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關(guān)于初中生物實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的科學(xué)素養論文
如何在初中生物實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生的科學(xué)素養呢？在查閱大量文獻的基礎上，筆者分析了國內外生物科學(xué)素養教育的現狀及發(fā)展趨勢，明確了國內外初中生在生物科學(xué)素養方面的差距，提出了一些教學(xué)策略，并對常州市某些初中展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐研究。
一、生物實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生科學(xué)素養存在的問(wèn)題
1、實(shí)驗室建設不完善。 從總體來(lái)看，常州市初中學(xué)校在生物實(shí)驗室的功能設置上不夠完善，調查的學(xué)校都只設置了準備室、標本室和實(shí)驗室。 從調查結果來(lái)看，常州市初中學(xué)校生物功能實(shí)驗室種類(lèi)不全，大部分學(xué)校將實(shí)驗員室、準備室、藥品室合并使用，沒(méi)有培養室和生物園地。
2、 實(shí)驗員配備不全。 調查的樣本學(xué)校中，只有一所市重點(diǎn)初中配備了專(zhuān)職實(shí)驗員，且該實(shí)驗員的學(xué)歷是專(zhuān)科，并不是生物專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，其他學(xué)校的實(shí)驗員都是由生物教師兼職擔任。 由于實(shí)驗員工作煩瑣、任務(wù)重，生物教師在做好自己的生物教學(xué)工作外，還要做好實(shí)驗室的工作，提前準備實(shí)驗材料，協(xié)助其他生物教師開(kāi)展教學(xué)工作以及實(shí)驗室的管理等，這需要很多的精力投入。
3、實(shí)驗難度大及實(shí)驗材料的限制。 市普通中學(xué)： 實(shí)驗難度大、找不到合適的實(shí)驗材料、實(shí)驗儀器和試劑缺乏； 郊區中學(xué)： 實(shí)驗難度大、實(shí)驗易理解沒(méi)必要讓學(xué)生做、不是考點(diǎn)沒(méi)必要做、找不到合適的實(shí)驗材料； 農村中學(xué)： 實(shí)驗難度大、找不到合適的實(shí)驗材料、實(shí)驗易理解沒(méi)必要讓學(xué)生做。
4、教師及學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的認識有偏差。 從學(xué)校來(lái)看，一直以來(lái)生物學(xué)科都被歸為“小四門(mén)”，地位沒(méi)有語(yǔ)數外科目高，學(xué)校為了提高中考升學(xué)率，加大“主科”的關(guān)注力度，減少“小四門(mén)”的課時(shí)，生物教師為了完成規定的教學(xué)任務(wù)，不得不減少耗時(shí)的實(shí)驗課的開(kāi)設。
二、生物實(shí)驗教學(xué)中培養學(xué)生科學(xué)素養的對策
1、加強生物實(shí)驗室的建設和管理。 結合學(xué)校實(shí)際情況，統計出所缺少的實(shí)驗教學(xué)儀器名稱(chēng)和數量，編制儀器設備的采購計劃，報上級主管部門(mén)審批。 主管部門(mén)要盡快對各校的實(shí)驗教學(xué)儀器需求申報計劃書(shū)予以重視，并積極籌措資金，重點(diǎn)采購一些教學(xué)急需的儀器，盡快將所需教學(xué)儀器設備補齊。 對于現有的儀器設備，要加強日常維護和管理，定期檢查維修，試劑藥品也要定期檢查，及時(shí)更換過(guò)期藥品。
2、 充分挖掘和利用現有教學(xué)資源，因地制宜地開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。 學(xué)校和各級主管部門(mén)，除了要重視學(xué)生生物學(xué)實(shí)驗室和生物園的建設，同時(shí)要鼓勵學(xué)生和教師充分利用身邊費用低廉的器具和材料，改進(jìn)實(shí)驗方案，保證實(shí)驗的順利開(kāi)展。 例如，在講“顯微鏡”時(shí)，教師可以先展示顯微鏡，學(xué)生看到儀器，興趣就來(lái)了，“是什么東西？”“干什么用的？”提出一連串的問(wèn)題。 教師再進(jìn)一步激發(fā)，這顯微鏡能看到肉眼看不到的東西，沒(méi)有學(xué)生不想親自觀(guān)察的。 觀(guān)察之后，學(xué)生又想自己制作觀(guān)察對象，想看一些不同的觀(guān)察物。 其實(shí)，只要上實(shí)驗課，學(xué)生都會(huì )有濃厚的興趣。 教師只要稍加引導，學(xué)生總想親自動(dòng)手。
3、建立科學(xué)有效的評價(jià)機制。 例如，在講“根對水分和無(wú)機鹽的吸收”后，課內實(shí)驗是蘿卜切去一半，然后放置到水分、陽(yáng)光充足的地方，數日后，蘿卜發(fā)新芽，學(xué)生獲得實(shí)驗結果后，我提出這樣一個(gè)問(wèn)題： 如果把這一個(gè)已生發(fā)新芽的蘿卜倒置，結果又會(huì )怎么樣？ 學(xué)生帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題和這塊蘿卜走出課堂，在家里做起實(shí)驗，幾天后，學(xué)生交回了他們的成果： 本來(lái)向下的蘿卜葉卻慢慢向上生長(cháng)，一個(gè)別致的盆景就此誕生。 這種課內外結合的實(shí)驗，給學(xué)生自由實(shí)驗的空間，也能給學(xué)生充足的實(shí)驗時(shí)間，調動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗的積極性，對課堂內無(wú)法完成的實(shí)驗，學(xué)生在課外常常是樂(lè )此不疲。
4、加強課外探究課程的建設。 在確定課外探究活動(dòng)的內容時(shí)，除了考慮是否貼近學(xué)生生活、是否具有趣味性、是否具有操作性之外，教師還可以將備選的活動(dòng)項目全部列出，讓學(xué)生投票，選出歡迎度較高的實(shí)驗項目來(lái)實(shí)施。 允許學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的項目進(jìn)行實(shí)驗，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得到發(fā)揮。
總之，加強和改進(jìn)初中生物實(shí)驗教學(xué)是新課程背景下教育工作者面臨的重要課題之一。 筆者在前人相關(guān)研究的基礎上，對常州市初中生物實(shí)驗教學(xué)的現狀進(jìn)行了調查，旨在揭示目前影響常州市初中生物實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素及存在的問(wèn)題，嘗試性地提出一些提高初中生物實(shí)驗教學(xué)有效性的思路和策略，以期培養學(xué)生的科學(xué)素養。
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