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民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的運用論文
摘要：中國傳統文化歷史悠久，給今人留下了許多寶貴的人文資源。隨著(zhù)我國逐漸重視素質(zhì)教育，高中美術(shù)教育成為培養學(xué)生審美、學(xué)習傳統美術(shù)文化的重要課程，但目前的高中美術(shù)教育缺乏中國傳統人文精神，沒(méi)有有效地將民間美術(shù)資源融入高中美術(shù)教學(xué)，影響了我國高中美術(shù)教育的質(zhì)量。該文主要探討了民間美術(shù)資源的基本概念，闡述了民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的重要性與有效運用的途徑。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教育;民間美術(shù)資源;運用
我國地域遼闊，民族眾多，經(jīng)過(guò)千百年的發(fā)展和歷史文化積淀，形成了具有地方特色的民間美術(shù)文化。高中美術(shù)教育能夠培養學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的運用在很大程度上豐富了教學(xué)內容，加強了學(xué)生對于人文教育和傳統美學(xué)的認識，有助于提升學(xué)生的人文素養和美學(xué)基礎，培養學(xué)生對傳統民間美術(shù)資源的興趣，保護我國傳統的民間美術(shù)文化。
一、我國民間美術(shù)的基本概念
我國民間美術(shù)具有悠久的歷史，是千百年發(fā)展留下的寶貴藝術(shù)。我國幅員遼闊、民族眾多、民俗文化差異較大，逐漸形成了具有不同地域特色的民間美術(shù)。我國的民間美術(shù)資源豐富多樣，美術(shù)作品的創(chuàng )作目的和用途也有很大區別。我國民間美術(shù)資源主要包括繪畫(huà)、刺繡、家具、服飾、雕塑、剪紙、玩具、戲劇等，它們融于我國人民的生活之中，是我國人文精神的重要體現。我國民間美術(shù)資源充分體現了我國人民的藝術(shù)創(chuàng )作能力與聰明才智，是我國人民審美意識的體現。
二、民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中運用的重要性
民間美術(shù)資源是我國特色文化的組成部分，是我國人文精神的體現。民間美術(shù)蘊含著(zhù)整個(gè)中華民族對自然的感知、對哲學(xué)的思考、對審美的認識，包含著(zhù)中華文化的民族情感。但是，由于對傳統文化缺乏重視，一些民間美術(shù)資源正在流失，今人作為中華文化的傳承者，必須挽救先輩留下的寶貴文化遺產(chǎn)，傳承文化瑰寶。目前，我國美術(shù)教育者充分認識到民間美術(shù)資源的重要性，認識到民間美術(shù)資源是美術(shù)教育的根本，是弘揚民族文化、傳承人文精神的有效途徑，并在美術(shù)教育中合理、有效地運用民間美術(shù)資源。民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的運用，有助于讓學(xué)生了解我國傳統且具有民族特色的美術(shù)文化的價(jià)值，讓學(xué)生認識民間美術(shù)，對民間美術(shù)產(chǎn)生興趣，培養學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統文化的意識。高中美術(shù)教育工作者應從基礎做起，將民間美術(shù)資源與美術(shù)教育融合在一起，形成具有鮮明特色的美術(shù)教育形式。民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中的運用在很大程度上豐富了教學(xué)形式，拓展了課內外教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)接觸民間美術(shù)資源，進(jìn)一步了解了我國的傳統文化、歷史發(fā)展、人文景觀(guān)、民間風(fēng)俗等。讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，了解民間美術(shù)資源的藝術(shù)價(jià)值，對于民間美術(shù)資源的文化傳承具有重要意義。
三、民間美術(shù)資源在高中美術(shù)教育中有效運用的途徑
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習民間美術(shù)的興趣
興趣決定態(tài)度，只有充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習民間美術(shù)的興趣，才能有效發(fā)揮高中美術(shù)教學(xué)的作用。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師需要改變以往刻板的教學(xué)形式，充分發(fā)揮民間美術(shù)資源多樣性、獨特性的作用，讓學(xué)生提高對民間美術(shù)資源的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，教師可從地區民間美術(shù)資源入手，通過(guò)挖掘學(xué)生身邊的美術(shù)文化資源，讓學(xué)生直觀(guān)感受到民間美術(shù)的魅力。高中美術(shù)教育需要改變以往刻板的教學(xué)形式，解除課本教學(xué)的束縛，從青少年充滿(mǎn)好奇和渴望認知的心理出發(fā)，讓學(xué)生從沉悶的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)，切身感受民間美術(shù)的美感。如，美術(shù)教師可以組織學(xué)生到當地的美術(shù)館參觀(guān)，讓其直觀(guān)感受民間美術(shù)資源的魅力，這樣就豐富了課堂教學(xué)形式，學(xué)生更愿意參與其中，從而有效地實(shí)現民間美術(shù)資源在美術(shù)教育中的運用。
2.聘請本地美術(shù)藝人授課
民間美術(shù)資源來(lái)源于生活，活躍在民間，它的精髓往往只有民間美術(shù)藝人才能夠掌握。要想有效實(shí)現民間美術(shù)在高中美術(shù)教育中的融合，只有理論研究是遠遠不夠的，必須結合藝術(shù)的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)，深化學(xué)生對民間美術(shù)藝術(shù)的理解，改變固有的教師授課形式。所以，在高中美術(shù)教育過(guò)程中，需要聘請德藝雙馨的民間美術(shù)藝人來(lái)學(xué)校為學(xué)生授課，展示民間美術(shù)作品。如果說(shuō)民間美術(shù)是中國傳統文化的載體，那么民間美術(shù)藝人就是民間美術(shù)資源的開(kāi)拓者和發(fā)揚者，是傳統藝術(shù)的繼承人。民間美術(shù)資源有著(zhù)多種多樣的表現形式，沒(méi)有藝術(shù)傳承人的口傳身教，只是通過(guò)理論教育，學(xué)生很難掌握要領(lǐng)。同時(shí)，民間美術(shù)資源富有趣味，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們熱愛(ài)民間美術(shù)，積極傳承和發(fā)揚民間美術(shù)。
3.高中美術(shù)教育須因地制宜，發(fā)揚地方特色
我國地域遼闊，民間美術(shù)資源豐富，所以不同地區的高中美術(shù)教育要有所側重，因地制宜，發(fā)揮地方特色，傳承和發(fā)展地區民間美術(shù)資源。學(xué)校也需要根據地區民間美術(shù)資源的特點(diǎn)和分布情況，科學(xué)、合理、有目的、有計劃地設置課程。教學(xué)應具有針對性，針對學(xué)生的不同興趣進(jìn)行深層次的專(zhuān)業(yè)劃分，讓學(xué)生專(zhuān)心學(xué)習某項民間美術(shù)，做到術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，有助于專(zhuān)業(yè)人才的培養。高中美術(shù)教育應該因地制宜，充分利用地區民間美術(shù)資源，讓學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)的親切感，這樣更容易將美術(shù)教學(xué)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現生活中的民間美術(shù)資源，從而有助于提高高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
作者:蘇亮 單位:江蘇省黃橋中學(xué)
參考文獻：
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