- 相關(guān)推薦
高校美術(shù)通識教育的重要性論文
摘要：國內高校的主要任務(wù)是為社會(huì )培養具有良好專(zhuān)業(yè)素養和道德修養的全面型人才，要求這些人才不但有優(yōu)秀的職業(yè)能力，同時(shí)還要有遠大的目光和必要的藝術(shù)修養.本文主要以此為出發(fā)點(diǎn)，從高校和學(xué)生兩個(gè)角度深入分析高校美術(shù)通識教育的重要性，幫助高校教育者客觀(guān)認識這一課程在培養優(yōu)秀大學(xué)生過(guò)程中發(fā)揮的作用.
關(guān)鍵詞：高校；美術(shù)；通識教育；重要性
高校美術(shù)通識教育主要是針對高校不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展的公共美術(shù)知識類(lèi)教育課程，這一課程的最大特點(diǎn)是具有較強的共享性，并且包含的方向有很多個(gè)，其中重點(diǎn)包括美術(shù)史類(lèi)方向，比如書(shū)法史、美術(shù)史、設計史等，美術(shù)評論與觀(guān)察類(lèi)方向，比如現代美術(shù)人物及作品評論、世界現代美術(shù)觀(guān)察、書(shū)畫(huà)藝術(shù)作品投資等，以及美術(shù)技法實(shí)踐和創(chuàng )作體驗類(lèi)方向，比如中外繪畫(huà)、中國書(shū)法、手工創(chuàng )作等.每一種教育方向都有其獨特之處，并且對于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展的課程教育方向也有差異.無(wú)論針對哪種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇何種教育方向，其根本目標都是為了培養當代大學(xué)生的藝術(shù)情操與人文修養，進(jìn)而促進(jìn)其全面綜合發(fā)展.美術(shù)是一門(mén)與生活關(guān)系非常密切的學(xué)科，因為生活中每個(gè)細節都存在不同美感，這種美感都可以從藝術(shù)的眼光捕捉并升華，進(jìn)而形成與美術(shù)課程相關(guān)的藝術(shù)修養.在高校實(shí)施美術(shù)通識教育不僅可以提升學(xué)生的綜合美感，提高其審美能力和發(fā)現美的能力，同時(shí)還可以使其從美的體驗中感悟生活的美好，從精神層面獲得愉悅與滿(mǎn)足.整體而言，在高校實(shí)施美術(shù)通識教育具有很強的重要性，從不同角色來(lái)看，具體可以體現在高校和學(xué)生兩個(gè)方面.
1對于高校而言
1.1美術(shù)通識教育能夠幫助學(xué)校培養具有優(yōu)秀人格的大學(xué)生
高校培養大學(xué)生的根本目標是使其具備良好的專(zhuān)業(yè)能力與綜合素質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)入社會(huì )后成為全面型高素質(zhì)人才，因此，在培養大學(xué)生的過(guò)程中不僅需要為其提供豐富的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習資源，同時(shí)也應該注重對其藝術(shù)修養及人文精神的開(kāi)發(fā).早在民國時(shí)期，蔡元培先生就曾提出過(guò)以美育為核心的教育思想，即通過(guò)美育教育培養出德、智、體、美共同協(xié)調發(fā)展的健康人才，使其既具有良好的專(zhuān)業(yè)能力又具有健全的人格基礎.通過(guò)美術(shù)通識教育課程的實(shí)施，可以有效幫助高校實(shí)現這一目標，提高學(xué)生對各類(lèi)文化精髓的認識與理解，并從藝術(shù)中體會(huì )不同文化的魅力，因此從這一角度來(lái)看，美術(shù)通識教育的本質(zhì)同時(shí)涉及到受教育者的情操、人格及道德等方面，利用這一教育模式有助于促進(jìn)大學(xué)生優(yōu)秀人格的培養，并合理協(xié)調個(gè)人與社會(huì )、家庭、工作等方面的關(guān)系.
1.2美術(shù)通識教育能夠幫助學(xué)校營(yíng)造美術(shù)文化氛圍并傳承優(yōu)秀民族文化
高校除了承擔著(zhù)為社會(huì )培養優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才的責任，同時(shí)也在一定程度上擔任著(zhù)傳承優(yōu)秀民族文化的義務(wù)，我國屬于歷史悠久的文明古國，數千年歷史沉淀下來(lái)的文化博大精深，作為現代社會(huì )的高素質(zhì)人才，當代大學(xué)生必須對這些文化有所認識和理解，并能欣賞相關(guān)文化藝術(shù)作品的美感，從中品味祖國源遠流長(cháng)的文化精髓.美術(shù)通識教育涉及的內容十分廣泛，其中與我國傳統文化相關(guān)的內容占據很大一部分，比如書(shū)法、篆刻、繪畫(huà)、宗教、歷史等，通過(guò)對這一課程的學(xué)習，可以在校內營(yíng)造出良好的美術(shù)文化氛圍，形成濃郁文化特色，并且有利于幫助學(xué)校傳承優(yōu)秀民族文化，使學(xué)生游刃于古老文明與現代文明之間，找出兩種藝術(shù)文明的最佳結合點(diǎn)，并將這種文化修養滲透到更大范圍的社會(huì )、科技及經(jīng)濟等方面.
2對于學(xué)生而言
2.1美術(shù)通識教育是培養高校學(xué)生審美能力的重要基礎
當前國內高校開(kāi)設的美術(shù)通識教育課程主要包括觀(guān)賞性課程和實(shí)用性課程兩類(lèi)，其中觀(guān)賞類(lèi)課程主要是繪畫(huà)及雕塑等，實(shí)用性課程則包括設計、攝影、景觀(guān)及媒體等方面，無(wú)論哪一種課程類(lèi)型都可以全面提高學(xué)生的審美能力，特別是觀(guān)賞性課程能夠使學(xué)生了解大量具有深刻藝術(shù)內涵的作品，并從中感悟到美的啟示，形成良好的審美認知，審美能力是每個(gè)人需要終身學(xué)習的一種能力類(lèi)型，所以從這一角度來(lái)看，高校美術(shù)通識教育是培養學(xué)生審美能力的重要基礎，也是學(xué)生完成未來(lái)終身教育的重要基礎.
2.2美術(shù)通識教育是激發(fā)高校學(xué)生創(chuàng )造力與想象力的關(guān)鍵源頭
通過(guò)學(xué)習美術(shù)通識教育，高校學(xué)生可以獲得良好的審美意識，并能夠在生活中捕捉美好，進(jìn)而達到心靈的愉悅享受.同時(shí)這種教育模式可以在大大激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力，因為在美術(shù)通識教育課程中不少作品都具備良好的創(chuàng )造性和想象性，只有通過(guò)無(wú)窮的想象與創(chuàng )新才能體會(huì )其中的美感.當大學(xué)生在接受這種教育活動(dòng)時(shí)，能夠在無(wú)形中提高自我素養，尤其是在創(chuàng )造力和想象力方面更會(huì )得到良好啟發(fā)，并在日常學(xué)習與生活中合理發(fā)揮這種創(chuàng )造與想象，獲得良好的心靈體驗.
2.3美術(shù)通識教育是促進(jìn)高校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習能力的有力輔助
在高校內開(kāi)展美術(shù)通識教育的對象不同，這些學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)業(yè)也有很大差異，所以其學(xué)習理念與學(xué)習模式也各有特點(diǎn).通過(guò)學(xué)習美術(shù)通識課程，高校學(xué)生能夠從精神層面獲得啟發(fā)，并在相關(guān)美感的影響下提升自身綜合素質(zhì)，形成良好的心理狀態(tài)和學(xué)習狀態(tài)，進(jìn)而在學(xué)習自身專(zhuān)業(yè)時(shí)發(fā)揮更大潛力，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習進(jìn)展.
2.4美術(shù)通識教育是提高高校學(xué)生社會(huì )適應能力的有效前提
在高校內開(kāi)展美術(shù)通識教育活動(dòng)可以有效促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)情操、審美能力及人文素養的提升，并提高他們的創(chuàng )造力與想象力，這是任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法代替的.從目前國內高校各專(zhuān)業(yè)人才的培養模式來(lái)看，仍以理論知識的傳授及實(shí)踐能力的培養為主，這種培養模式可以培養出很多具有豐富專(zhuān)業(yè)能力的技術(shù)型人才，確保其進(jìn)入社會(huì )之后能夠在各個(gè)崗位上發(fā)揮應有的專(zhuān)業(yè)技能.但是從長(cháng)遠視角來(lái)看，這種人才培養模式還存在一定隱患，并可能會(huì )為社會(huì )帶來(lái)一系列非技術(shù)性問(wèn)題，比如當今不少年輕白領(lǐng)都有焦慮傾向，整體精神壓力較大，并常發(fā)生因壓力過(guò)重引發(fā)出一系列包括自殺在內的社會(huì )問(wèn)題，造成這種現象的原因有很多方面，但其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)是這些年輕人員心態(tài)相對緊張，缺乏良好的自我調節能力，不能在繁忙的工作中發(fā)現很多始終存在的美好.而美術(shù)通識教育的實(shí)施就可以在一定程度上緩解這一現象，通過(guò)美術(shù)通識教育課程可以在大學(xué)階段就對年輕群體實(shí)施審美能力的培養，使其在不斷發(fā)現美和欣賞美的過(guò)程中提高自身精神修養及承受能力，并放松心態(tài)沉浸于美感世界，長(cháng)此下去就可以全面提升他們的心靈高度，使其在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)也培養出強大的內心，最終發(fā)展成為具有良好綜合素養的全面人才，進(jìn)入社會(huì )之后更能快速適應社會(huì )并發(fā)揮出自身作用.
2.5美術(shù)通識教育是保證高校學(xué)生身心協(xié)調發(fā)展的必要條件
究其根源，美術(shù)通識教育屬于視覺(jué)類(lèi)教育形式，雖然在此過(guò)程中會(huì )涉及到大量相關(guān)理論內容，但是歸根結底實(shí)施美術(shù)通識教育的最終目標是培養學(xué)生的審美能力，這種審美主要是通過(guò)視覺(jué)來(lái)實(shí)現，所以在開(kāi)展該課程的過(guò)程中也會(huì )貫穿很多與美相關(guān)的感知型訓練.從根本上而言，只有通過(guò)大量的相關(guān)藝術(shù)作品激發(fā)，受教育者才能夠從中獲得預期審美能力，并在此過(guò)程中形成獨特敏銳的藝術(shù)美感.因此，美術(shù)通識教育屬于潛移默化性質(zhì)的教育類(lèi)型，主要是通過(guò)軟性方式達到教育目標，而非硬性理論知識的強制輸出來(lái)完成.通過(guò)合理全面的美術(shù)通識教育課程，能夠使高校學(xué)生同時(shí)獲得身體上的放松和心靈上的享受，在課堂上對美好藝術(shù)作品的感受、鑒賞與臨摹都能夠促進(jìn)學(xué)生心理層面的良性發(fā)展，進(jìn)而達到身心的協(xié)調.隨著(zhù)當代社會(huì )競爭壓力的日益增加，人們面臨著(zhù)各種各樣的挑戰與困難，這都會(huì )對其精神造成不良影響，如果沒(méi)有良好的自我調節與控制能力，無(wú)法在看似枯燥的生活中及時(shí)發(fā)現美并欣賞美，會(huì )進(jìn)一步增加人們的心靈負擔，還可能因此引發(fā)一系列不健康心理，對個(gè)人或社會(huì )安全帶來(lái)危害.近年來(lái)有心理學(xué)家就曾明確提出，當今社會(huì )的最大威脅不是環(huán)境危機或經(jīng)濟危機，而是某些人的心理危機，這充分表明知識經(jīng)濟時(shí)代下人們身心協(xié)調發(fā)展的重要性.在高校內開(kāi)展美術(shù)通識教育無(wú)疑對解決這類(lèi)問(wèn)題提供一定機會(huì )，可以從學(xué)生時(shí)代就培養學(xué)生的身心協(xié)調發(fā)展模式，使其形成良好正面的心理狀態(tài)，進(jìn)而在身心協(xié)調的基礎上穩定走向社會(huì ).在當今知識經(jīng)濟時(shí)代下，高校開(kāi)展美術(shù)通識教育活動(dòng)對于培養學(xué)生的人文素養和科學(xué)素養都有很強的重要性，通過(guò)這一教育活動(dòng)的實(shí)施可以全面提升學(xué)生的個(gè)人綜合文化素質(zhì)，使其獲得藝術(shù)欣賞能力和基本審美能力，并能促進(jìn)其對不同類(lèi)型文化藝術(shù)形式的理解與享受，從不同美術(shù)作品中體會(huì )豐富精神內涵，進(jìn)而使其成為更符合現代社會(huì )需求的綜合型人才.
參考文獻：
〔1〕黃岑.美國高校通識教育中的藝術(shù)素質(zhì)培養[J].東北大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2011，13（2）:162-167.
〔2〕鄭勤硯.關(guān)于美術(shù)學(xué)院通識教育的思考[J].美術(shù)觀(guān)察,2015(6):11-13.
〔3〕錢(qián)初熹.以美術(shù)教育構建面向21世紀的創(chuàng )造力[J].藝術(shù)百家,2010(3).
【高校美術(shù)通識教育的重要性論文】相關(guān)文章：
探討我國高校音樂(lè )通識教育論文10-30
藝術(shù)教育在通識教育中的重要性08-10
研究當下大學(xué)的通識教育論文10-28
音樂(lè )通識教育優(yōu)秀論文05-24
通識教育背景下的高職美術(shù)教育07-25
高校教育的管樂(lè )團重要性論文04-24
高職院校通識教育的優(yōu)秀論文06-23