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增強生命安全教育的思考論文
一、加強大學(xué)生生命安全教育,是構建和諧社會(huì )的需要
多數大學(xué)生是獨生子、獨生女,大學(xué)之前,他們一個(gè)個(gè)儼然是家里的小公主、小皇帝,在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,家長(cháng)的溺愛(ài)使他們不需要自己處理一些突發(fā)事件,當然也就不具備應對突發(fā)事件的能力,這樣一到大學(xué)什么都要自己處理時(shí)難免會(huì )手忙腳亂、不知所措。面對這樣的學(xué)生,高校則更應加強安全教育,因為一個(gè)個(gè)學(xué)生的生命安全都是一個(gè)個(gè)家庭的共同希望。一旦哪個(gè)學(xué)生出現了問(wèn)題,他的家庭也就很可能會(huì )失去所有的希望,家長(cháng)則會(huì )痛不欲生。家庭是社會(huì )的基本組成部分,家庭幸福美滿(mǎn),社會(huì )才能和諧。生命從來(lái)就只是單行線(xiàn),每個(gè)人都沒(méi)有回頭路可走,沒(méi)有后悔藥可吃。藥家鑫在痛下殺手時(shí)一定沒(méi)有想到正是因為他的這一舉動(dòng)會(huì )害的一個(gè)2歲半的孩子從此失去在母親懷里撒嬌的快樂(lè ),從此無(wú)法享受偉大的母愛(ài),會(huì )使得年邁的老兩口失去養老的依靠,面臨老無(wú)所依的悲慘境地。同樣也使他自己的父母失去獨子,從此陷入無(wú)盡的悲痛之中……面對大學(xué)生生命意識淡漠、安全意識淡薄、防范能力差等一系列問(wèn)題,加強大學(xué)生生命安全教育已迫在眉睫,那么,大學(xué)生的生命安全現狀是什么樣的?
二、大學(xué)生生命安全現狀及存在問(wèn)題
。ㄒ唬┐髮W(xué)生生命安全現狀
當前大學(xué)生生命安全現狀真可謂不容樂(lè )觀(guān),有關(guān)威脅甚至傷害大學(xué)生生命安全的報道屢見(jiàn)報端:2004年云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)2000級學(xué)生馬加爵殘忍殺害同宿舍4名同學(xué)。2009年中國傳媒大學(xué)兩名學(xué)生從該校一宿舍樓13層樓道墜樓身亡。2010年西安音樂(lè )學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫在開(kāi)車(chē)撞人之后非但不進(jìn)行及時(shí)的救治,反倒連捅傷者八刀致其死亡的“藥家鑫事件”。2011年華東理工大學(xué)商學(xué)院一名大二學(xué)生因成績(jì)不好而墜樓身亡。此外公共安全事件頻發(fā):2008年11月14日早晨6時(shí)10分左右,上海商學(xué)院女生宿舍因違規使用“熱得快”致使宿舍發(fā)生火災,4名女生從6樓宿舍陽(yáng)臺跳下逃生,當場(chǎng)死亡。當災害襲來(lái)之時(shí)大學(xué)生們毫無(wú)招架之力,造成了一幕幕令人痛心的慘劇。大學(xué)生是天之驕子,是祖國的未來(lái)、民族的希望,如此令人擔憂(yōu)的生命安全現狀使得我們每個(gè)人都深感加強大學(xué)生生命安全教育責任之重大。是什么造成了這樣的現狀呢?
。ǘ┐髮W(xué)生生命安全的諸多威脅因素
1.心理因素仔細觀(guān)察就不難發(fā)現,馬加爵之所以如此殘忍,其原因是他自身有心理疾病,貧窮的家庭條件下,拮據的生活環(huán)境中讓他本身就比別的學(xué)生要自卑很多。而馬加爵強烈、抑制的性格特點(diǎn),扭曲的人生觀(guān)最終使他在剝奪別人生命的同時(shí),也把自己送上了一條不歸路。2.自我保護能力缺失自我保護能力如緊急避險能力、正當防衛的能力等在當今大學(xué)生群體中普遍缺失。遇到緊急情況手足無(wú)措是非常普遍的現象,這些應該在義務(wù)教育階段接受的教育,在大學(xué)生的頭腦中根本沒(méi)有扎根下來(lái)從而學(xué)以致用,相反這些知識和能力對大學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的。3.校園內部及周邊存在諸多安全隱患許多學(xué)校遵守相關(guān)安全規定,在學(xué)校的教學(xué)樓、宿舍了中配置了相關(guān)的安全設施、應急設施。表面看來(lái)似乎很正規,但問(wèn)題卻很多。宿舍樓的滅火器多年不更新,宿舍陽(yáng)臺沒(méi)有護欄,應急通道形同虛設等等,一些學(xué)校更是違法違章修建校舍,安全性大大降低。近年來(lái),自然災害頻發(fā),教學(xué)樓和宿舍樓的安全性成為學(xué)生產(chǎn)生恐慌的主要原因,有時(shí)安全事故正是由于學(xué)生對學(xué)校的安全設施產(chǎn)生懷疑、造成恐慌而釀成的。
。ㄈ┐髮W(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題
1.高校安全教育中對心理問(wèn)題疏導不力心理問(wèn)題是造成慘劇的重要原因,一個(gè)人的行為可以折射出他的心理,而當今的大學(xué)生因升學(xué)抑或就業(yè)的壓力多多少少有一些心理問(wèn)題,壓抑、苦悶甚至抑郁都是當代大學(xué)生常常掛在嘴邊的詞匯,出現了心理問(wèn)題以后又沒(méi)有得到及時(shí)有效的解決,就會(huì )導致自殺。2.高校安全教育中對生命意識教育滯后從這些駭人聽(tīng)聞的案件中不難看出作案者生命意識的淡薄,對他人生命的漠視,在他們看來(lái),人的生命是那樣的輕賤,不值得珍惜。這樣的現象令我們驚訝不已,對生命怎會(huì )淡漠到如此程度?這與高校安全教育中生命意識教育的滯后有很大的關(guān)系。藥家鑫事件發(fā)生了,我們用藥家鑫來(lái)講生命的意義,亡羊補牢,為時(shí)已晚!或許有人會(huì )受到啟發(fā),可是藥家鑫卻再也不會(huì )活過(guò)來(lái)了。3.高校安全教育形式僵化、內容單一安全教育,老生常談?v觀(guān)學(xué)校的安全教育,小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的內容都幾乎一樣,內容簡(jiǎn)單,在遇到突發(fā)情況時(shí)才發(fā)現根本什么都沒(méi)有學(xué)會(huì )。有的學(xué)校只是在剛剛發(fā)生案件的時(shí)候加緊對學(xué)生的安全教育,過(guò)一段時(shí)間以后,這些安全制度便重新形同虛設,不起任何作用。
三、通過(guò)多種途徑加強大學(xué)生生命安全教育
。ㄒ唬┰诖髮W(xué)生的頭腦中普遍樹(shù)立生命安全意識
思想是行為的先導,正確的生命安全意識是大學(xué)生避免傷害自己和他人的有力思想武器!扒嗄陼r(shí)期是人的生理、心理劇烈變化的時(shí)期,也是他們的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們正在迅速走向成熟而又未完全成熟,具有很強的可塑性!薄1〕因此,高校應著(zhù)力于培養大學(xué)生的生命安全意識,讓他們清楚地認識到生命的社會(huì )性?xún)r(jià)值,即每一個(gè)個(gè)體的生命都對他人都有著(zhù)重要的甚至是不可替代的意義。要在大學(xué)生的頭腦中牢固樹(shù)立生命安全的意識。
。ǘ┣袑(shí)提高大學(xué)生自我保護的技能
經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的日新月異,使得物質(zhì)資料極大豐富,許多大學(xué)生沉迷于物質(zhì)的享受和感官的享樂(lè )中不能自拔,F代生活越來(lái)越便捷的同時(shí)也帶來(lái)了對生命安全的諸多威脅。高校應著(zhù)力于教授學(xué)生自我保護的能力,如火災、地震等災害的緊急避險方法,以及簡(jiǎn)單的自衛技巧,以免在受到不法侵害時(shí)沒(méi)有還手之力;馂牡卣鸬陌踩R不應只停留在簡(jiǎn)單的書(shū)本知識學(xué)習的層面上,還應積極組織盡可能逼真的演練,以求達到使學(xué)生將逃生知識熟記于心,關(guān)鍵時(shí)候能學(xué)以致用,挽救生命的效果。
。ㄈ┘訌妼W(xué)校、家庭、社會(huì )三者職能的有機結合
從學(xué)校方面來(lái)看,各個(gè)高?梢园焉踩逃O置成為必修的課程,以加強學(xué)生對此課程的重視程度。另外,講座是大學(xué)區別于其他一些機構的特色,高校還可以定期開(kāi)展專(zhuān)題講座或者請有關(guān)知名人士來(lái)做報告。從家庭方面來(lái)看,要加強安全教育在家庭教育中的比重,摒棄過(guò)去家庭教育中片面注重學(xué)習成績(jì),考試名次等錯誤的觀(guān)念和傾向,轉而注重大學(xué)生心理素質(zhì)的健全,人格的全面發(fā)展,把安全教育切實(shí)落實(shí)到日常家庭教育之中。從社會(huì )方面來(lái)看,社會(huì )各界均應以大學(xué)生的生命安全為己任,在校園周邊營(yíng)造良好的校外氛圍,對大學(xué)生的生命安全給予應有的關(guān)注。關(guān)閉娛樂(lè )場(chǎng)所,尤其是一些暴力的、黃色的錄像,一旦進(jìn)入大學(xué)生的頭腦中,就很可能引起大學(xué)生的興趣,進(jìn)而學(xué)習錄像中的人物、模擬錄像中的情節進(jìn)行犯罪。這是造成一些傷害事件的影響因素,所以應從根源上予以杜絕。
。ㄋ模┩貙挻髮W(xué)生生命安全教育的途徑
目前安全教育的途徑還僅限于在學(xué)校中開(kāi)展的各種形式,如講課、開(kāi)講座、聽(tīng)報告等,形式太過(guò)于單一,不利于安全知識的灌輸。教育的途徑要多樣化,如觀(guān)看相關(guān)紀錄片,讓同學(xué)們自己對片中情況進(jìn)行討論,如擬定方案進(jìn)行自救,設想假如自己遇到類(lèi)似的情況應如何正確逃生等形式。讓學(xué)生在安教育中充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性,這樣不僅可以調動(dòng)學(xué)生的積極性,也可以使知識掌握的更加牢固。
。ㄎ澹﹪覒雠_相關(guān)的政策措施予以保護
大學(xué)生今天是學(xué)生,明天就是祖國建設的棟梁之才,他們年輕、有知識、有文化,一旦走出學(xué)校就能為社會(huì )貢獻自己的力量,成為祖國建設的人才。因此,國家應出臺相關(guān)的政策措施來(lái)從制度層面上保護大學(xué)生的生命安全免受不法侵害。完備的制度是大學(xué)生生命安全的有力保障,只有相關(guān)的制度健全,單位和個(gè)人在執行時(shí)才有章可循。此外,在制定了相關(guān)的政策措施后還應監督各個(gè)高校不折不扣地實(shí)施,將國家對大學(xué)生的關(guān)愛(ài)落實(shí)到位!
四、結束語(yǔ)
安全,自古以來(lái)以其重要的地位而備受關(guān)注,當代大學(xué)生的生命安全也因時(shí)代背景而顯得更加的引人注目。大學(xué)生因其年齡、身份的特殊性和自身生命安全意識的淡薄容易受到來(lái)自各個(gè)方面的侵害,這就要求學(xué)校加強生命安全教育,家庭發(fā)揮其教育的基礎性地位,而社會(huì )則承擔為大學(xué)生生命安全提供良好社會(huì )氛圍的重要職責,與此同時(shí),國家還應出臺相關(guān)的政策措施從制度層面上保障大學(xué)生的生命安全。相信有了這樣完備的體系,有了各方面的團結協(xié)作,定能為大學(xué)生營(yíng)造一片安全的天空!
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