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淺談新課改下美術(shù)鑒賞課中的情感教學(xué)的內容
摘要：新課程標準的實(shí)施越來(lái)越注重學(xué)生個(gè)人能力和個(gè)人素質(zhì)的發(fā)展和提高。美術(shù)教學(xué)也是如此。在美術(shù)教學(xué)中，教師應充分發(fā)揮學(xué)生的主人公意識，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)，離不開(kāi)情感的運用。利用情感開(kāi)展美術(shù)教學(xué)可以有效地拉近師生之間的心理距離，能夠讓學(xué)生更熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習，更積極地參與美術(shù)教學(xué)。本文是我在實(shí)際教學(xué)中總結的一些運用情感開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
關(guān)鍵詞：愛(ài) 用心 贊賞 學(xué)生 真心
“想要別人怎樣對你，你就要怎樣去對待別人，同樣，想要別人愛(ài)你，尊敬你，你也要同樣先去愛(ài)別人，尊敬別人�！币郧�，總是聽(tīng)到這句話(huà)，但真正地體會(huì )到這句話(huà)的含義是在我這兩年的教學(xué)生涯中。我真正體會(huì )到：“愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言，只要你真心地去愛(ài)學(xué)生，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用心去和學(xué)生交流、溝通，用愛(ài)鼓勵學(xué)生�！边@是開(kāi)展情感教育，運用情感教育促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的前提。我們必須與學(xué)生加強溝通和了解，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以起到“親其師信其道”的教學(xué)效果。那么，我們在實(shí)際教學(xué)中應該如何落實(shí)好情感教育呢?筆者認為主要應做到以下幾點(diǎn)。
一、用你的真心去和學(xué)生溝通，建立信任感
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育好孩子�！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言。教師在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且還關(guān)心他們的生活，做他們的知心朋友�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教學(xué)的成功不僅和教師有很大關(guān)系，也同樣和學(xué)生有很大的關(guān)系。對于學(xué)生而言，但凡是自己喜愛(ài)的教師給予的教育，他們很快便能接受、掌握。即便是批評，也能愉快的接受，這便是學(xué)生所說(shuō)的喜歡的教師的課就愛(ài)上，不喜歡的教師學(xué)生往往有抵觸情緒，從而不愛(ài)上這一門(mén)課程。所以，我們要用愛(ài)建立情感的磁場(chǎng)，使教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。
在一次高一美術(shù)鑒賞課上，我正在講課，一位學(xué)生踢門(mén)而入，并且用挑釁的眼光看了看我，然后走到座位上趴著(zhù)，好像在說(shuō)：“看你能把我怎么樣?”面對這位“刺頭”學(xué)生，我沒(méi)有發(fā)火，繼續講課。講完課后，我走到他的座位旁邊對他說(shuō)：“怎么了，你不舒服嗎?要不要去醫務(wù)室?”那個(gè)學(xué)生坐直了說(shuō)了句：“沒(méi)事�！蔽依^續說(shuō)：“既然身體上沒(méi)有原因，那么就是不喜歡我的課嘍?那么你說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡我的課?”這位學(xué)生這時(shí)有些不好意思了，說(shuō)道：“沒(méi)有，老師，是我錯了�！睆拇艘院�，我每次上他們班的課，他總是很認真聽(tīng)講，再也沒(méi)有出現過(guò)類(lèi)似的事。我認為，這就是情感的收獲，也是愛(ài)的收獲。對于學(xué)生而言，只有“親其師”，才能“信其道”。學(xué)生只有真正的信任你，才會(huì )接受和相信你的道理。如果教師和學(xué)生建立了真正的情感，達到了信任的程度，就會(huì )成為一種巨大的教育力量。
二、用心鼓勵，用愛(ài)讓學(xué)生建立自信
如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信。自信心是一種精神能源，是人行為活動(dòng)的內驅力。一個(gè)人有信心，心里活動(dòng)就積極、穩定，就會(huì )以持久的毅力去實(shí)現自己已定的目標。因此，培養學(xué)生的自信心是非常重要的，但這也是一項艱巨而神圣的使命。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題，總是希望教師予以肯定。這就是一個(gè)心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞�！辟p識是樹(shù)立學(xué)生自信心最重要和有效的方法，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行激勵性的評價(jià)，是使學(xué)生產(chǎn)生情感增長(cháng)的關(guān)鍵性措施。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不可避免地出現失敗，教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，再對學(xué)生出現的問(wèn)題作具體的點(diǎn)評分析，幫助學(xué)生在失敗中挖掘閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)，使學(xué)生體驗到溫暖，既保護到學(xué)生的學(xué)習熱情，也幫助學(xué)生認識自己的不足，鼓勵學(xué)生增強信心，爭取獲得成功。而在學(xué)生獲得成功時(shí)，也對學(xué)生及時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)，使學(xué)生體驗到成功的喜悅，轉化為學(xué)習的動(dòng)力。鼓勵學(xué)生是一個(gè)教師愛(ài)的具體體現。那么，怎樣才能讓學(xué)生感受到你的鼓勵和關(guān)愛(ài)呢?其實(shí)做法很簡(jiǎn)單：一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、一個(gè)肯定的眼神、一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)……都會(huì )在不經(jīng)意間發(fā)揮著(zhù)奇妙的作用。
三、經(jīng)常贊美學(xué)生，讓學(xué)生充分感受愛(ài)的魅力
現實(shí)生活中許多事例也告訴我們，在對學(xué)生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經(jīng)常贊賞學(xué)生，用賞識和贊許的目光關(guān)注學(xué)生，往往會(huì )收到更好的教育效果。當一個(gè)教師真正愛(ài)學(xué)生時(shí)，他的注意力將不再放在學(xué)生錯誤的行為上，而是放在自己所喜歡和欣賞的行為上，賞識就在這個(gè)過(guò)程中自然發(fā)生了。在我們真誠地贊揚學(xué)生時(shí)，學(xué)生也會(huì )自然而然地顯示出友好合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)習熱情。
一次，一個(gè)美術(shù)班的學(xué)生找到了我，他說(shuō)：“老師，我有事情請教您，但是您得答應我，不許和別人說(shuō)�！蔽艺f(shuō)：“好�！彼f(shuō)：“我喜歡我們班里一個(gè)女生，我不知道要不要和她表白，我很苦惱�！蔽乙宦�(tīng)，這是早戀啊，腦子里第一反應就是要勸他放下早戀，把精力投入到學(xué)習當中去，但是又不能直接說(shuō)。于是，我說(shuō)：“是哪個(gè)女生能不能告訴我?”他說(shuō)了女生的名字，我一聽(tīng)，原來(lái)是最漂亮的那個(gè)女生。于是我就說(shuō)：“我得表?yè)P你!你看，你喜歡的女生是班里最漂亮的，這說(shuō)明你的審美能力很高嘛!你說(shuō)說(shuō)，你除了喜歡她漂亮還喜歡她什么?”他說(shuō)了這個(gè)女生的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我表示同意，我接著(zhù)說(shuō)：“你看到的都是她的優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)人，她就會(huì )有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你再去觀(guān)察觀(guān)察她的缺點(diǎn)，我再告訴你你該不該表白�！边^(guò)了一個(gè)月，他又來(lái)找我，這回他說(shuō)：“老師，我不想表白了!”我說(shuō)：“為什么?”“我按照您說(shuō)的去觀(guān)察她的缺點(diǎn)，我發(fā)現了不止有十條，而且有些是我不能容忍的!”我說(shuō)：“你看，現在你的煩惱自己就解決了，根本就不用我幫忙了!不過(guò)，人都是有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，戀人之間也要能包容所有的缺點(diǎn)才能稱(chēng)之為戀人。你包容不了，這說(shuō)明她不適合你。那么，這一篇就掀過(guò)去，你以后要把她還當朋友一樣對待�！薄爸x謝您，老師!我開(kāi)始跟您說(shuō)的時(shí)候，您沒(méi)有批評我，反而表?yè)P了我，我很感謝您!”后來(lái)，這個(gè)學(xué)生考上了很好的大學(xué)。
贊賞學(xué)生時(shí)，心靈的感受非常重要，這就是為什么人和人在吵架的時(shí)候要很大聲，因為他們的心離得遠了，他們越大聲心離得越遠，而愛(ài)人之間在甜言蜜語(yǔ)的時(shí)候都是輕聲細語(yǔ)的，因為他們的心離得非常近。所以，我只要用我一顆熾熱的心去接近學(xué)生，用心靈與學(xué)生交流，建立和諧的師生關(guān)系，讓每一位學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習，獲得屬于自己的成功。
美術(shù)教學(xué)應該充分體現新課程標準要求的以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，從學(xué)生的角度入手開(kāi)展教學(xué)。情感教育的運用正是體現了這一點(diǎn)。情感的溝通也是一種教學(xué)方式，他不僅是對人的尊重更是對我們美術(shù)教學(xué)的促進(jìn)和補充。作為美術(shù)教師，我們在鉆研美術(shù)基礎知識完成好美術(shù)教學(xué)設計的同時(shí)，還要注重情感教育的研究和實(shí)踐，多運用情感教育豐富、充實(shí)自己的教學(xué)課堂。只有這樣，我們才能在完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和能力的全面提高。
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