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信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科整合淺析學(xué)科論文
隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，基礎教育課程改革的實(shí)施和深入，進(jìn)一步加強了信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合。美術(shù)學(xué)科如何做好與信息技術(shù)的整合？怎樣合理有效的整合？使美術(shù)學(xué)科成為一門(mén)活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，這些問(wèn)題都有待美術(shù)教師去實(shí)踐、發(fā)現、探索。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)美術(shù) 整合
21世紀是個(gè)信息化的時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展與人們觀(guān)念的更新促使教師必須樹(shù)立全新的教育理念，隨著(zhù)基礎教育課程改革實(shí)施和深入，進(jìn)一步加強了信息技術(shù)與各學(xué)科之間的整合，實(shí)現資源共享、豐富多樣的交互方式，美術(shù)課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門(mén)活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動(dòng)交流的場(chǎng)所。
一、 有利于激發(fā)學(xué)習興趣，展開(kāi)學(xué)生的想象
美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，又是視覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)課的教材中大量的教學(xué)內容需要通過(guò)直觀(guān)圖片資料來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)中適當運用現代教育技術(shù)，能以其生動(dòng)、直觀(guān)的形象及悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)強烈地吸引學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習興趣。
1、 運用信息技術(shù)創(chuàng )設情景豐富學(xué)生的想象力
“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一節課的開(kāi)始是由教師譜寫(xiě)的優(yōu)美樂(lè )章的前奏。因此，美術(shù)課的教學(xué)可根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，根據新課內容，恰到好處地運用信息技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，促進(jìn)其學(xué)習畫(huà)畫(huà)的興趣。
例如在上想象課中我總是先播放些輕音樂(lè )，讓學(xué)生乘著(zhù)歌聲的翅膀，到大森林去、到大海去、到遙遠的太空去。在上《我在空中飛》這一課中，我便有意識地給學(xué)生創(chuàng )造一種奇妙的創(chuàng )作意境，播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，其中有風(fēng)聲、雨聲，用來(lái)渲染氣氛；再播放有太空世界的錄像，接著(zhù)加上老師的描述，使學(xué)生仿佛置身于廣闊的天空之中。這時(shí)，一幅幅太空世界想象畫(huà)應運而生，有的畫(huà)了自己乘坐在月亮婆婆的背上，欣賞著(zhù)太空中稀奇古怪的東西；有的畫(huà)了太空里美麗的學(xué)校、宮殿；有的畫(huà)世界各國的宇宙飛船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；還有的畫(huà)我們的宇航員正在探索這個(gè)無(wú)比神奇的太空世界。
信息技術(shù)媒體可真實(shí)地再現和模擬事物的情景，有聲有色，畫(huà)面、色彩、線(xiàn)條、聲音從不同程度上刺激學(xué)生的大腦皮層，形成不同的興奮點(diǎn)激發(fā)想象力，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，從而讓學(xué)生主動(dòng)地、興致勃勃地去思考、去學(xué)習。
2、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力
傳統的美術(shù)課采取的大都由教師講授，學(xué)生聽(tīng)課的教學(xué)形式。如：“這是XX畫(huà)的，這是XX類(lèi)型的畫(huà)”老師一般只能采取書(shū)本上的圖片，學(xué)生學(xué)的枯燥無(wú)味，久而久之，這種方式就會(huì )讓學(xué)生形成一種被動(dòng)學(xué)習知識的習慣，對學(xué)習也會(huì )缺乏熱情。而在美術(shù)學(xué)科中充分應用網(wǎng)絡(luò )及各種多媒體資源，能給學(xué)生提供一個(gè)廣闊的空間，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑，學(xué)生不但能從教師那獲取知識，還能從網(wǎng)絡(luò )上通過(guò)自己的努力找到所需知識。通過(guò)這樣的形式獲取的知識，會(huì )讓學(xué)生理解更深刻、記憶更深，這樣既能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力，又能在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。如《字的聯(lián)想》一課，光看書(shū)上的幾副圖學(xué)生對字的聯(lián)想一知半解，而我們運用信息技術(shù)可制作多幅會(huì )意字演變的圖像：青山，流水，鏡頭切換成水流特寫(xiě)，水聲隨之而來(lái)，可以見(jiàn)到活潑的小水珠快速的奔跑，在巖石上跳躍。而此時(shí)溪水幻化成象形文字的“水”；你看，一匹在遼闊的草原上奔馳的駿馬朝我們奔來(lái)，只見(jiàn)馬的前蹄躍起，發(fā)出“吁”的長(cháng)嘯，此時(shí)影像幻化成象形文字的“馬”……此時(shí)，學(xué)生受音像的沖擊、圖形的變幻而內心激蕩，這就是現代教育技術(shù)帶給大家的感受。課堂上采用，促使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識，激發(fā)學(xué)習熱情。
二、開(kāi)闊學(xué)生視野，提高審美素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的創(chuàng )造性
俗話(huà)說(shuō)：生活是繪畫(huà)創(chuàng )作無(wú)窮無(wú)盡的源泉，而現在卻能“秀才不出門(mén)，全知天下事�！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，運用多媒體進(jìn)行美術(shù)欣賞，不僅為學(xué)生創(chuàng )設豐富多彩的形聲信息，從而引導學(xué)生進(jìn)入作品的特定氛圍，
如見(jiàn)其人， 如聞其聲， 如臨其境；而且學(xué)生能多角度地進(jìn)行分析、欣賞，電化教學(xué)為此創(chuàng )設了契機。
1、 努力優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)
在沒(méi)有使用電教媒體的情況下，上美術(shù)課的操作慣例是：展示若干張圖畫(huà)掛圖，便于學(xué)生觀(guān)察和了解作畫(huà)的步驟方法：老師分析并指導學(xué)生觀(guān)察各部分的比例關(guān)系，給學(xué)生示范各步驟組合在一起的全過(guò)程；學(xué)生作畫(huà)，老師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。實(shí)際上用于輔導學(xué)生的時(shí)間很少。而在教學(xué)中引入信息技術(shù)后，老師能出示更多好看、又實(shí)用的圖片，還能呈現音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻、以及模擬的三維景象，我在實(shí)踐中不斷運用現代教育技術(shù)，使學(xué)生身在課堂卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，在繪畫(huà)長(cháng)廊漫步、在工藝博物館徜徉、到世界名勝古跡遨游，不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且幫助學(xué)生積累了豐富的創(chuàng )作素材。 如《乘上火車(chē)去畫(huà)畫(huà)》，通過(guò)錄像給學(xué)生欣賞祖國各地風(fēng)光、名勝古跡，讓學(xué)生知道祖國地域遼闊，歷史悠久。再適當安排名人事跡、名勝典故、各地土特產(chǎn)等，利用信息技術(shù)使美術(shù)學(xué)科與地理、歷史、社會(huì )等學(xué)科有機整合，讓學(xué)生知識面變寬，趣味盎然，激發(fā)了學(xué)生的表現興趣和欲望。
2、拓寬視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性
俗話(huà)說(shuō)“生活是創(chuàng )作的源泉”，由于學(xué)生的年齡、生理、環(huán)境等特點(diǎn)，使學(xué)生的生活視野受到一定的制約，所創(chuàng )作的主題缺少生命力，所表達的畫(huà)面缺乏表現力。這一直是在美術(shù)教學(xué)中困擾著(zhù)我的“巧婦難為無(wú)米之炊”�，F代信息技術(shù)運用于美術(shù)教學(xué)中，它能提供直觀(guān)、生動(dòng)、多彩的形象，如教一年級《乘上大船游世界》一課，由于生活環(huán)境及年齡的差異，學(xué)生對輪船方面的知識等于說(shuō)是一張白紙，有的小朋友只是從電視上面見(jiàn)過(guò)，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)真正的船，如何讓學(xué)生全面的了解它們的造型特征？我們在教學(xué)時(shí)，可以事先發(fā)動(dòng)學(xué)生去收集一些有關(guān)輪船的圖片、錄像片、網(wǎng)上去下載一些資料，教師積極地幫助學(xué)生去找尋相關(guān)的資料，在教學(xué)時(shí)通過(guò)相互展示，使得學(xué)生在不出課堂，不需要乘上大輪船情況下，也能在現代信息支持的環(huán)境下，直接接觸世界上各種各樣的船，啟發(fā)學(xué)生想象祖國現代話(huà)建設蒸蒸日上，同世界各國交往與日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘著(zhù)大船周游世界的美好情景。從而，為學(xué)生感受美、發(fā)現美提供了有效的信息資源，為他們的創(chuàng )作提供信息化的平臺。
三、有利于提高學(xué)生的審美力、欣賞力
美術(shù)課的教學(xué)，欣賞占很大的比重，利用信息技術(shù)，美術(shù)欣賞課能更加精彩。當我們在欣賞經(jīng)典著(zhù)作時(shí)，鼠標一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及生平介紹就會(huì )出現在你的眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)生身在課堂，卻能馳騁中外，跨越古今，在繪畫(huà)長(cháng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育、欣賞能力寓于潛移默化之中。
當你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣用的視覺(jué)方法，欣賞世界各地的建筑，還能讓建筑物動(dòng)感地旋轉起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側面。比如：《立體構成》除了欣賞周邊的建筑外形，也可以瀏覽建筑物的內部裝飾、擺設。學(xué)生有一種現場(chǎng)感、真實(shí)感、真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。
再如我們欣賞二方連續、四方連續圖案時(shí)，運用信息技術(shù)，可以把自然界中所以的元素都收集起來(lái)，使學(xué)生在欣賞之中，不斷提高自己的審美能力和欣賞能力。
四、有利于發(fā)展學(xué)生獨特的藝術(shù)個(gè)性
《新美術(shù)課程標準》中指出：“現代社會(huì )需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng )造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，使學(xué)生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng )性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生獨特的藝術(shù)個(gè)性�；诰W(wǎng)絡(luò )技術(shù)的課件更具有優(yōu)勢，它除了具有多媒體課件的優(yōu)點(diǎn)外，還具有教師對學(xué)生的可控性與學(xué)生學(xué)習的自主性、選擇性等優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生在教師的指導下，可自主選擇學(xué)習的策略和方法，在師生、生生、個(gè)體與集體之間進(jìn)行多角度的交流。在開(kāi)放的環(huán)境中，逐漸培養學(xué)生獲取信息和加工處理評價(jià)信息的能力，也逐步發(fā)展了學(xué)生獨特的藝術(shù)個(gè)性。
如教《迷彩服》，用powerpoint來(lái)制作課件。利用網(wǎng)絡(luò )查出大自然中的各種素材，讓學(xué)生通過(guò)欣賞得到啟發(fā)與靈感。并且結合現實(shí)中的一些圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握如何設計、選材為動(dòng)物朋友們添畫(huà)上美麗的迷彩服，如果不依靠網(wǎng)絡(luò )，學(xué)生與老師收集到的資料是有限的，但是運用了網(wǎng)絡(luò )資源，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。學(xué)生的作業(yè)效果給人耳目一新的感覺(jué)，依靠媒體，通過(guò)老師的指導，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。教師準備了較多的圖片供學(xué)生自由欣賞，讓他們大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)最喜歡或不喜歡的動(dòng)物迷彩服，談?wù)勛约旱挠^(guān)點(diǎn)，提出自己的建議。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的教學(xué)，把學(xué)習建立在學(xué)生自愿自主、獨立欣賞、發(fā)表意見(jiàn)、提出見(jiàn)解上，體現了學(xué)生學(xué)習的開(kāi)放性、自主性，促進(jìn)了學(xué)生對藝術(shù)品的欣賞評價(jià)能力，也對下一步學(xué)生自己設計積累了經(jīng)驗，逐步發(fā)展了藝術(shù)個(gè)性。
信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的整合無(wú)疑給美術(shù)課程學(xué)習方式帶來(lái)嶄新的面貌，在新的基礎教育課程改革中，信息技術(shù)的興起，改變了教學(xué)方式和教學(xué)手段，達到了傳統的教學(xué)模式難以比擬的良好效果。給21世紀學(xué)校的美術(shù)教學(xué)吹來(lái)了春風(fēng)，帶來(lái)了便捷，讓美術(shù)課堂變得更加豐富多彩。
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