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高職臨床醫學(xué)生預防醫學(xué)教學(xué)研究
探討加強臨床醫學(xué)生預防醫學(xué)教育的必要性，初步分析臨床醫學(xué)生忽視預防醫學(xué)學(xué)習的主要原因，并提出加強臨床醫學(xué)生預防醫學(xué)教育的一些對策。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要: 隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,人們對健康需求逐漸增多,合格的醫生不僅要有診療疾病的知識和技能,還要有預防疾病,促進(jìn)健康的能力。本文就對高職醫學(xué)生在預防醫學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養防治型的臨床醫學(xué)生談幾點(diǎn)體會(huì )。
關(guān)鍵詞: 高職臨床醫學(xué)生;預防醫學(xué);防治型
隨著(zhù)人們的生活水平的提高,對健康需求越來(lái)越多,疾病譜的變化,醫學(xué)模式的轉變,臨床醫生涉及到公共衛生問(wèn)題越來(lái)越多,這就對醫生要求越來(lái)越高,而要做好一名合格的醫生,就應具備五各方面的能力,衛生保健提供者,即能根據病人預防、治療和康復的總體需要提供衛生服務(wù);醫療決策者,即能從倫理、費用與病人等方面綜合考慮和合理選擇各種診療新技術(shù);健康教育者,即能承擔健康教育的任務(wù)、有效地促進(jìn)個(gè)體和群體的健康;社區衛生領(lǐng)導者,即能根據個(gè)人、社區和社會(huì )對衛生保健的需求作出合適的反應及參與衛生決策;服務(wù)管理者,即能協(xié)同衛生部門(mén)及其他社會(huì )機構開(kāi)展衛生服務(wù)管理。
一、明確預防醫學(xué)的地位,提高高職醫學(xué)生學(xué)習的重要性
2015年,全國醫療衛生服務(wù)體系規劃綱要(201--52020)「,l指出,經(jīng)過(guò)長(cháng)期發(fā)展,我國已經(jīng)建立了由醫院、基層醫療衛生機構、專(zhuān)業(yè)公共衛生機構等組成的覆蓋城鄉的醫療衛生服務(wù)體系。截至2013年底,我國有醫療衛生機構9744萬(wàn)個(gè),其中醫院247萬(wàn)個(gè),基層醫療衛生機構9154萬(wàn)個(gè),專(zhuān)業(yè)公共衛生機構3.12萬(wàn)個(gè);但是,醫療衛生資源總量不足、質(zhì)量不高、結構與布局不合理、服務(wù)體系碎片化、部分公立醫院?jiǎn)误w規模不合理擴張等問(wèn)題依然突出。其中基層醫療衛生機構服務(wù)能力不足,利用效率不高。對于高職高專(zhuān)院校培養的臨床專(zhuān)科生而言,絕大部分工作崗位在基層醫療機構。在我國,基層醫療衛生機構的主要職責是提供預防、保健、健康教育、計劃生育等基本公共衛生服務(wù)和常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療服務(wù)以及部分疾病的康復、護理服務(wù),向醫院轉診超出自身服務(wù)能力的常見(jiàn)病、多發(fā)病及危急和疑難重癥病人。而預防醫學(xué)是現代醫學(xué)的重要組成部分,與基礎醫學(xué)、臨床醫學(xué)構成了現代醫學(xué),是一門(mén)綜合性應用學(xué)科,是以人群為研究對象,分析健康與疾病在人群中的分布,研究不同環(huán)境因素對人群健康的影響及疾病發(fā)生、發(fā)展和流行的規律,探討改善和利用環(huán)境因素、改變不良行為生活方式、減少危險因素、合理利用衛生資源的策略與措施,以達到預防疾病、促進(jìn)健康、防止傷殘和延長(cháng)壽命的目的。
二、以學(xué)生為中心,培養出防治結合型的高職醫學(xué)生
2.1樹(shù)立預防為主的思想
現代醫學(xué)模式的確立,人們的健康觀(guān)發(fā)生了變化,對健康的需求逐漸增多。健康的范圍由個(gè)體向群體擴大;健康的內涵由生物向社會(huì )擴大;但輕預防重臨床的思想還依然存在,而高職醫學(xué)生是我國基層醫療機構的主要成員,承擔著(zhù)預防、保健、治療和康復的職責,要貫徹國家衛生工作方針,參與防病治病的各種活動(dòng),樹(shù)立預防為主的思想非常必要,對培養大衛生觀(guān)和防制疾病很有利。
2.2培養群體觀(guān)念
臨床醫學(xué)側重于個(gè)體病人的診療,預防醫學(xué)側重于群體健康的影響因素�，F在的疾病的發(fā)生是多種因素聯(lián)合作用導致的多種結果,一個(gè)人可能接觸了多種致病因素,經(jīng)歷的時(shí)間也可能很長(cháng),才造成現在疾病的發(fā)生,出現相似臨床表現的病人,可能具有共同的致病因素,如能控制,則這部分人的疾病得到診療或者健康得到了保護,這就需要我們臨床醫生具有群體觀(guān)念,主動(dòng)服務(wù)病人,不要局限于來(lái)一個(gè)治一個(gè)的被動(dòng)服務(wù)。
2.3培養應對突發(fā)公共事件的能力
近10年來(lái)z[],世界各地不斷出現各種傳染病,如:2013年H7Ng型禽流感、2011年大腸桿菌0104:H4出血性腸炎、2009年甲型HINI流感、2005年豬鏈球菌人間感染、2004年高致病性HSNI禽流感、2003年SARs等,艾滋病、結核病、乙型肝炎等傳染病依然存在;三聚氰胺、瘦肉精、毒奶粉、地溝油等食品安全問(wèn)題;各種職業(yè)中毒、放射事故、化學(xué)事故的發(fā)生。這些突發(fā)公共衛生事件威脅著(zhù)人們的健康,而臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是未來(lái)與疾病斗爭的第一線(xiàn)醫務(wù)人員,一旦有突發(fā)公共衛生事件發(fā)生,其應對能力是關(guān)鍵性的一步,把臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養成防治結合型3[]的人才非常必要。
2.4提高臨床診斷和治療水平
任何疾病的發(fā)生都離不開(kāi)宿主、致病因子、環(huán)境這三個(gè)條件,缺一不可,只要不滿(mǎn)足某一條件,疾病的發(fā)生就終止,而疾病具有發(fā)生、發(fā)展、轉歸的過(guò)程,我們稱(chēng)之為疾病的自然史,而疾病在人群、空間、時(shí)間上的分布,我們稱(chēng)為疾病的分布,在診斷疾病過(guò)程中,不可避免的出現漏診或誤診,臨床醫生可以根據疾病的情況提高靈敏度或者特異度。這些知識有助于臨床醫生找到更有效地方法和技術(shù)治療病人,為病人提供更好的保健措施a[]。
2.5培養概率思想,突破個(gè)人經(jīng)驗,循求最佳證據
臨床醫學(xué)生畢業(yè)后從事醫療工作,所面對的還是醫學(xué)的隨機事件,而概率就是描述隨機事件發(fā)生的可能性的大小,而概率病因觀(guān)認為,那些能使疾病發(fā)生的概率增加的因子,這些因子就為病因。那么在診斷和治療疾病時(shí),就要有概率的思想,做出的診斷或采取的治療都有一個(gè)可能性的問(wèn)題,這就要求臨床醫生找到更好的新的治療方法,循求最佳證據,做出科學(xué)的醫療決策。
2.6培養健康教育的能力
醫院是開(kāi)展健康教育的重要場(chǎng)所,醫務(wù)人員不僅要治療病人,還要對病人或者家屬開(kāi)展健康教育活動(dòng),提供健康所需的知識、技術(shù)與服務(wù),掌握健康教育的方法,對提高人群的自我保健、家庭保健非常有利。
參考文獻:
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