生物科學(xué)初中論文范文

　　生物科學(xué)（和生物學(xué)不同），研究生物的結構、生理行為和生物起源、進(jìn)化與遺傳發(fā)育等，小面是小編為大家精心整理的生物科學(xué)初中論文范文，希望大家喜歡。

　　一、初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習方法需求分析

　　首先，初中生物教學(xué)中采用合作學(xué)習方法是新課改的要求，隨著(zhù)新課改的不斷深入和執行，很多新式教學(xué)方法漸漸應用到實(shí)際教學(xué)中。初中生物是初中教育的學(xué)科之一，改進(jìn)初中生物教學(xué)方法，能夠提升初中生對生物學(xué)習的積極性。在初中生物教學(xué)中，使用合作學(xué)習方法能夠改變學(xué)生學(xué)習生物的方式，是新課改的重要體現之一，能夠保證新課改順利高效進(jìn)行。其次，初中生物教學(xué)中采用合作學(xué)習方法能夠滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習需求，現階段的初中生對生物學(xué)習有著(zhù)更多和更高的要求，希望通過(guò)生物知識的學(xué)習提升自己的學(xué)習能力并改進(jìn)學(xué)習方法。

　　二、初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習方法策略分析

　　1.對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，明確合作學(xué)習任務(wù)

　　初中生物教師要想在教學(xué)中使用合作學(xué)習方法，首先需要對班內學(xué)生進(jìn)行合理分組，采用小組模式加強合作學(xué)習。教師給學(xué)生分組時(shí)，應該以具體的教學(xué)內容和學(xué)生的生物知識學(xué)習水平為基本，然后再根據學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習能力進(jìn)行科學(xué)有效的分組。在不同的學(xué)習小組中，需要有生物學(xué)習能力強和生物學(xué)習能力弱的學(xué)生，使優(yōu)生帶動(dòng)差生，能夠快速提升學(xué)生的生物知識水平。其次，初中生物教師應該讓學(xué)生在合作學(xué)習中制定不同的學(xué)習目標，在每一個(gè)學(xué)習小組中，不同學(xué)生扮演不同角色，承擔不同責任，當學(xué)生在合作學(xué)習中明確了自己的定位與學(xué)習目標，其合作學(xué)習效率就能夠得到快速提升。例如，初中生物教師在進(jìn)行“細胞怎樣構成生物體”教學(xué)時(shí)，可以對學(xué)生學(xué)習能力進(jìn)行檢測，然后把學(xué)生分組，組內學(xué)生有的對細胞知識了解較多，有的則較少，然后讓他們互相幫助學(xué)習，這樣的合作學(xué)習小組比較合理。教師可以讓學(xué)習好的帶領(lǐng)學(xué)習差的進(jìn)行學(xué)習，定位不同的角色，承擔自己的責任。

　　2.為學(xué)生提供合作素材，加強合作學(xué)習引導

　　初中生物教師在教學(xué)中采用合作學(xué)習方法，需要準備一定的學(xué)習資料與素材，為學(xué)生之間的合作學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，另外，加強師生互動(dòng)和學(xué)生之間相互交流也是合作學(xué)習的重要方法之一。充足的學(xué)習資料能夠保證合作學(xué)習順利進(jìn)行，初中生物教師在上課前可以給學(xué)生準備一些學(xué)習資料，讓學(xué)生觀(guān)看學(xué)習，共同使用這些學(xué)習資料。教師還可以根據具體的教學(xué)內容，讓學(xué)生在課堂上互相討論交流，營(yíng)造高效生物學(xué)習課堂。例如，初中生物教師在進(jìn)行“被子植物的一生”教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)多種渠道搜集相關(guān)學(xué)習素材與資料，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些圖片，包括具有代表性的被子植物、種子的萌芽過(guò)程、植株的生長(cháng)、開(kāi)花和結果等。然后，初中生物教師可以讓學(xué)生按小組進(jìn)行討論交流，帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習。

　　3.引導學(xué)生分享與競爭，提升合作學(xué)習效率

　　初中生物教學(xué)合作學(xué)習的運用中，學(xué)生是合作學(xué)習的同伴，也是競爭對手，合作學(xué)習能夠讓學(xué)生在互相學(xué)習中分享學(xué)習技巧與方法，能夠幫助學(xué)生互相學(xué)習，一起進(jìn)步。在合作學(xué)習中互相競爭，能夠激發(fā)學(xué)習的積極性，讓學(xué)生都力爭上游。例如，初中生物教師在進(jìn)行“綠色植物的呼吸作用”教學(xué)時(shí)，在對學(xué)生分組之后，讓學(xué)生對綠色植物的呼吸作用進(jìn)行調查和研究，并且將各個(gè)組員的研究結果進(jìn)行分享。不僅組內成員需要相互競爭學(xué)習，不同小組之間也應該參與競爭，在競爭的同時(shí)也能夠培養學(xué)生的團隊合作意識。

　　三、總結

　　總之，在初中生物教學(xué)中使用合作學(xué)習方法，對提高學(xué)生成績(jì)和初中生物教學(xué)質(zhì)量都有所幫助。合作學(xué)習教學(xué)方法能夠幫助初中生物教師明確教學(xué)任務(wù)與目標，發(fā)現教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法與技巧，從而提升學(xué)生學(xué)習能力與成績(jì)。

【生物科學(xué)初中論文】相關(guān)文章：

初中生物科學(xué)論文模板11-30

有關(guān)生物科學(xué)小論文11-30

初中生物科學(xué)教導現狀探索12-08

現代生物科學(xué)技術(shù)對生物學(xué)概念教學(xué)的作用論文04-29

初中物理教學(xué)論文01-01

物理初中小論文03-29

初中物理小論文07-23

初中數學(xué)教學(xué)論文05-21

初中數學(xué)論文07-11