工作面臨著(zhù)很多新問(wèn)題，高校要重視學(xué)生管理工作，積極解決學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題，創(chuàng )新學(xué)生管理工作策略，這樣，才能真正培養高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生管理；問(wèn)題；策略
目前，我國高校學(xué)生人數越來(lái)越多，學(xué)生思想認識日漸復雜，在這種情況下，教育管理工作就會(huì )面對很多新情況，新問(wèn)題。隨著(zhù)高校改革的不斷深入，高校學(xué)生管理制度與目標要求也發(fā)生了很大的變化，如何在新形勢下有效開(kāi)展學(xué)生管理工作，解決學(xué)生管理工作中的問(wèn)題，就成為高校學(xué)生管理者需要積極研究的新課題。
1新形勢下高校學(xué)生管理工作中存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生思想素養水平下降
隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，社會(huì )開(kāi)放程度的不斷增加，不同的價(jià)值形態(tài)在社會(huì )上泛濫，對學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)念造成了極大的影響。越來(lái)越多學(xué)生認為追求金錢(qián)很重要，認為在社會(huì )競爭中取得勝利很重要，在他們的世界中，公平，正義，愛(ài)國和友善、互助等傳統價(jià)值認識已經(jīng)喪失了魅力，他們的思想認識更為復雜，社會(huì )的多元化發(fā)展對學(xué)生的健康成長(cháng)造成了一定的負面影響。大學(xué)生的思想素養水平下降，心理健康問(wèn)題也開(kāi)始凸顯出來(lái)，這些問(wèn)題是客觀(guān)存在的。很多大學(xué)生管理工作者反映，現在學(xué)生素養越來(lái)越低，學(xué)生越來(lái)越難管，可見(jiàn)，學(xué)生管理工作難度是加大了。
1.2網(wǎng)絡(luò )世界也影響到學(xué)生管理工作的開(kāi)展
現在，對大學(xué)生而言，是有兩個(gè)世界的，現實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò )世界。對他們而言，網(wǎng)絡(luò )世界對他們的影響最大。在日常學(xué)習生活中，很多學(xué)生放棄與人交往，一直沉迷在網(wǎng)路世界中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )方式進(jìn)行交流、娛樂(lè )、學(xué)習，更通過(guò)網(wǎng)絡(luò )游戲麻醉自己，刺激自己。網(wǎng)絡(luò )是一把雙刃劍，利用得好，能夠促進(jìn)使用者更好的發(fā)展，如果利用得不好，則會(huì )極大地影響到使用者的健康發(fā)展，而對大多數大學(xué)生而言，他們的網(wǎng)絡(luò )素養不高，他們很難利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)提升自己學(xué)習水平，豐富自己的知識視野。更多的大學(xué)生是沉迷于網(wǎng)絡(luò )世界中，導致價(jià)值觀(guān)念偏離，人際交往能力下降，道德觀(guān)念單薄，甚至產(chǎn)生人格的分裂�？梢�(jiàn)，現在網(wǎng)絡(luò )世界對學(xué)生的負面影響很大，網(wǎng)絡(luò )世界也影響到高校學(xué)生管理工作的效果，增加了學(xué)生管理工作的難度。
1.3學(xué)生管理工作表面化現象嚴重
在高校擴招的背景下，學(xué)生數量急劇增加，學(xué)生思想狀況，認識水平存在著(zhù)較大的差異性，而在這種情況下，學(xué)生管理難度增加。但高校學(xué)生管理工作隊伍建設開(kāi)展得并不是很理想，管理人員嚴重不足，很難保障學(xué)生管理工作的質(zhì)量。另外，一些管理人員的素養不是很高，在工作中，僅僅滿(mǎn)足于把學(xué)生管住，不出事就行，很難針對學(xué)生的個(gè)性情況，針對學(xué)生管理的新問(wèn)題，找到有效的管理策略，學(xué)生管理工作者不重視探究學(xué)生管理新方式，不重視研究學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，不重視進(jìn)行工作經(jīng)驗的總結，不重視把握學(xué)生管理工作規律，導致管理工作表面化現象嚴重，學(xué)生有效管理很難實(shí)現。
1.4學(xué)生管理工作缺乏育人合力
現代教育推行的是以學(xué)生為中心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心開(kāi)展教育管理工作，要實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，僅僅依靠學(xué)生管理者的力量是不夠的，在教育工作中，每一個(gè)科任教師，每一個(gè)與學(xué)生接觸到的教職工人員，都需要能夠充分發(fā)揮自己的作用，積極對學(xué)生進(jìn)行管理引導，形成育人合力，才能保障培養出全面發(fā)展的綜合素養高的人才。但現在，在高校中，并沒(méi)有形成全員育人合力，學(xué)生管理工作的重任還是落在政工人員身上。很多專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)中，主要是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有真正肩負起育人責任，這樣，政工人員由于精力有限，只能滿(mǎn)足于把學(xué)生管住，而沒(méi)有更多的精力把學(xué)生管好，不能在原有的基礎上，對學(xué)生進(jìn)行引導和教育，難以有效提升學(xué)管理工作的效果。
2促進(jìn)高校學(xué)生管理工作發(fā)展的策略
2.1樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念
高校作為高素養人才培養的基地，要能夠積極進(jìn)行教育管理工作創(chuàng )新，要能夠以學(xué)生為本開(kāi)展育人管理工作，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不斷提升學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng )新發(fā)展能力。在學(xué)生管理中，要能夠樹(shù)立以學(xué)生為本的管理理念。學(xué)生管理者要認識到，學(xué)生是管理活動(dòng)的主體，只有發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生認識到自己的管理主人公地位，才能提升學(xué)生自我管理，自我發(fā)展的熱情，引導學(xué)生自我管理的能力，才能真正促進(jìn)學(xué)生管理工作的發(fā)展。在學(xué)生管理中，要能夠營(yíng)造出民主的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生潛力，使更多的學(xué)生參與到學(xué)生管理工作中去。要能夠以學(xué)生為本進(jìn)行管理理念創(chuàng )新，進(jìn)行管理模式的創(chuàng )新，徹底改變傳統的家長(cháng)式，保姆式的學(xué)生管理模式，在管理工作中，積極建立以疏導，啟發(fā)和自我教育管理為主的管理模式，增加大學(xué)生的自我管理意識，獨立意識，民主意識，圍繞大學(xué)成人、成才開(kāi)展工作，為大學(xué)生的成人成才創(chuàng )造條件，激發(fā)大學(xué)生潛能，才能真正地培養優(yōu)質(zhì)的高素養人才。
2.2明確服務(wù)管理意識
在學(xué)生管理工作中，管理者要認識到學(xué)生是教育消費的主體，要實(shí)現人才的培養，必須要能夠樹(shù)立服務(wù)理念，做好學(xué)生管理服務(wù)工作。管理者要能夠根據學(xué)生的需求為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育管理服務(wù)，不斷提升自身教育管理服務(wù)的水平，這樣，才能得到更多學(xué)生的認可，才能實(shí)現人才的有效培養，而高校教育發(fā)展才能有動(dòng)力。學(xué)校要能夠明確教育服務(wù)管理理念，使每個(gè)教師和管理人員都能樹(shù)立服務(wù)理念，使他們能夠建立服務(wù)學(xué)生的意識，能夠根據學(xué)生的需要，從學(xué)習，生活，成才和就業(yè)等多方面為學(xué)生提供滿(mǎn)意的服務(wù)，這樣，才能真正立足學(xué)生的發(fā)展開(kāi)展教育管理工作，才能實(shí)現人才培養的目標。
2.3優(yōu)化學(xué)生管理體制
學(xué)生管理工作需要對大學(xué)生進(jìn)行全方位的管理，管理的內容是豐富的，管理涉及到很多部門(mén)，涉及到很多教師，需要各部門(mén)和教師團結一致才能有效解決學(xué)生管理工作中的新情況，新問(wèn)題。而建立學(xué)生管理工作體制，是形成這種管理合力的基礎。學(xué)校要建立完善的學(xué)生管理責任制，明確各部門(mén)，各人員的責任和義務(wù)。第二，要發(fā)揮基層作用。其實(shí)，學(xué)生管理工作效果的好壞，在很大程度上取決于基層學(xué)生管理者的管理能力和個(gè)人素養，學(xué)校要適當的放權，能夠發(fā)揮基層作用，使基層學(xué)生管理者具有學(xué)生管理的權利，明確他們的責任與義務(wù)，這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，提升學(xué)生管理工作效果。第三，推行年級輔導員制度，強化以系為單位的年級管理工作，強化班級管理工作，提升專(zhuān)業(yè)教師的管理意識，使專(zhuān)業(yè)教師能夠與輔導員及學(xué)生管理者共同努力做好學(xué)生管理工作。
2.4倡導學(xué)生自我管理
我們知道外因也只能通過(guò)內因才能發(fā)揮作用。因此，在學(xué)生管理工作中，要積極倡導學(xué)生自我管理。學(xué)校要引導全體學(xué)生認識到自我管理、自我反省、自我控制和自我約束對個(gè)人發(fā)展的重要性，引導學(xué)生的自我管理意識和精神。另外，要積極引導學(xué)生參與到一些團體中去，發(fā)揮他們自我管理的意識和能力，比如，引導學(xué)生加入到學(xué)生會(huì )、自律會(huì )，黨團組織和班級會(huì )、學(xué)生社團等組織中去，這些組織都是學(xué)生自己成立的組織，在組織中，為了完成組織任務(wù)，很多學(xué)生都需要學(xué)會(huì )自我學(xué)習，自我提高，都需要發(fā)展自我管理的能力和自我服務(wù)的意識。在團體中，學(xué)生自我管理意識和能力很容易得到培養。作為學(xué)校要積極為學(xué)生創(chuàng )造良好的自我管理的氛圍，要建立完善的激勵機制，建立必要的約束機制，不斷對學(xué)生的管理行為進(jìn)行引導激勵，以促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。
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