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學(xué)生教育管理工作的思路論文
一、學(xué)生干部的重要性
(1)如果說(shuō)學(xué)校是一個(gè)大集體，那么每個(gè)班級就是一個(gè)小集體，大集體需要有各項完善的制度來(lái)幫助教育工作的正常開(kāi)展，小集體也需要有相應的規章制度來(lái)保證班級的日常穩定，班委會(huì )就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。想要有條不紊的開(kāi)展各項班級內部工作，充分調動(dòng)全員積極性從而圓滿(mǎn)完成相關(guān)的學(xué)習任務(wù)，班委會(huì )的存在意義重大。例如在進(jìn)行學(xué)校的一些班級評比活動(dòng)時(shí)，班委會(huì )可以組織同學(xué)進(jìn)行磋商，如何才能更好的開(kāi)展工作，暢所欲言的氛圍中不單單開(kāi)放了學(xué)生們的思維，培養了學(xué)生們處理問(wèn)題的能力，與人溝通的能力，共同協(xié)作的能力，也增強了學(xué)生的歸屬感及榮譽(yù)感，一舉多得。
(2)學(xué)生干部畢竟由于年齡，經(jīng)驗等諸多問(wèn)題存在著(zhù)不足，校方作為學(xué)生的引導者，應當給予學(xué)生以正確的，積極的幫助，開(kāi)展日常培訓工作，在肯定學(xué)生干部在日常工作的開(kāi)展過(guò)程中積極，有效的成績(jì)進(jìn)行鼓勵與表?yè)P，必要時(shí)可以進(jìn)行物質(zhì)獎勵，而對于工作中的一些不足之處，也應當及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)與幫助，這樣的良性循環(huán)一方面培養了學(xué)生自我管理的能力，另一方面也減輕了教師在工作中的負擔能夠有更多精力應對其他問(wèn)題。
(3)在班委會(huì )的基礎上，學(xué)校方面還可以組織學(xué)生會(huì )，將一個(gè)班級一個(gè)班級的小整體融合凝聚成一個(gè)大整體，通過(guò)公平、公開(kāi)、公正的選舉方法，由每個(gè)班級的拔尖學(xué)生進(jìn)行競聘，校領(lǐng)導在認真聽(tīng)取每個(gè)學(xué)生的述職發(fā)言后，合理的討論與協(xié)商來(lái)任命學(xué)生會(huì )相關(guān)主席、副主席和下屬各個(gè)部門(mén)的人選及人數，培養學(xué)生主人翁意識的同時(shí)，放手大膽的讓學(xué)生們自行開(kāi)展相應的日常工作。學(xué)生們也應當定期的將相關(guān)活動(dòng)及內部管理情況向上級領(lǐng)導反映，一方面增強學(xué)生的工作能力，培養學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)，另一方面對于學(xué)生在工作開(kāi)展中一些不足之處老師及學(xué)校領(lǐng)導應及時(shí)的提出意見(jiàn)進(jìn)行正確引導，避免學(xué)生犯錯。
二、健全完善的規章制度及相關(guān)決策重要性
(1）技工學(xué)校對于學(xué)生教育管理工作的相關(guān)規章制度從辦學(xué)起應該就是存在著(zhù)的，但隨著(zhù)時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)校教育工作的不斷進(jìn)步，很多規章制度已然不再使用與現在的環(huán)境與形式了，在相應規章制度方面應當及時(shí)更新，以適應當下環(huán)境，更好的為校園工作開(kāi)展提供支持。而面對一些已有的規章制度應該堅決貫徹執行，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)規章制度講授的課程，開(kāi)展一些利于規章制度推動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生們可以更好的掌握，理解規章制度的內容及重要性。
(2)學(xué)管領(lǐng)導應該做出正確、客觀(guān)的決策。首先要正確的領(lǐng)會(huì )上級領(lǐng)導的意圖，切合學(xué)校工作與上級指示的側重點(diǎn)，找準機遇；其次要正確的領(lǐng)會(huì )校級領(lǐng)導的意圖，掌控全局，在工作上達成統一、共識；最后需要正確的領(lǐng)會(huì )老師和學(xué)生的意圖，以人為本，結合實(shí)情，推動(dòng)發(fā)展�？蒲�、創(chuàng )新、人本三種意識也是在決策時(shí)不可缺少的。所謂科研意識，就是學(xué)管領(lǐng)導需要在教育工作中具有一定的前瞻性，刻苦學(xué)習理論知識，廣泛收集相關(guān)信息，通過(guò)科研的方法推進(jìn)工作。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接取決于領(lǐng)導科研素質(zhì)的高低。所謂創(chuàng )新意識，指的是在日常教學(xué)工作中，管理者對于自己的管理方法要不斷的完善，不斷的提高，思維的開(kāi)闊與創(chuàng )新可以更好的提升學(xué)校整體教育管理的水平。所謂的人本意識是學(xué)校管理之重，在強調情感交流，積極性調動(dòng)的同時(shí)注重目標管理，通過(guò)對學(xué)生情感上的激勵，信任上的激勵和榜樣方面的激勵來(lái)保證學(xué)生工作的效率最大化。注重學(xué)生的情感變化，將心比心的對學(xué)生進(jìn)行疏導，傳統的對于犯錯學(xué)生嚴懲不貸的方式顯然是不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。犯了錯不可怕，我們應當用正確的方式告訴學(xué)生為什么會(huì )犯錯，今后如何避免犯錯，安撫學(xué)生內心鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的同時(shí)也極大的保護了學(xué)生的自尊心不受傷害。
與此同時(shí)，在教育工作的過(guò)程中，將評價(jià)結果公開(kāi)公正，增強可比性來(lái)提升學(xué)生的積極性；使學(xué)生自我反思自我定位，在評價(jià)的過(guò)程中找準自己的位置來(lái)提高學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性；最后，突出教育的主題，在評價(jià)上實(shí)行多元化、全方位的管理，注重結果的同時(shí)不忽視過(guò)程，不斷在評價(jià)過(guò)程中提高、完善。
三、總結
技工學(xué)校學(xué)生教育管理工作是一項相對復雜且過(guò)程繁瑣的工作，與學(xué)校的各個(gè)方面都息息相關(guān)，這也強調了學(xué)校方面必須對管理工作加以重視，在此基礎上，各項制度不斷的完善及實(shí)施，一定可以讓技工學(xué)校的學(xué)生教育管理工作邁上一個(gè)新的臺階。
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