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幼兒素質(zhì)教育思路研討論文
重視環(huán)境創(chuàng )設與教育內容的相互滲透，注重追隨幼兒興趣，以幼兒感興趣的活動(dòng)內容迎合和滿(mǎn)足孩子的發(fā)展需要，采用嘗試、體驗、探索、創(chuàng )設情景等方式，有計劃、有目的地開(kāi)展了各類(lèi)主題教育活動(dòng)，給幼兒提供了平等、寬松、安全、和諧的活動(dòng)區域和成長(cháng)空間，讓所有幼兒自選參與活動(dòng)，使其形成心理健康、品德高尚、意志堅強、自主自尊、自信自立等健康的人格特征，促使每個(gè)幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。
重視教師隊伍建設是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的重中之重
幼兒的模仿性和性格可塑性，決定了在幼兒教育中全面實(shí)施素質(zhì)教育必須建設一支德才兼備的師資隊伍。堅持把教師職業(yè)道德教育放在首位，把培養對幼兒的愛(ài)心和情感作為核心，教育教師端正教育思想，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀(guān)、育人觀(guān)，通過(guò)經(jīng)�；�、制度化的學(xué)習宣傳，引導廣大教師依法、科學(xué)、規范地實(shí)施保教實(shí)踐活動(dòng)，先后制定了《教職工一日工作程序及要求》等常規制度，強化教師“用六心換一心”思想，培育教師認真觀(guān)察幼兒、用心了解幼兒、真正理解幼兒的耐心和習慣，把以德立教、充滿(mǎn)愛(ài)心作為基本要求，努力改善自身的教育行為。不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，堅持開(kāi)展“三字一畫(huà)（話(huà)）”“優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩”“邊彈邊唱技能競賽”“簡(jiǎn)筆畫(huà)技能競賽“”保育知識競賽”等崗位技能練兵和保教觀(guān)摩、評優(yōu)活動(dòng)，引導教師學(xué)業(yè)務(wù)、練技能，不斷改進(jìn)保教方法，提高服務(wù)水平，鼓勵教師在職進(jìn)修、提高學(xué)歷水平。實(shí)行考評考核制度，對教職工的德、能、勤、績(jì)進(jìn)行全面考評，把考評結果作為評優(yōu)選先、晉升晉級的主要依據。推行教師公開(kāi)向家長(cháng)服務(wù)承諾制度，利用發(fā)放問(wèn)卷、讓家長(cháng)填寫(xiě)兒童保教卡、張貼宣傳欄、公示欄等形式，開(kāi)展服務(wù)質(zhì)量調查，讓家長(cháng)了解各班幼兒每周、每日活動(dòng)安排和教師的工作，促使教師自律自強，自覺(jué)接受社會(huì )監督。
堅持科研促進(jìn)教學(xué)是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育的有效保證
平?jīng)鍪杏變簣@十分重視教學(xué)科研工作，進(jìn)一步強化了質(zhì)量立園、特色辦園的意識，充分發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，每學(xué)期以年齡組為單位，遵循幼兒教育規律，根據各班實(shí)際制訂教研課題，狠抓時(shí)間、人員、活動(dòng)、總結“四落實(shí)”；組織課題研究小組，碰到問(wèn)題、難點(diǎn)，大家一起找資料、查數據，請教行家，激發(fā)了教師參與討論研究的熱情；大力培養教師的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，引導和促進(jìn)教師把科學(xué)、先進(jìn)的教育思想轉化為具體、生動(dòng)的教育實(shí)踐活動(dòng)，設立教學(xué)創(chuàng )新獎，給予物質(zhì)和精神鼓勵，調動(dòng)大家創(chuàng )新實(shí)踐的積極性。要求每一位教師認真做好活動(dòng)筆記和觀(guān)察記錄，準確把握幼兒個(gè)體差異，追隨孩子興趣，捕捉孩子心靈，真正走進(jìn)幼兒的內心世界，定期不定期組織人員根據記錄的內容進(jìn)行研討，及時(shí)調整內容、反思行為、完善評價(jià)、總結經(jīng)驗，改進(jìn)保教方法。采取參觀(guān)小學(xué)、請小學(xué)教師和小學(xué)生來(lái)園座談交流、觀(guān)看小學(xué)生生活錄像、學(xué)做小學(xué)生等方式，對大班幼兒實(shí)施與小學(xué)的銜接教育活動(dòng)，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習生活，激發(fā)幼兒上學(xué)、求知的愿望和熱情。在此過(guò)程中，該園先后有7名教師在省教科所和幼教學(xué)會(huì )組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中名列前茅，得到了專(zhuān)家評委的充分肯定，標志著(zhù)平?jīng)鍪杏變簣@的素質(zhì)教育觀(guān)念和教學(xué)水平走在了省、市幼教領(lǐng)域的前沿。
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