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中職美術(shù)教育生活化的對策論文
近年來(lái)，國家大力推進(jìn)社會(huì )改革，教育事關(guān)國家富強大業(yè)，民族振興基石。所以教育作為改革的重要部分，受到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。作為教育的一個(gè)分支——中職美術(shù)教育，也受到了改革浪潮的沖擊，中職美術(shù)教育日趨生活化。中職美術(shù)教育生活化，使得教育走出課本，回歸生活，回歸美術(shù)的真諦，回歸教育的真諦。
一、中職美術(shù)教育生活化的含義
中職美術(shù)教育生活化，通俗的講，就是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據市場(chǎng)和社會(huì )的需要，順應市場(chǎng)發(fā)展方向，迎合企業(yè)的崗位要求，傳授給學(xué)生可以在市場(chǎng)，社會(huì )上立足的技能。進(jìn)一步分析，中職美術(shù)教育生活化的原因是社會(huì )就業(yè)形勢嚴峻，作為大學(xué)生很普遍的年代，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在社會(huì )上沒(méi)有多大的競爭優(yōu)勢，在傳統的教育體制下的學(xué)生，學(xué)習的只是文化知識，一般都難以跟上社會(huì )的發(fā)展速度。所以在這種大背景下，職業(yè)教育生活化就成為一種很好的改革方向。美術(shù)作為一種面對社會(huì )的學(xué)科，美學(xué)總是在不斷地發(fā)展，更新的。中等技術(shù)學(xué)校培養的培養目標具有一定的專(zhuān)業(yè)性，對專(zhuān)業(yè)技術(shù)的實(shí)踐運用較為重視，作為企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有好的技術(shù)的人才才能受到企業(yè)的歡迎。
二、中職美術(shù)教育生活化的影響
中職美術(shù)教育作為一門(mén)基礎課，它的傳授方式將直接影響后續課程的學(xué)習，從而影響學(xué)生的工作能力。中職美術(shù)的教育目標是培養符合社會(huì )需求的美術(shù)工作人才，所以符合行業(yè)需求是很關(guān)鍵的。技術(shù)的不斷發(fā)展，以及日新月異的換代速度，新的方法，新的技術(shù)，新的理論如雨后春筍般涌出。建筑裝潢，平面設計，動(dòng)漫設計和制作這些都離不開(kāi)現代的計算機技術(shù)。這些僅僅靠書(shū)本上的知識是無(wú)法完成的，書(shū)本上的知識一般都比較落后，甚至有些知識是錯的，所以要隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，掌握本行業(yè)的前沿技術(shù)，這樣學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候才能增加學(xué)生的競爭力。這逼迫學(xué)校不得不調整教學(xué)思路，越來(lái)越趨于生活化。生活中不是缺少美麗，只是缺少發(fā)現美的眼睛。著(zhù)名畫(huà)家達芬奇在小時(shí)候，師從雕塑家費羅基俄。學(xué)習的第一天，費羅基俄就要求他畫(huà)雞蛋，正著(zhù)畫(huà)，反著(zhù)畫(huà)，橫著(zhù)畫(huà)，豎著(zhù)畫(huà)。畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，達芬奇就問(wèn)老師為什么要他整天畫(huà)雞蛋，老師說(shuō)，每一個(gè)雞蛋都有獨特的一面，即使是同一個(gè)雞蛋，在不同的角度觀(guān)察，也是不一樣的，于是達芬奇在老師的教育下，終于成為了一名大畫(huà)家。這就說(shuō)明了美術(shù)源于生活，源于人的生產(chǎn)實(shí)踐。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師應該帶領(lǐng)學(xué)生走出書(shū)本的束縛，走進(jìn)社會(huì )，在生活中發(fā)現美，感知美，創(chuàng )造美。
三、中職美術(shù)教育生活化的特點(diǎn)
中職美術(shù)生活化在社會(huì )上經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐表現出了很多顯著(zhù)的特點(diǎn)。最為顯著(zhù)的特點(diǎn)是實(shí)踐性。中職教育作為一種面對社會(huì )的教育方式，對于學(xué)生的時(shí)間能力有著(zhù)很高的要求，已經(jīng)不再是傳統的美術(shù)鑒賞與畫(huà)圖。而是要求具有獨立的設計，實(shí)踐，創(chuàng )新能力，這些都是對動(dòng)手能力有較高要求的環(huán)節，這就要求學(xué)校增強實(shí)踐能力，學(xué)校應該針對企業(yè)所需的能力，進(jìn)行有針對性的培養，組織關(guān)于此類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)，即將教學(xué)與生活有機的結合。中職美術(shù)教育的開(kāi)放性是顯而易見(jiàn)，因為它的就業(yè)是面對社會(huì )，這就要求學(xué)校和學(xué)生都要有一種開(kāi)放的胸懷，教育要面向社會(huì )，必然要開(kāi)放。中職美術(shù)教育既然是面向社會(huì )的教育，這就要求，老師要給學(xué)生自己發(fā)揮的空間，因為以后的工作還是要自己完成的，沒(méi)有人會(huì )幫助你完成。學(xué)生在老師的引導下，逐漸的接觸社會(huì )的方方面面，自己養成良好的學(xué)習和工作習慣，培養出自主的創(chuàng )新能力和合作能力。中職美術(shù)教育生活化的包括：教學(xué)內容生活化，教學(xué)過(guò)程情景化，教學(xué)成果市場(chǎng)化。從教學(xué)內容方面來(lái)講，現有的教材的更新?lián)Q代速度遠遠跟不上美術(shù)行業(yè)的發(fā)展。而現在的學(xué)校一般還在沿用以前的老教材，所以教育部門(mén)要加大教材的研發(fā)力度，使之能夠跟上社會(huì )的發(fā)展，重視教學(xué)環(huán)節的創(chuàng )新環(huán)節，還應該深入市場(chǎng)，調查企業(yè)所需的技術(shù)。并且將技術(shù)提煉和整合進(jìn)入課堂。如果有條件，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參與真實(shí)的工廠(chǎng)中，讓學(xué)生體會(huì )到工作的環(huán)境，了解未來(lái)工作的情況。
生活化，也并不是僅僅要求面對市場(chǎng)，還不能脫離生活，教學(xué)的內容應該從生活中取材，選取一些關(guān)于學(xué)生身邊的事物，還有老師可以帶學(xué)生去寫(xiě)生，走進(jìn)大自然，大自然是我們的老師，世界上許多的發(fā)明都取自于大自然，走進(jìn)自然，你會(huì )發(fā)現世界如此美好，會(huì )帶給學(xué)生很多靈感。關(guān)于教學(xué)過(guò)程情景化，就是要讓學(xué)生能夠身臨其境，如同面對真實(shí)的生活場(chǎng)景。老師可以去模擬一些生活場(chǎng)景去上課，設置一些生活中的難題，讓學(xué)生去解決，在場(chǎng)景中可以看得出學(xué)生的合作精神，動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力，開(kāi)放的場(chǎng)景可以留給學(xué)生更多的想象空間和發(fā)揮余地。學(xué)習環(huán)境學(xué)認為：課堂環(huán)境影響一個(gè)人的學(xué)習效率。教學(xué)過(guò)程中可以使用多媒體技術(shù)進(jìn)行上課，充分運用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生了解到現代的技術(shù)，了解到高科技帶來(lái)的好處，有利于讓學(xué)生真正的感受到美術(shù)的魅力，從而對美術(shù)表現出更強的興趣。學(xué)習的目的是用，所以一個(gè)學(xué)生的價(jià)值，不是看他的學(xué)習成績(jì)是多少，而是看他的作品能不能被社會(huì )所接受，僅僅以學(xué)生的成果作為評價(jià)標準，無(wú)疑會(huì )大大扼殺學(xué)生創(chuàng )作的積極性，學(xué)校還應該與企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，將有價(jià)值的創(chuàng )意盡快投入市場(chǎng)，這樣學(xué)生的創(chuàng )新激情將大為增加。
四、結語(yǔ)
中等職業(yè)院校成立以來(lái)，已經(jīng)為國家輸送了大量具有專(zhuān)業(yè)技能的人才，越來(lái)越多的學(xué)生選擇了進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，這是因為社會(huì )中高等人才的飽和度已經(jīng)很高了，每年就業(yè)率最高除了985院校，就是職業(yè)院校。這引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注，普遍認為，是國家現行的教育制度和就業(yè)體系不夠合理。2015年是深化改革的一年，在改革的浪潮下，中等職業(yè)學(xué)校應該抓住機遇，銳意進(jìn)取，深入貫徹國家的改革意見(jiàn)，對學(xué)校的教育教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步改革。而中等職業(yè)美術(shù)學(xué)校在美術(shù)方面應該將生活化的教學(xué)方式進(jìn)行到底，過(guò)去的實(shí)踐證明生活化的教育教學(xué)是對學(xué)生的發(fā)展有好處的。進(jìn)而使職業(yè)學(xué)校發(fā)揮出更大的作用。為社會(huì )的發(fā)展做出更大的貢獻。
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