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多媒體教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應用
多媒體教學(xué)是計算機技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物,它的應用使教師的教學(xué)方 法得到了很大改觀(guān),但是與所有事物一樣,多媒體教學(xué)也存在著(zhù)一些不足.下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在素質(zhì)教育推行背景下，高中學(xué)校特別重視教學(xué)工作的優(yōu)化。在高中生物教學(xué)過(guò)程中，有必要采取更為先進(jìn)的教學(xué)方法，從而使高中生物教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。本次在分析多媒體技術(shù)融入高中生物教學(xué)的意義的基礎上，進(jìn)一步對多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的具體應用進(jìn)行探究，希望以此為高中生物教學(xué)質(zhì)量的提升提供具有價(jià)值的參考建議。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中生物教學(xué);教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)入21世紀以來(lái)，我國社會(huì )經(jīng)濟得到了穩健的發(fā)展，與此同時(shí)我國教育事業(yè)也獲得了相應的發(fā)展。在高中學(xué)校，特別重視各科課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。其中，高中生物作為高中較為重要的一門(mén)學(xué)科，融入先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化生物教學(xué)非常關(guān)鍵[1]。多媒體技術(shù)作為近年來(lái)各科教學(xué)比較常用的教學(xué)技術(shù)方法，有必要應用到高中生物教學(xué)過(guò)程中。鑒于此，本文對“多媒體教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應用”進(jìn)行探究意義重大。
一、將多媒體教學(xué)應用于高中生物教學(xué)的意義分析
多媒體教學(xué)是近年來(lái)較為先進(jìn)的教學(xué)方法，借助多媒體技術(shù)，以圖片、音頻以及視頻的形式進(jìn)行教學(xué)，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的熱情，進(jìn)而活躍課堂教學(xué)氣氛。對于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，大致上分為理論知識教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)兩大模塊。對于一些較難得理論知識以及一些讓學(xué)生難以掌握的實(shí)驗，傳統授課教學(xué)模式下，往往難以達到使學(xué)生深入理解的目的。而借助多媒體的技術(shù)功能、信息功能，通過(guò)圖片、視頻的展示，往往能夠讓學(xué)生理解一些知識點(diǎn)以及一些實(shí)驗顯得更加容易，進(jìn)一步使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受到快樂(lè )[2]。因此，總結起來(lái)，將多媒體教學(xué)應用于高中生物教學(xué)過(guò)程中，一方面能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的熱情，另一方面能夠將一些知識點(diǎn)化難為易、化抽象為具體，進(jìn)一步使學(xué)生達到優(yōu)化學(xué)習的目的。由此可見(jiàn)，將多媒體教學(xué)方法應用到高中生物教學(xué)中意義重大，值得借鑒。
二、多媒體教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應用策略探究
在上述分析過(guò)程中，認識到將多媒體教學(xué)方法應用到高中生物教學(xué)中意義重大。為了高中生物教學(xué)實(shí)現有效優(yōu)化，便有必要合理、科學(xué)地應用多媒體教學(xué)技術(shù)。結合多年的工作經(jīng)驗，多媒體教學(xué)的具體應用策略如下：
2.1利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
在長(cháng)期教學(xué)工作中，不難發(fā)現有必要創(chuàng )設優(yōu)化的教學(xué)情境，一方面便于學(xué)生投入，另一方面使教學(xué)課堂的開(kāi)展更加順利。因為多媒體教學(xué)方法較為先進(jìn)，因此可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng )設教學(xué)情況，今兒祈禱激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情的作用。比如：在《生物的進(jìn)化》一課教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂開(kāi)展之前可以搜集相關(guān)教學(xué)素材，比如準備《地球億年進(jìn)化史》的小短片。然后在課堂教學(xué)開(kāi)始后，通過(guò)多媒體視頻的方式播放給學(xué)生看，引導學(xué)生認真觀(guān)看視頻，由于多媒體視頻較為新穎，所以通常學(xué)生能夠積極參與，這樣學(xué)生便能夠更為直觀(guān)地了解到生物的進(jìn)化方式，同時(shí)認識到生物之間遠近的血緣聯(lián)系。這樣不但能夠使《生物的進(jìn)化》教學(xué)課堂得到有效推進(jìn)，而且還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，進(jìn)一步為生物課堂教學(xué)的優(yōu)化奠定扎實(shí)的基礎。因此，可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，并為高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化起到促進(jìn)作用。
2.2通過(guò)多媒體實(shí)現生活化生物教學(xué)
相信生活化教學(xué)大家都很了解，即：通過(guò)生活的具體事例或情境，使教學(xué)更加豐富，突破傳統灌輸式教學(xué)的不足，使教學(xué)實(shí)現創(chuàng )新。從學(xué)生角度考慮，生活化教學(xué)的實(shí)施，能夠讓學(xué)生感悟到書(shū)本知識和生活之間的關(guān)系，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)習的熱情得到有效提高。因此，在高中生物教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)多媒體實(shí)現生活化教學(xué)。比如：在《光合作用》一課教學(xué)過(guò)程中，便可以利用多媒體視頻播放生活當中花草樹(shù)木進(jìn)行光合作用的案例，讓學(xué)生更加直觀(guān)地觀(guān)察大自然，并對大自然花草樹(shù)木的這些活動(dòng)進(jìn)行深入思考。這樣，不但能夠讓學(xué)生了解到生物和生活之間的關(guān)系，而且還能夠讓學(xué)生更加熱情大自然，愛(ài)護我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境，從而為課堂教學(xué)價(jià)值的升華奠定堅實(shí)的基礎。鑒于此，有必要通過(guò)多媒體教學(xué)使高中生物實(shí)現生活化教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化。
2.3以多媒體教學(xué)為導向，解決生物重難點(diǎn)知識
對于高中生物課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，一些重難點(diǎn)生物知識如果采取傳統灌輸式授課方式，往往難以使學(xué)生理解。因此，可以將多媒體教學(xué)為導向，進(jìn)而將生物重難點(diǎn)知識順利地解決。例如：在《基因自由組合定律》一課教學(xué)過(guò)程中，教師利用準備視頻素材，在教學(xué)課堂通過(guò)多媒體視頻展示減數分裂的過(guò)程，這樣學(xué)生便能夠直觀(guān)地了解減數分裂的過(guò)程，進(jìn)而掌握基因自由組合定律的本質(zhì)，最終解決掉這一類(lèi)重難點(diǎn)知識[3]。值得注意的是，教師有必要提前吃透生物重難點(diǎn)知識，在搜集視頻素材的時(shí)候，考慮是否符合學(xué)生實(shí)際，在符合學(xué)生實(shí)際的基礎上，并在教學(xué)課堂開(kāi)展時(shí)適當地對學(xué)生加以引導，這樣便能夠使學(xué)生更易掌握一些重難點(diǎn)知識，進(jìn)一步為高中生物課堂教學(xué)效率的提高奠定良機。
三、結語(yǔ)
通過(guò)本文的探究，認識到在高中生物教學(xué)過(guò)程中應用多媒體技術(shù)應用重大。一方面，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，另一方面能夠為高中生物課堂教學(xué)的優(yōu)化奠定良機。因此，在高中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，便可以利用多媒體技術(shù)，創(chuàng )設有效的教學(xué)情境，同時(shí)實(shí)現生活化教學(xué)，并將高中生物的一些重難點(diǎn)知識解決掉。這樣，既能夠使學(xué)生全面掌握高中生物知識點(diǎn)，又能夠使高中生物教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升，進(jìn)一步為高中整體教學(xué)質(zhì)量的提高奠定夯實(shí)的基礎。
參考文獻：
[1]劉文杰:翻轉課堂在高中生物教學(xué)中的應用分析[J].生物技術(shù)世界,2015,12:235.
[2]柏剛:多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的應用[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2012,07:176.
[3]高翠賢:多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的有效運用[J].科教導刊(上旬刊),2015,06:119-120.
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