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生物學(xué)科法制教育的論文精選
1進(jìn)行法制教育勢在必行
1.1從社會(huì )發(fā)展角度來(lái)看進(jìn)行法制教育勢在必行
我們經(jīng)常從報紙、電視新聞中可知道：近幾年來(lái)青少年犯罪率呈上升趨勢，如搶劫、盜竊、殺人、吸毒、打架斗毆等、甚至打殺自己的父母和老師，給社會(huì )、學(xué)校、家庭都帶來(lái)很大的影響。而中學(xué)生在處于成長(cháng)中性格比較叛逆的階段，是非觀(guān)念不強，法律意識淡薄，就很容易誤入歧途，所以家庭、學(xué)校和社會(huì )對青少年有針對的進(jìn)行相關(guān)的如《預防未成年犯罪法》、《中小學(xué)人身傷害事故預防與處理條例》等的法制教育勢在必行。
1．2從中學(xué)生成長(cháng)角度來(lái)看進(jìn)行法制教育勢在必行
中學(xué)生無(wú)論從生理上還是心里上看，正處于成長(cháng)階段，各方面都不夠成熟，社會(huì )經(jīng)驗不足，自我保護意識不高，容易受到傷害，當受到不法侵害時(shí)，不會(huì )利用法律武器來(lái)保護自己，而是采取一些極端的方式來(lái)解決，所以容易犯錯；經(jīng)常購買(mǎi)一些三無(wú)食品，對身體造成了傷害；或交友不慎，養成一些不良習慣等，所以學(xué)校和家庭在他們成長(cháng)過(guò)程中應及時(shí)進(jìn)行如：《未成年保護法》、《食品安全法》、《消費者權益保護法》等法制教育。
2法制教育在生物教學(xué)及實(shí)驗中的滲透方法
2．1利用生物實(shí)驗課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習法律知識的興趣
課前，教師根據教學(xué)內容收集一些有關(guān)的資料、圖片、視頻等及時(shí)的穿插一些法律方面的知識，比直接灌輸法律知識效果要好。如在《測定某種食物中的能量》實(shí)驗中，我們要檢測牛奶、大豆、花生、大米、水果、蔬菜等食品中哪類(lèi)食品所含的能量較多？在課堂上除了讓學(xué)生掌握實(shí)驗的步驟方法、教學(xué)的基礎知識外，我們教師還可以讓學(xué)生了解我國關(guān)于食品安全方面的法律知識。展示準備好的圖片或視頻資料，講述目前國內外在食品安全方面存在的一些問(wèn)題，如前段時(shí)間新聞中曝光的嬰幼兒奶粉的蛋白質(zhì)含量達不到國家規定的標準；有些品牌的奶粉中有毒物質(zhì)如汞和三聚氰胺等的含量超標；皮革奶事件、染色饅頭、地溝油等，嚴重侵害了消費者利益，這時(shí)結合《食品安全法》、《消費者權益保障法》等方面的法律知識來(lái)講，極大的激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習法律知識的學(xué)習興趣，比直接單純的講法律知識的效果要好得多。
2.2聯(lián)系教材，在教學(xué)中滲透環(huán)境保護法制教育
課堂教學(xué)是向學(xué)生傳授生物學(xué)基礎知識及基本技能的主要場(chǎng)所，也是滲透環(huán)境教育的主要陣地。在教學(xué)過(guò)程中要充分利用教材資源，列舉對環(huán)境造成破壞的具體事例，是由于缺乏環(huán)境科學(xué)知識和生態(tài)學(xué)知識造成的。例如：在講述“沒(méi)有細胞結構的生物———病毒”時(shí)，由病毒引發(fā)的傳染病引入，從學(xué)生親身經(jīng)歷的非典、甲流等著(zhù)手，把《中華人民共和國傳染病防治法》知識進(jìn)行滲透；講述“愛(ài)護植被，綠化祖國”時(shí)，講述我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍亂伐等行為使得荒山越來(lái)越多；而草原所面臨的過(guò)度放牧等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。從而引入《森林法》、《草原法》、《防沙治沙法》等相關(guān)條款；在講述“遺傳變異”時(shí)，引入由于溫度、濕度的急劇變化及輻射等環(huán)境因素，造成生物基因突變、染色體變異方面的知識等。這樣學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中就能夠意識到保護環(huán)境的重要性、必要性，樹(shù)立起環(huán)保意識及保持生態(tài)平衡的觀(guān)念。
2．3聯(lián)系生活實(shí)際，滲透法制教育
上課前先請同學(xué)們列舉身邊環(huán)境被污染的事例：有的同學(xué)說(shuō)：我們在河里游泳時(shí)，看到很多婦女在河里洗衣服，洗衣粉的水污染了河水，河里的水草長(cháng)得太快；有的同學(xué)說(shuō)：很多生活污水和垃圾往河里倒，河水變得很臭，河里的魚(yú)都死了不少，有的魚(yú)吃起來(lái)有股怪味；有的同學(xué)說(shuō)：有的人把電池亂扔，污染了土壤，吃了被污染的土壤種的植物會(huì )得怪��；現在汽車(chē)太多，空氣中汽車(chē)尾氣含量高，空氣中的灰塵大，影響生物的呼吸；有的同學(xué)說(shuō)：工廠(chǎng)太多，二氧化碳和一氧化碳及一些有毒氣體排放量超標，使臭氧層被破壞，全球氣候變暖，經(jīng)常造成水災和旱災，經(jīng)常下酸雨；還有的同學(xué)說(shuō)：草原上過(guò)度放牧，會(huì )造成草原退化和沙化現象等等。通過(guò)這些具體的事例，讓學(xué)生認識到環(huán)鏡保護及法律制定的重要性，增強學(xué)生的法制觀(guān)念，把學(xué)生學(xué)到的環(huán)保知識，所看到的環(huán)境污染，生態(tài)被破壞現象向全社會(huì )呼吁，以喚起全民的環(huán)保意識，讓更多的人把保護環(huán)境視為己任，共同愛(ài)護絢麗多彩的生物圈。
目前，由于工業(yè)化的發(fā)展，以及人類(lèi)不合理的開(kāi)發(fā)和利用導致一系列的生態(tài)問(wèn)題對人類(lèi)的威脅越來(lái)越嚴重，人們也飽受因環(huán)境問(wèn)題帶來(lái)的災害。環(huán)境問(wèn)題已成為當今世界面臨的重大問(wèn)題，保護環(huán)境，實(shí)現可持續發(fā)展是當今的歷史潮流。利用生物學(xué)科的優(yōu)勢，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育及其法制教育是勢在必行的，更是教師義不容辭的責任和義務(wù)。作為生命科學(xué)的生物教師，更應以高度的環(huán)保責任感,努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢,把環(huán)保教育貫穿于教學(xué)之中，為培養具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻自己的力量。
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