生物化學(xué)的課程論文

　　《生物化學(xué)》課程是醫學(xué)院校一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，也是當代醫學(xué)和生命科學(xué)的前沿學(xué)科。下面小編帶來(lái)的是生物化學(xué)的課程論文，希望對你有所幫助！

　　該門(mén)課程是在分子水平研究生物大分子及其生命活動(dòng)規律的科學(xué)，其特點(diǎn)是內容比較抽象、復雜，學(xué)生剛接觸的時(shí)候感覺(jué)生物化學(xué)的一些基本概念和基本理論理解和記憶起來(lái)都很困難。學(xué)生對生物化學(xué)這門(mén)課程的印象就是抽象、枯燥并且難學(xué)。所以如果提高學(xué)生對該課程的興趣、解除學(xué)生的畏難情緒就顯得尤其重要。而要想提高生物化學(xué)課程教學(xué)的有效性，就必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使課堂教學(xué)“教得生動(dòng)，學(xué)得主動(dòng)”。作為教授該門(mén)課程的教師，要努力做到以下幾點(diǎn)。

　　1要靈活運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生想學(xué)

　　現在教學(xué)過(guò)程大部分是使用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀(guān)的看到一些抽象的結構或者反應過(guò)程，但是這并不意味著(zhù)老師就可以站在講臺上對著(zhù)屏幕宣讀所有的內容。課堂上，必要的時(shí)候應該結合板書(shū)、手勢等手段，加深學(xué)生對某些概念和理論的理解，也可以舉一些學(xué)生容易聽(tīng)懂的例子，用對比或者類(lèi)比的方法來(lái)詳細的解釋某些復雜、枯燥的問(wèn)題。同時(shí)，老師不能一味的自己在講臺上照本宣科，填鴨式的教學(xué)方式效果并不理想，應該根據教學(xué)內容適當的提出問(wèn)題，并且聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的知識，讓學(xué)生主動(dòng)思考、參與討論，造就一個(gè)主動(dòng)學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生對這門(mén)課程感興趣。

　　2激發(fā)學(xué)習興趣，使學(xué)生樂(lè )學(xué)

　　我們通常說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因為學(xué)習興趣是維系學(xué)生認真學(xué)習的精神動(dòng)力，是學(xué)生對學(xué)習保持積極情緒的重要因素，是學(xué)習動(dòng)機中最活躍、最現實(shí)的成分，對學(xué)生能否積極學(xué)習并取得成效起著(zhù)十分重要的作用。因此，在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要。那么如何才能激發(fā)學(xué)生對于生物化學(xué)學(xué)習的興趣呢？在課堂上，老師如果只是照著(zhù)書(shū)本把所有內容講出來(lái)，一些比較難懂的概念和理論就顯得比較晦澀，要盡量結合臨床實(shí)例或者結合一些學(xué)生能有深切感受的例子進(jìn)行深入講解。根據筆者多年的觀(guān)察，即使面對的不是臨床專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在用一些臨床的例子來(lái)解釋或者加深一個(gè)理論的時(shí)候，他們也非常感興趣，聽(tīng)的津津有味，比只是把概念或者理論簡(jiǎn)述一遍的教學(xué)效果要好很多。通過(guò)這些手段使他們覺(jué)得學(xué)習生物化學(xué)這門(mén)課程是一件有趣的和快樂(lè )的事情，在快樂(lè )中獲得知識，提高了能力。因此，在教學(xué)中，因勢利導地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、寓教于樂(lè )、寓學(xué)于樂(lè )，就能使學(xué)生在玩中學(xué)知，在趣中長(cháng)知，從而大大提高教學(xué)效果。曾經(jīng)有學(xué)生對我說(shuō)過(guò)：我們的最大愿望就是邊玩邊學(xué)！讓他們覺(jué)得學(xué)習是有趣的，即使是大家都認為很難的生物化學(xué)也能在玩和快樂(lè )中理解并且學(xué)會(huì )，這樣讓他們不僅學(xué)了、記了，并且這些記住的東西印象比較深刻，不會(huì )是純粹為了考試而學(xué)習，也不會(huì )考完試就都忘掉。

　　3教給科學(xué)方法，使學(xué)生會(huì )學(xué)

　　生物化學(xué)課程的基本概念和基本理論特別多，很多學(xué)生認為概念和理論就是靠背的，有些學(xué)生就像背天書(shū)一樣搖頭晃腦的背誦生物化學(xué)的內容，這是很不可取的。生物化學(xué)的一些基本概念和理論有時(shí)候比較抽象、晦澀，如果僅僅是靠背誦的方法記憶的話(huà)顯得比較難以記住，這就讓學(xué)生更覺(jué)得這門(mén)課程很難學(xué)，所以在開(kāi)始上這門(mén)課程的時(shí)候就要給學(xué)生一個(gè)正確的方法，我一直給學(xué)生強調的是：在理解的基礎上記憶。對于一些基本概念，在講述的時(shí)候盡量用比較通俗易懂的語(yǔ)言描述出來(lái)，并且解釋透徹，不要求學(xué)生在做作業(yè)或者考試的時(shí)候完全按照書(shū)本上的語(yǔ)言照搬過(guò)來(lái)，這樣學(xué)生在理解了基本概念之后記憶起來(lái)就比較輕松，也不會(huì )有很難記住的感覺(jué)。學(xué)生只有學(xué)會(huì )了，學(xué)懂了，才更有興趣學(xué)習，才更有信心學(xué)習，才不會(huì )對生物化學(xué)的學(xué)習有畏難情緒。因此，在學(xué)習上，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生會(huì )學(xué)很重要。學(xué)生會(huì )學(xué)了，就會(huì )對本門(mén)知識產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習就會(huì )專(zhuān)心致志，樂(lè )此不疲，學(xué)生學(xué)習積極性提高了，教學(xué)效果也會(huì )大大提高。

　　4精心備課—提高生物化學(xué)教學(xué)有效性的基礎

　　而要想讓一門(mén)課程的教學(xué)引起學(xué)生的興趣和共鳴，讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，教師在備課的時(shí)候就要花更多的時(shí)間，準備要更充分�！芭_上十分鐘，臺下十年功，教師要不斷地加強學(xué)習，注意個(gè)人的積累和修養，博采眾長(cháng)，形成自己的教學(xué)特色�！惫υ谡n前，利在課上“說(shuō)的也正是這樣一個(gè)道理。在生物化學(xué)的備課過(guò)程中，除了把書(shū)本看透，還要把一些相關(guān)的學(xué)科熟悉，并且要留意收集與生物化學(xué)相關(guān)的一些臨床和實(shí)驗室甚至是生活中的應用實(shí)例，這樣才能在課堂教學(xué)的過(guò)程中做到有的放矢，該擴充和補充的地方適當多講。準備的充分才能講解的透徹，才能引人入勝，才能做到讓學(xué)生對生物化學(xué)這門(mén)課程感興趣，想學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)并且學(xué)會(huì )！

　　總之，作為教師，我們要踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，全面努力，追求每一節課的高效，才能幫助學(xué)生更輕松地學(xué)習生物化學(xué)這門(mén)課程。在課堂教學(xué)中，只有使學(xué)生想學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)得有興趣、有信心，才能最終達到掌握知識的目的，從而大大提高教學(xué)效果。當然要真正做到生物化學(xué)課程的有效教學(xué)，需要的努力還很多，需要我們每一位教師要不斷的探索和總結。

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