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園林藝術(shù)設計美術(shù)課程的設置方法論文
【摘要】隨著(zhù)人們審美意識和審美觀(guān)念的提高，園林建設受到社會(huì )普遍重視。高校將園林藝術(shù)設計作為重點(diǎn)學(xué)習和發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，而美術(shù)課程是園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)課程。高校園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的美術(shù)課程在設置上尚且需要從多方面加以完善，本文主要探究設置園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的方法，以供參考。
【關(guān)鍵詞】園林藝術(shù)設計;美術(shù)課程;設置方法
一合理分配美術(shù)基礎課程的數量與時(shí)間
很多學(xué)生選擇園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)是由于其是現在的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，而對這個(gè)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有足夠的認知，多數學(xué)生以前沒(méi)有系統學(xué)過(guò)美術(shù)。因此，美術(shù)課程的學(xué)習需要老師首先以教授美術(shù)為基礎，對學(xué)生進(jìn)行系統的美術(shù)教學(xué)訓練。然而，由于時(shí)間不足，達不到預期的教學(xué)效果。學(xué)生在沒(méi)有良好美術(shù)基礎的情況下，也無(wú)法呈現出自己的設計想法。為此，這需要對美術(shù)基礎課程的學(xué)習量和時(shí)間進(jìn)行合理分配，保證美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間，幫助學(xué)生對美術(shù)有充分的認識，并在后期成長(cháng)中不斷提高自己的審美水平。美術(shù)課程主要包含實(shí)踐課和欣賞課，其中實(shí)踐課各個(gè)章節之間有較為緊密的聯(lián)系、較強的過(guò)渡性，操作訓練具有階段性。一些高校的園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)分配給美術(shù)課程的課程量一般是一周3～6節，而且課程開(kāi)設只有一個(gè)學(xué)年或一個(gè)學(xué)期，這樣的課程時(shí)間設置是完全無(wú)法讓學(xué)生對龐大的美術(shù)學(xué)習內容有充分掌握，學(xué)生在這樣短的時(shí)間內，無(wú)法全身心投入美術(shù)學(xué)習中，很難完成美術(shù)作品，也很難累積足夠多的美術(shù)技法。在欣賞課的設置上，一周有2～3節，間歇性開(kāi)展，做好實(shí)踐課和理論課的有效區分，提高了美術(shù)教學(xué)效果。
二園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)美術(shù)課程的基礎課設置
美術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎課主要是色彩和素描，訓練手段通常是人像、靜物、幾何形體等，設置的訓練時(shí)間較多，便于讓學(xué)生打下美術(shù)基礎。園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的美術(shù)課程與美術(shù)專(zhuān)業(yè)在基礎課的設置上有所不同，對學(xué)生掌握美術(shù)基礎能力的要求有所不同，園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的美術(shù)更多的是要求繪畫(huà)風(fēng)景，主要表現植被和建筑。因此，園林專(zhuān)業(yè)的美術(shù)基礎課程設置要減少室內素描的訓練時(shí)間，增加風(fēng)景寫(xiě)生、室外速寫(xiě)的教學(xué)時(shí)間，設置的室外課程主要是描繪建筑形象和植物形象。
三加強訓練學(xué)生識別植物形象的繪畫(huà)能力
我國如今的形象識別繪畫(huà)的作品在數量和質(zhì)量上都有所欠缺，多數植物的形象識別繪畫(huà)作品是日本畫(huà)家所創(chuàng )作，在我國則較為冷門(mén)。然而，植物形象的識別繪畫(huà)有著(zhù)廣泛的應用，為此在園林藝術(shù)設計的美術(shù)課程中應該增設這一課程種類(lèi)，培養專(zhuān)門(mén)的植物形象識別繪畫(huà)人才，將繪畫(huà)應用在印刷表現與形象識別方面。一些學(xué)生在素描方面較差，但有較強的細致刻畫(huà)和線(xiàn)條表達能力，在適當引導下，就能夠繪畫(huà)出好的植物形象識別作品。四提高園林設計能力和建筑表現力在園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)中有表現建筑形象的內容，因此在設置美術(shù)課程中也要教授透視方面的相關(guān)知識。透視課程的特點(diǎn)是推導和邏輯思維較強，對于理科學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習相對比較容易，也能達到較強的應用效果。透視課程的學(xué)習內容主要是成角透視、平行透視，尤其是要重視繪制俯看成角透視，從而能夠靈活應用到設計園林建筑上。美術(shù)課程設置包括平面構成、立體構成和色彩構成，這對園林藝術(shù)設計專(zhuān)業(yè)的意義重大，尤其是平面構成。在設計藝術(shù)中，平面構成是相對于整體視覺(jué)效果的；在園林設計中，平面構成是相對于應用者局部感來(lái)說(shuō)，有相同和不同之處。園林設計中平面構成主要滿(mǎn)足二維空間的布局要求，體驗者在空間移動(dòng)中感受平面構成內容。立體構成在園林設計中的要求是，園林內藝術(shù)形象的空間起伏與設計理念相符。在藝術(shù)設計和園林設計中，對色彩構成有一樣的要求，重視色彩空間布局、多體空間組合。
參考文獻
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