我國少兒美術(shù)教育的不足與改進(jìn)意見(jiàn)

　　美術(shù)教育主張通過(guò)美術(shù)知識和技巧的學(xué)習來(lái)培養人的理解、表達和交流能力，引導他們自覺(jué)對藝術(shù)及生活中各類(lèi)視覺(jué)影像進(jìn)行感悟和解析。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】隨著(zhù)經(jīng)濟不斷發(fā)展，國外教育思想的涌入，導致我國少兒美術(shù)教育發(fā)生了質(zhì)的變化。在此背景下，中國教育需要吸取全新的思想觀(guān)念，還要探索符合中國國情的美術(shù)教育方法，既要充分體現現代教育化的開(kāi)放性、尊重個(gè)體差異性。筆者基于少兒美術(shù)教育的特點(diǎn)，針對我國現行少兒美術(shù)教育中存在的不足進(jìn)行分析，提出相應的改進(jìn)措施。

　　【關(guān)鍵詞】少兒美術(shù)教育；誤區；不足；意見(jiàn)

　　教育部教體藝[2014]1號要求，面對新形勢背景下要加強對藝術(shù)教育的發(fā)展，嚴格執行課程計劃，按照《義務(wù)教育課程實(shí)驗方案》開(kāi)設藝術(shù)教育課程。深入文件精神，要求我們須因材施教，將把核心素養和教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到教學(xué)之中，從而適應社會(huì )需求。少兒美術(shù)教育是實(shí)施美育的重要內容和有效切入點(diǎn)。而當前少兒美術(shù)教育主要存在于兩種形式：義務(wù)教育和私立美術(shù)培訓機構。美術(shù)教育課又是少兒美術(shù)教育的主要形式，也是實(shí)施全面素質(zhì)教育不可缺少的重要組成部分。

　　一、少兒美術(shù)教育的意義

　　少兒正處于心理和生理快速成長(cháng)的時(shí)期，我們在這個(gè)階段對孩子們進(jìn)行良好的美育訓練，能達到意想不到的效果。所以，少兒美術(shù)教育作為我國義務(wù)教育、素質(zhì)教育的一項重要課程，具有非常重要的意義。

　　1、培養孩子的綜合素質(zhì)

　　隨著(zhù)社會(huì )對綜合素質(zhì)人才需求越來(lái)越大，少兒學(xué)習階段作為人生中最重要的階段，這個(gè)階段的素質(zhì)教育程度將直接影響孩子們一生。特別是教育部要求注重學(xué)生全面發(fā)展，而美術(shù)教育在這個(gè)過(guò)程中占據著(zhù)重要的作用，教師通過(guò)藝術(shù)課程不僅可以使學(xué)生對藝術(shù)作品培養藝術(shù)欣賞能力，而且可以培養他們繪畫(huà)能力，這是對孩子才藝方面進(jìn)行向外拓展的重要手段。

　　2、培養孩子健康的心理素質(zhì)

　　孩子在少兒階段心理處于快速發(fā)展時(shí)期，所以我們要對孩子們進(jìn)行良好的心理教學(xué)顯得尤為重要。美術(shù)教育由于自身特點(diǎn)的關(guān)系，它不僅對孩子們的情感、腦力、體力等具有促進(jìn)作用，而且可以改善孩子們在長(cháng)期煩躁的學(xué)習中對其心理產(chǎn)生不當的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而美術(shù)教育可以讓孩子們從枯燥而繁忙的學(xué)習生活中放松下來(lái)，讓他們感受藝術(shù)的氣息，放松身心，讓他們體會(huì )藝術(shù)的意義和價(jià)值，并且在學(xué)習過(guò)程中養成良好的心理品質(zhì)。

　　3、培養孩子的學(xué)習和創(chuàng )造能力

　　很多家長(cháng)認為美術(shù)教育僅僅對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)作品、欣賞作品，這是一個(gè)誤區。他們忽略了美術(shù)教學(xué)一個(gè)重要的作用，即為培養孩子的學(xué)習和創(chuàng )造能力。雖然美術(shù)教育在少兒階段屬于基礎學(xué)科，但是通過(guò)美術(shù)教學(xué)學(xué)習孩子們在創(chuàng )新精神、學(xué)習能力方面得到激發(fā)及培養，讓孩子們在今后的生活中更將有信心。

　　二、當前我國少兒美術(shù)教育存在的不足

　　隨著(zhù)近幾年來(lái)，素質(zhì)教育的全面實(shí)施，美術(shù)教育逐漸得到重視，各個(gè)地方教育主管部門(mén)對美術(shù)教育的投入也逐漸加大。但在很多學(xué)校，特別在農村，美術(shù)教育依然存在很多不足的地方，這將對提高孩子們的整體素質(zhì)、貫徹與落實(shí)素質(zhì)教育基本原則產(chǎn)生阻礙。所以，我們少兒美術(shù)教育教師不僅要克服美術(shù)教育課程教學(xué)中存在的不足，還需要根據學(xué)校實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方法，是當前少兒美術(shù)教育的重中之重。

　　1、部分地區存在對美術(shù)教育認識不夠，重視不足

　　傳統的教育制度觀(guān)念影響著(zhù)我國進(jìn)行素質(zhì)教育實(shí)施的效果。比如應試教育觀(guān)念深入家長(cháng)、教師心中，促使孩子們無(wú)法選擇或灌輸美術(shù)對自己毫無(wú)前途的觀(guān)念，從而導致很多學(xué)�；蛩囆g(shù)培訓機構的相關(guān)課程如同虛設。這部分人認為這些課程對孩子前途或對學(xué)校升學(xué)率毫無(wú)幫助，沒(méi)有學(xué)習的必要，無(wú)法正確的認識美術(shù)教育的重要性，最終形成孩子們對這類(lèi)科學(xué)無(wú)法產(chǎn)生興趣，使而美術(shù)教育地位在課堂之中變得底下。

　　2、美術(shù)教育從業(yè)者素質(zhì)參差不齊

　　美術(shù)教育從業(yè)者對美術(shù)教學(xué)的認識不不夠，學(xué)�；驅W(xué)生對其不夠重視，迫使學(xué)校在聘用美術(shù)教師時(shí)，提出的要求也相對簡(jiǎn)單，造成整體素質(zhì)參差不齊的情況。所以，在實(shí)際課堂上，他們對孩子們要求較低甚至毫無(wú)責任感，隨意讓孩子們在美術(shù)課上翻閱其他學(xué)科的書(shū)籍或作業(yè)，造成孩子們對美術(shù)教學(xué)毫無(wú)興趣。

　　3、美術(shù)教學(xué)不符合實(shí)際

　　美術(shù)教學(xué)如果脫離實(shí)際生活，那么孩子們就不能從現實(shí)生活中體面到美術(shù)，也使孩子們的創(chuàng )造能力受到限制。很多地區美術(shù)教師將美術(shù)教學(xué)局限在課堂上，基本上放棄或忽略外出寫(xiě)生的活動(dòng)，而在課堂上對孩子們傳授一些基礎的美術(shù)理論知識或簡(jiǎn)單的物體繪制。

　　三、我國少兒美術(shù)教育改進(jìn)意見(jiàn)

　　由于受傳統教育制度觀(guān)念影響，我國素質(zhì)教育實(shí)施效果在部分地區實(shí)施效果并不理想，甚至在農村并沒(méi)有完全依照國家素質(zhì)教育規章執行，特別是美術(shù)教育。因此，關(guān)于少兒美術(shù)教育改進(jìn)意見(jiàn)，我認為：首先，針對對美術(shù)教育認知不足的地區或學(xué)校，我們應該加大力度普及全面素質(zhì)教育。此外，我們應該加強對部分美術(shù)教師繼續教育、專(zhuān)業(yè)技能培訓、交流學(xué)習會(huì )等，從而提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，這樣才能更好的為美術(shù)教育打下基礎。其次，由于少兒美術(shù)教育內容存在一定單一性或不符合實(shí)際生活等弊端。因此，我們要根據少兒特點(diǎn)及教學(xué)規律進(jìn)行“量體裁衣”，首先要培養孩子們的繪畫(huà)興趣，才能讓他們完全學(xué)會(huì )表達或創(chuàng )造性表現。然后，我們要根據《幼兒教育指導綱要》相關(guān)規定制定教學(xué)內容，從而規避美術(shù)教師只重視孩子們表現技能或藝術(shù)活動(dòng)成果，而忽視了孩子們在學(xué)習過(guò)程中對美術(shù)情感的體驗及態(tài)度的傾向。因此，我們應該對教學(xué)內容以開(kāi)放的態(tài)度，尊重孩子們對藝術(shù)的興趣。最后，美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，應該采用多元化評價(jià)，對孩子們的藝術(shù)體驗得到促進(jìn)。因為老師的評價(jià)對孩子提高藝術(shù)興趣積極性有著(zhù)非常重要的作用。此外，我們也要開(kāi)展多樣化的藝術(shù)課程教學(xué)，以靈活多變的、合作小組等形式來(lái)培養孩子們藝術(shù)興趣和協(xié)作精神。最終實(shí)現，孩子們在藝術(shù)教育中對觀(guān)察力、想象力以及創(chuàng )造性思維能力得到豐富與提高，而滿(mǎn)足我國素質(zhì)教育相關(guān)標準。

　　【參考文獻】

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