幼兒園教育教學(xué)中美術(shù)欣賞教育的作用論文

　　摘要：在幼兒園的教育教學(xué)中, 美術(shù)也是幼兒們喜歡的活動(dòng)之一, 他們在繪畫(huà)的過(guò)程中能通過(guò)豐富的想象, 畫(huà)出心中所想的作品。而欣賞是藝術(shù)教育的重要組成部分, 通過(guò)欣賞感受理解作品的形式美和內容美, 從而豐富其欣賞審美體驗, 培養審美和審美評價(jià)能力。本文首先闡述了欣賞教育對幼兒發(fā)展的作用, 接著(zhù)談?wù)勁囵B兒童欣賞想象力的方法。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)欣賞; 欣賞教育; 創(chuàng )造力;

　　在學(xué)前階段, 由于心理發(fā)展水平還偏低, 幼兒不能完全把注意力集中在物體的形式和結構上。它們通常具有“實(shí)用”的心態(tài), 即在忽略其形式的同時(shí)欣賞對象的內容。但是, 他們有對風(fēng)格的敏感性, 有強烈的情感, 還容易沉浸在欣賞中, 這些使他更像一個(gè)成熟的欣賞者。那種與作者保持距離的能力, 在這一階段不會(huì )得到充分的發(fā)展, 但這一事實(shí)并不會(huì )嚴重地影響作為欣賞成員的幼兒, 這階段他已經(jīng)懂得了, 卡通片、故事等是假的而已, 他已經(jīng)有了某種分辨事物、分解作品、理解作品的潛力。這就表明學(xué)齡前兒童有欣賞藝術(shù)的可能性。

　　學(xué)前兒童藝術(shù)欣賞的實(shí)現階段也經(jīng)歷了感知, 想象, 理解和情感的過(guò)程。首先, 兒童需要自己觀(guān)察來(lái)獲取有關(guān)藝術(shù)欣賞對象的形式和內容的事實(shí)信息。其次, 兒童需要將他們的欣賞感受與他們過(guò)去的個(gè)人經(jīng)驗結合起來(lái), 通過(guò)想象來(lái)理解。

　　兒童往往不會(huì )在欣賞對象中添加太多的分析和綜合, 而是依靠強烈情感的感知來(lái)判斷欣賞的對象是美麗還是丑陋。這種判斷大多是一種感性反思, 被判斷為美的對象成為學(xué)前兒童審美欲望的源泉。審美趣味和鑒賞力的提高是美術(shù)欣賞的間接效應, 是多次有指導的美術(shù)欣賞的結果, 因此, 也可以說(shuō)這就是美術(shù)欣賞的結果。兒童對教育的欣賞目標是提高兒童的審美情趣和欣賞能力而藝術(shù)欣賞需要足夠的審美想象力。藝術(shù)作品的成功往往在于巧妙地創(chuàng )造誘導人們藝術(shù)的想象力, 使他們能夠自由想象, 并獲得身臨其境的效果。欣賞想象在審美心理學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用, 它為兒童進(jìn)入藝術(shù)欣賞的世界帶來(lái)了鑰匙。

　　1 欣賞教育對幼兒發(fā)展的作用

　　開(kāi)展美術(shù)欣賞活動(dòng), 要在促進(jìn)幼兒美術(shù)欣賞心理從準備階段到實(shí)現階段, 再到效應階段的基礎上進(jìn)行。為了促進(jìn)兒童欣賞能力的發(fā)展, 我們要注重三種能力:審美感知能力, 審美想象能力, 審美創(chuàng )造能力。而審美感知能力是兒童欣賞作品的基礎。

　　1.1 培養孩子的想象力和創(chuàng )造力

　　通過(guò)欣賞活動(dòng)培養兒童的想象力和創(chuàng )造力, 是藝術(shù)欣賞教育中一個(gè)實(shí)際而明顯的方法。欣賞過(guò)程實(shí)際上是升值者創(chuàng )造的積極過(guò)程。早期通過(guò)欣賞活動(dòng), 理解作品的情感表達, 通過(guò)畫(huà)家的情緒和個(gè)性特征的作品, 為作品等命名, 有助于兒童想象力和創(chuàng )造力的有效發(fā)展。這種欣賞活動(dòng)是幫助兒童發(fā)展想象力和創(chuàng )造力的特別有效的手段。

　　1.2 培養孩子的語(yǔ)言表達能力

　　欣賞作品需要通過(guò)對話(huà)進(jìn)行, 人與人對話(huà)包括:教師和兒童、兒童和兒童之間。與作品之間的對話(huà)包括:教師和作品、兒童和作品。無(wú)論對話(huà)的哪個(gè)方面, 通常都是通過(guò)語(yǔ)言表達來(lái)實(shí)現的。對于兒童來(lái)說(shuō), 這幾種對話(huà)方式互相交織在一起, 一方面, 作品通過(guò)它的色彩、線(xiàn)條、形狀、構圖、筆觸、所描繪的事物或情節等因素向兒童發(fā)出信息, 兒童則靠明銳的知覺(jué)和審美經(jīng)驗的積累, 不斷地獲取這些信息, 并做出情感和理解上的回應。另一方面, 孩子們可以通過(guò)交流、討論中來(lái)傳遞他們的理解和想法。同時(shí)也接收到別人的與自己相同或不同的理解和和感受。

　　2 培養兒童欣賞想象力的方法

　　藝術(shù)教育的重要價(jià)值在于培養兒童的想象力、創(chuàng )造力。兒童想象力、創(chuàng )造力的主要表現形式是好奇心和創(chuàng )造性。孩子們對周?chē)�世界的充滿(mǎn)好奇心, 這使他們對美麗的對象產(chǎn)生了積極的探索興趣。好奇心是在幼兒時(shí)期就存在的。隨著(zhù)年齡的增加, 好奇心也是有增無(wú)減的。如果兒童沒(méi)有強烈的好奇心, 他們就不會(huì )對周?chē)�的事物產(chǎn)生興趣, 也不會(huì )在各種活動(dòng)中表現出他們的想象力、創(chuàng )造力。

　　2.1 營(yíng)造輕松的環(huán)境, 激發(fā)孩子的創(chuàng )造意識

　　輕松的心理環(huán)境是人們創(chuàng )造性的先決條件。輕松的心理環(huán)境不是教師的自由放任, 不知情, 而是讓孩子自由地表達和實(shí)踐自己的想法。教師提供合適的欣賞內容并提供寬松和欣賞的環(huán)境, 這是幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力的必不可少的條件。在這種放松的心理環(huán)境中, 幼兒消除了膽怯和依賴(lài), 這樣他們就可以積極參與活動(dòng);積極探索和思考, 并且發(fā)展創(chuàng )造的潛力。

　　2.2 培養孩子的關(guān)注度, 持久度

　　欣賞是藝術(shù)教育的重要組成部分。通過(guò)欣賞感受理解作品的形式美和內容美, 從而豐富其欣賞審美體驗, 培養審美和審美評價(jià)能力。在欣賞活動(dòng)中第一步就是需要進(jìn)行持久的欣賞和關(guān)注。在欣賞教育中, 教師應逐步引導兒童關(guān)注審美對象的形式和結構, 由淺入深、由點(diǎn)到面, 慢慢的引導幼兒進(jìn)行欣賞活動(dòng), 從而提高其審美意識的自覺(jué)性和穩定性。

　　2.3 用幻想的方式去處理周?chē)�的事�?/p>

　　幻想是一種發(fā)展兒童創(chuàng )造想象力的特殊形式。這是一種創(chuàng )造性的想象力, 兒童都有一些天馬行空的想法, 老師不應該去扼殺他們的天真, 多余幼兒一起討論下他們的幻想內容, 肯定他們的想法, 使他們得到自我肯定, 利用幻想去奠定想象力與創(chuàng )造力的基礎。

　　總之, 美術(shù)是幼兒喜歡并樂(lè )于接受的藝術(shù)形式。我們注重對兒童藝術(shù)欣賞的思考, 可以進(jìn)一步提高藝術(shù)欣賞教育的效率, 真正促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

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