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中學(xué)歷史信息選擇教學(xué)法的論文
所謂實(shí)用信息教學(xué)法，就是依據信息的伸縮性和注意性主動(dòng)地把實(shí)用信息點(diǎn)（也叫考點(diǎn)、要點(diǎn)或知識點(diǎn)），以歷史課本中采擷提出來(lái)的一種教史學(xué)史方法。
它要求最大限度地排除干憂(yōu)信息（無(wú)用信息）而選擇出實(shí)用信息（有用信息），加以去粗取精，去偽存真，厚書(shū)變薄，沙里淘金，從而完成由大綱到教材再到信息的復歸，實(shí)現化繁為簡(jiǎn)、化難為易的目的。
學(xué)習的過(guò)程，本質(zhì)上是對外信息的輸入，儲存、轉換和提娶反饋的過(guò)程。
放下包袱，開(kāi)動(dòng)機器，輕裝上陣就要選擇有用信息，拋棄無(wú)用信息。要保證教學(xué)成功，就必須使學(xué)生的意識指向和集中在要學(xué)要掌握的知識點(diǎn)上。歷史屬記憶型學(xué)科，興趣是學(xué)習的吸引力，記憶是理解的前提，而理解則是一種最基本的能力，是進(jìn)一步形成其他能力的基矗實(shí)用信息選擇法，選擇濃縮知識點(diǎn)的標準是依靠中學(xué)歷史教學(xué)大綱，按照歷史知識特點(diǎn)和教材知識結構，又以考綱作為取舍的標準，從課本章節中提純出來(lái)。
它又吸收了許多學(xué)派的優(yōu)點(diǎn)長(cháng)處，從語(yǔ)言上精煉壓縮為數字，從歷史內容教材結構上分析歸納綜合，在表達方式上靈活多樣。使之要點(diǎn)化、序號化、層次化、系統化為一體，或編成歌訣、或制成圖表、或列成結構式、或用綱要信號表達知識點(diǎn)的內在因果聯(lián)系，歷史的發(fā)展變化。運用實(shí)用信息學(xué)習法，可以使學(xué)生跳出課本，化多為精，從書(shū)本中來(lái)，記憶理解消化之后返樸歸真，又回到書(shū)本中去，以便更好地利用和掌握基礎歷史知識，發(fā)展歷史思維，培養解決問(wèn)題的能力。
實(shí)用信息教學(xué)法也是一種目標教學(xué)法。最能體現教學(xué)過(guò)程中教師的主導性和學(xué)生的主體性，現在歷史教學(xué)有一種傾向，要么強調故事性趣味性，就忽視知識教育，要么強調知識教育，就必削弱寓教于樂(lè )。從一個(gè)方面走向另一個(gè)片面，來(lái)回搖擺。實(shí)用信息教學(xué)就是要從教者到學(xué)者都要貫徹學(xué)習目標，滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在樂(lè )教中要保持清醒頭腦，不能光樂(lè )，而要以樂(lè )趣為吸引力。雙管齊下。
老師要把學(xué)習歷史知識的信息點(diǎn)明確告訴給學(xué)生，歷史課板書(shū)也要按實(shí)用信息選擇法編寫(xiě)。在教師的指導下，每當學(xué)生選擇一個(gè)實(shí)用信息點(diǎn)，就像哥倫布發(fā)現了“新大陸”。這成功自信的喜悅，就會(huì )趨動(dòng)學(xué)生學(xué)好歷史課，也會(huì )使學(xué)生領(lǐng)悟和掌握了一種學(xué)史的方法，等于得到打開(kāi)歷史寶庫的鑰匙。實(shí)用信息教學(xué)也是同語(yǔ)文學(xué)習的結合，它就如課文分析和語(yǔ)文的閱讀分析，選擇實(shí)用信息是分析縮寫(xiě)的過(guò)程，它的提取和應用則變成了一個(gè)擴寫(xiě)的過(guò)程，人常說(shuō)文史不分家。實(shí)施實(shí)用信息選擇教學(xué)，也能提高學(xué)生語(yǔ)文水平及文字表達能力。
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