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現代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略研究論文
摘要：美術(shù)作為一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)課程, 在帶給人們美的享受的同時(shí), 也增強了人們對事物審美要求。課堂教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的視覺(jué)效果有很大的關(guān)系, 在傳統的中職美術(shù)課教學(xué)模式中, 都是以老師為主, 學(xué)生在課堂上是被動(dòng)的, 學(xué)生都是被動(dòng)地接受學(xué)習, 完成老師交代的任務(wù), 學(xué)生與老師在課堂上也沒(méi)有互動(dòng)。隨著(zhù)現代理念的不斷發(fā)展, 對教育的手段與模式提出了更高的要求, 在新課程的教育體系下, 要緊跟社會(huì )發(fā)展的腳步, 將現代理念與美術(shù)教學(xué)有機結合起來(lái), 創(chuàng )設自主學(xué)習與資源共享學(xué)習環(huán)境, 提高學(xué)生的創(chuàng )新思維能力與實(shí)際動(dòng)手操作能力, 充分調動(dòng)學(xué)生的積極性, 培養學(xué)生自己學(xué)習的意識, 提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與水平。
關(guān)鍵詞：中職; 現代理念; 美術(shù)教學(xué); 教學(xué)策略;
隨著(zhù)現代理念的不斷發(fā)展, 計算機隨之快速發(fā)展, 中職美術(shù)教學(xué)也應該緊跟社會(huì )發(fā)展的腳步, 將教學(xué)方法與計算機及網(wǎng)絡(luò )資源相結合, 現代理念具有很多傳統資源無(wú)法比擬的優(yōu)勢, 如可以更加形象生動(dòng)地展現美術(shù)的作品內容, 促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的熱情與學(xué)習的積極性, 實(shí)現學(xué)科教學(xué)與現代理念的整合, 提高中職美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量, 培養學(xué)生自主學(xué)習的意識, 促進(jìn)老師與學(xué)生之間的互動(dòng), 豐富了教學(xué)手段與形式, 營(yíng)造了一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習氛圍。
一、進(jìn)行現代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略應用的必要性探究
隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展, 人們的思想教育理念也在不斷的革新, 現代教育體系也隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展不斷完善教學(xué)手段與內容, 采用現代理念手段, 創(chuàng )新美術(shù)課堂的教學(xué)手段與內容, 推動(dòng)現代化教學(xué)模式的形成�，F代理念對美術(shù)課堂教學(xué)的手段具有極高的使用價(jià)值, 美術(shù)這種學(xué)科本身就是一種藝術(shù), 需要多種形式的表現, 而通過(guò)對現代理念的合理使用可以最大限度地提高美術(shù)教學(xué)手段的多樣性, 突破了傳統上單一的教學(xué)方法與表現形式, 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的熱情, 培養學(xué)生自主學(xué)習, 推動(dòng)中職美術(shù)教學(xué)的有效開(kāi)展�，F代理念逐漸給更新了教學(xué)手段與方法, 對美術(shù)的課堂教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響, 對教學(xué)理念、教學(xué)方式與師生之間的都有著(zhù)影響。
在傳統的教學(xué)中, 以老師為中心, 學(xué)生處于被動(dòng)地地位, 往往教大于學(xué), 老師只是單一的對課程進(jìn)行講解, 單調死板的課堂模式學(xué)生對知識的內容無(wú)法完全理解與掌握, 尤其是在美術(shù)這種藝術(shù)類(lèi)課程的教育中, 想要有個(gè)高質(zhì)量的教學(xué)效果首選需要有個(gè)活潑、輕松地課堂氛圍以及豐富多彩的教學(xué)內容與形式, 這樣才可以調動(dòng)學(xué)生的熱情興趣, 有了興趣其它的問(wèn)題就很好解決了, 現在將現代理念與中職美術(shù)教學(xué)相互結合, 可以很大的激發(fā)學(xué)生的興趣, 推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習, 培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力與邏輯思維能力, 提高了美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量與水平。
二、現代美術(shù)教學(xué)理念下的中職美術(shù)教學(xué)策略?xún)热菅芯?/strong>
(一) 提升中職美術(shù)教師的職業(yè)技能
教育大計, 教師為本, 只有建立一支高水平、高度專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍才能提高教育的水平, 如何有效地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與素養是我們現在必須面對的新課題。教師是教育行業(yè)的先知, 首先必須有與時(shí)俱進(jìn)的思想, 樹(shù)立終身學(xué)習的意思, 開(kāi)拓思想, 教師能力的高低與教學(xué)的質(zhì)量水平有著(zhù)直接的關(guān)系, 只有優(yōu)秀的教師才可以創(chuàng )造出高效率的課堂成果, 學(xué)校要注重對于教師的培養, 學(xué)校要秉持“需要性、參與性、和諧性”的理念, 并充分調動(dòng)教師參與到教學(xué)實(shí)踐與社會(huì )實(shí)踐中去。
比如, 可以要求教師參加美術(shù)課程的調研活動(dòng), 在活動(dòng)中發(fā)現問(wèn)題, 解決問(wèn)題, 并且清晰地分析與之相對應的教學(xué)活動(dòng)內容。并在活動(dòng)實(shí)踐的基礎上通過(guò)對優(yōu)秀教師的調查過(guò)程思路、過(guò)程流程進(jìn)行深入分析, 提出了探究式、指導式以及自修式等適合于美術(shù)教師活動(dòng)的基本方式。為教師提供公平公正的參與的機會(huì ), 也要調動(dòng)教師參與的積極性與推進(jìn)教師的內在動(dòng)力, 即讓教師與優(yōu)秀教師多接觸交流讓教師認識到與優(yōu)秀教師的差距并且積極正確改正自身的不足, 樹(shù)立要自主學(xué)習的意識, 提升自身素質(zhì)與修養。傳統課堂很少涉及到信心技術(shù)的使用, 造成教師對這方面知識的欠缺, 所以要學(xué)習現代先進(jìn)的科學(xué)文化知識與技能, 將現代理念與美術(shù)教學(xué)相結合, 提高自身的專(zhuān)業(yè)知識技能, 對美術(shù)教學(xué)具有積極的作用。
(二) 利用現代理念, 豐富美術(shù)課堂教學(xué)內容
美術(shù)課堂如果想要取得較高的課堂效果, 與課堂教學(xué)的內容與形式是否多樣化有很大的關(guān)系。首先, 美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)課程, 需要有一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。其次, 需要豐富多彩的課堂內容, 教師也應加強對現代的教學(xué)知識的學(xué)習, 不斷更新教學(xué)理念, 提高學(xué)生的核心素養, 加強對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養, 激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。興趣是最好的老師, 讓學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣來(lái)學(xué)習美術(shù), 注重對不同基礎的學(xué)生進(jìn)行不同方式的教學(xué)方法, 充分利用現代理念手段與美術(shù)課程相結合, 豐富課程的內容與形式, 生動(dòng)、形象地為學(xué)生展現美術(shù)的魅力與精髓, 美術(shù)不僅可以提升學(xué)生的審美能力, 更可以在學(xué)習美術(shù)的過(guò)程中豐富學(xué)生的精神世界, 充分利用信心技術(shù)的直觀(guān)性與生動(dòng)性的優(yōu)勢, 提高課堂教學(xué)的質(zhì)量, 深入推進(jìn)信息技術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂的教學(xué)中。
美術(shù)鑒賞課程與我們的生活緊密相關(guān), 如在教師授課中教師可以創(chuàng )造情境與生活案例結合, 注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力與強化抽象思維、概況思維能力, 同時(shí)老師也發(fā)揮著(zhù)不可或缺的作為, 鼓勵在創(chuàng )設情境中使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題并讓學(xué)生的抽象思維能力與歸納思維能力得到有效提高, 老師在對教學(xué)方法中學(xué)會(huì )創(chuàng )新并且引導學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維與更加有效的學(xué)習。多元化的教學(xué)方法與策略才會(huì )使教育工作發(fā)展的越來(lái)越好, 才可以形成高質(zhì)量的教學(xué)模式。
(三) 開(kāi)放美術(shù)教學(xué), 激發(fā)自主探究意識
中職美術(shù)新課程強調激發(fā)學(xué)生的興趣, 對古今中外的美術(shù)進(jìn)行欣賞與學(xué)習, 培養學(xué)生的審美素養, 提高審美能力。教師不僅要注重美術(shù)理論知識的教學(xué), 更要注重理論轉變?yōu)橹匾暷芰Φ呐囵B, 引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性, 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考, 發(fā)揮學(xué)生對美術(shù)學(xué)習能力的潛力與創(chuàng )造性, 一直以來(lái)都是學(xué)生跟著(zhù)老師的思路走, 老師為主體的傳統模式, 學(xué)生被動(dòng)地接受老師的教學(xué)任務(wù), 缺乏獨立思考與主動(dòng)獲取知識的能力, 沒(méi)在經(jīng)過(guò)很好的實(shí)踐動(dòng)手操作的培養, 而且對知識的掌握只是停留在表面。不能有效地利用知識學(xué)會(huì )舉一反三, 解決現實(shí)中的問(wèn)題, 缺乏創(chuàng )新力與綜合分析能力。
為了改善這種情況, 幫助學(xué)生完成美術(shù)課程的教學(xué)目標, 如教師可以借助網(wǎng)絡(luò )資源, 鼓勵學(xué)生不僅僅是在課堂中, 更要學(xué)會(huì )在生活中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù), 整理與分析美術(shù)的相關(guān)資料。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性, 激發(fā)其自主探究的欲望, 促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。
三、結束語(yǔ)
教育是培養全方面綜合素質(zhì)較高的人才, 在信心技術(shù)不斷發(fā)展與推進(jìn)的時(shí)代下, 只有在外部環(huán)境與內在動(dòng)力達到和諧一致的狀態(tài)下, 美術(shù)課程教學(xué)的實(shí)效性與有效性才能真正實(shí)現。改變傳統模式, 以學(xué)生為主體, 通過(guò)現代理念與美術(shù)課堂教學(xué)相結合, 使教學(xué)的方式更具有科學(xué)性與創(chuàng )新性, 培養學(xué)生自主學(xué)習能力與互助性, 強化學(xué)生的思維、表達等能力, 實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻
[1]毛文波.電腦繪畫(huà)引入中職美術(shù)的教學(xué)策略研究[D].魯東大學(xué), 2015.
[2]劉芳.翻轉課堂在中職美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[D].陜西師范大學(xué), 2015.
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