幼兒美術(shù)教育的活動(dòng)環(huán)境論文
1、審美教育，打破常規——轉變美術(shù)活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設的傳統思維
只有幼兒教師自身的意識審美能力提高了，才能更好的培養幼兒發(fā)現美和創(chuàng )造美的能力，可是，現實(shí)生活中很多幼兒教師并不了解藝術(shù)作品這種美術(shù)形式，更有甚者是完全陌生，對于兒童所要進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng )作只能簡(jiǎn)單的要求幼兒畫(huà)出某一具體圖案，很難通過(guò)引導和啟發(fā)性的教學(xué)使學(xué)生形成創(chuàng )造性思維。例如在指導學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，很多老師都要求幼兒畫(huà)紅色的花朵，藍色的天空，這會(huì )讓幼兒養成思維定式，使其認知事物形成固定的框架，約束了孩子的想象力。幼兒的想象力是非常豐富的，表現力也因人而異，幼兒教師應該鼓勵孩子打破常規，發(fā)揮想象力，大膽作畫(huà)，描繪出自己心中那個(gè)多彩而又美麗的世界。在美術(shù)活動(dòng)中選擇合適的課題，不僅可以提高幼兒的審美能力，還有助于培養環(huán)保意識。例如，老師可以選擇《大海的聲音》、《秋天的收獲》、《燦爛的天空》、《畫(huà)筆下的迷人動(dòng)物》等環(huán)保作品在教室中定期展示，創(chuàng )設美術(shù)教育的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在美的陶冶中受到潛移默化的影響，提高審美情趣，還可以培養孩子們的環(huán)保意識，培養其熱愛(ài)自然、保護小動(dòng)物的情感。因為，幼兒看到這些生動(dòng)的畫(huà)面時(shí)會(huì )產(chǎn)生共鳴，內心自然就會(huì )涌起保護自然的渴望。
2、激趣創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)操——提升美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設的魅力
在美術(shù)教育方面，很多幼兒園的環(huán)境建設跟目標要求都相差很遠，而且老師在認識理解上也存在偏差，認為只要張貼和陳列幼兒的美術(shù)作品就足夠了�？墒呛�(jiǎn)單的擺放園內的物品并不一定能打造適合孩子的美術(shù)教育環(huán)境，只有能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )造力的環(huán)境才是好的教育場(chǎng)所。幼兒園開(kāi)展美術(shù)教育應該以開(kāi)發(fā)兒童的主觀(guān)能動(dòng)性為目標，選擇幼兒自己的美工作品來(lái)裝飾和點(diǎn)綴教室環(huán)境，幼兒在每天的學(xué)習和生活中都能夠觀(guān)察和欣賞到自己的作品，從而達到美術(shù)教育的目的。手工課是開(kāi)展美術(shù)教育的一種非常好的方式，在課堂上老師要多與孩子們溝通和交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，多給孩子鼓勵，幫忙他們勾畫(huà)出心中的美好世界，這種教育方式能夠讓幼兒感受到美的意境，有助于美術(shù)活動(dòng)發(fā)揮其教育價(jià)值。比如，幼兒園可以舉辦以《樹(shù)葉貼畫(huà)》、《撕紙畫(huà)》、《學(xué)會(huì )做解放軍》、《紙盒制作的沙發(fā)》、《如何在報紙上蘸畫(huà)》、《光盤(pán)的迷你娃娃》、《蛋殼拼貼制作方式》、《瓦梭紙貼畫(huà)制作》為主題的手工活動(dòng)，讓孩子們使用廢舊的掛歷來(lái)作為手工材料，制作各種軍事武器，在培養了幼兒利用廢物的意識的同時(shí)，也鍛煉了其動(dòng)腦和動(dòng)手的能力，在每天的學(xué)習和生活中都能夠觀(guān)察和欣賞到自己的作品，這樣能讓孩子感受到變廢為寶的成就感。在幼兒園的美術(shù)環(huán)境建設方面，老師要改變過(guò)去以實(shí)物裝飾為重點(diǎn)的錯誤意識，以培養孩子身心健康全面發(fā)展為新的目標，建設有利于培養幼兒審美能力和提高幼兒情操的美術(shù)教育場(chǎng)所。幼兒園美術(shù)教育是激發(fā)幼兒天性，開(kāi)發(fā)幼兒思維的一項重要舉措，而良好的活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設能夠為幼兒創(chuàng )造學(xué)習美術(shù)的基本條件，是幼兒美術(shù)教育者不容忽視的問(wèn)題，也是在當下急需解決的重要難題。
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