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初中生物教學(xué)的學(xué)生自主學(xué)習能力培養論文
摘要:隨著(zhù)教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),傳統的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應社會(huì )的需求。加快教學(xué)模式的改革,提升學(xué)生的學(xué)習效率成為當前教育改革的重點(diǎn)課題。在這種背景下,自主學(xué)習成為當下最受歡迎的教學(xué)方式。但是當前初中生物教學(xué)過(guò)程中對自主學(xué)習方式的運用還不是普遍,文章主要探究初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力培養的重要性,并提出有關(guān)培養初中生自主學(xué)習能力的對策。
關(guān)鍵詞:初中生物教學(xué);自主學(xué)習能力;教育改革
現階段,自主學(xué)習方式已經(jīng)獲得教育界的廣泛認可,也逐步成為教育改革的主要方向。提升初中生物教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習能力,要求教師能夠把學(xué)生的自我發(fā)展作為教學(xué)目標,培養學(xué)生的自主探究與思考能力,并初步形成適合自身發(fā)展的學(xué)習方式,深入了解所學(xué)習的知識,明確自身學(xué)習動(dòng)機與目標,對生物教學(xué)的改革具有重要作用。
1初中生物教學(xué)中學(xué)生自主能力培養的重要性
教育改革的關(guān)鍵在于提升教師和學(xué)生自主能力培養重要性的認知,并能夠明確教學(xué)目標和教學(xué)方式,從而加快教育工作的改革與發(fā)展。教育工作者應該加強對教育工作改革內容的分析與研究,提升教學(xué)質(zhì)量。
1.1從理論上分析自主學(xué)習能力培養的重要性
傳統“填鴨式”的教學(xué)模式下,學(xué)生是知識的被動(dòng)接受者。為了提高教學(xué)效率,在有限的時(shí)間內教給學(xué)生更多知識,所以課堂教學(xué)中,往往是以教師的講授為主。在這環(huán)境下,學(xué)生缺少自己獨立思考的機會(huì )與空間,而且對知識的實(shí)踐機會(huì )較少。在課后作業(yè)的布置方面,教師多以課后習題和教案中的試題當作學(xué)生的作業(yè),基本很少布置觀(guān)察和社會(huì )實(shí)踐調查等方面作業(yè),忽視對學(xué)生思考能力的培養。此外,大多數的教師都不重視學(xué)生創(chuàng )新意識、自主學(xué)習和實(shí)踐能力的培養,對于學(xué)生來(lái)講,學(xué)習就是做題與考試,這就意味著(zhù)我國當前教學(xué)模式存在缺少,而且學(xué)生的學(xué)習方式出現極大的問(wèn)題。學(xué)生對學(xué)習的積極性下降,沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)機,學(xué)生的學(xué)習效率下降。
1.2從實(shí)踐上分析自主學(xué)習能力培養的重要性
教育課程改革中明確提出,課程改革的關(guān)鍵在于提升學(xué)生課堂參與度,并且積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)工作,自主探究與思考,從根本上改變當前學(xué)生被動(dòng)接受知識的狀況。加強對學(xué)生獲取和促進(jìn)信息能力的培養,并加快學(xué)生獲取知識和團隊合作交流能力的培養。改變傳統教育模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習知識的狀況,并逐步教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習方法,使之能夠更好地適應社會(huì )發(fā)展的需求。加快對教學(xué)過(guò)程的改革,促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展與進(jìn)步。傳統的教學(xué)模式下,重視對理論知識的研究是學(xué)生主要的學(xué)習方式,這種學(xué)習方式下,學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐操作的機會(huì )。但是在最新的課程標準中指出,探究高效合理的方式,加快對學(xué)生在生物課程自主學(xué)習能力的培養,并為從教人員提升課堂教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考依據。
2提升初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的具體對策
為了加快對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,首要任務(wù)是明確教學(xué)工作的目標,制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃,以下是提升初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的具體對策,對教學(xué)工作的改革具有極大的促進(jìn)作用。
2.1情景教學(xué),營(yíng)造出良好的學(xué)習環(huán)境與氛圍
情景教學(xué)和良好的學(xué)習氛圍能夠提升學(xué)生學(xué)習的積極性,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣。例如:在學(xué)習肺部?jì)葰怏w交換內容時(shí),教師可以提前在網(wǎng)上搜索有關(guān)新鮮豬肺肺部氣體交換的視頻,并引導學(xué)生思考自身呼吸情況,提升學(xué)生對呼吸時(shí)肋骨運動(dòng)情況認知與感受。在吸氣的過(guò)程中,肌肉處于收縮狀態(tài),相反的,呼氣過(guò)程中,肌肉處于舒張的狀態(tài)。情景教學(xué)方式的應用,需要教師能夠充分融合當前的教學(xué)情況,樹(shù)立正確的教育理念,并不斷優(yōu)化教學(xué)方式。特別需要重視的是,生物教師必須充分利用自己的教學(xué)經(jīng)驗和當前教育的基本情況,從多個(gè)方面共同考慮,全面提升初中生物教學(xué)的質(zhì)量,加快教育改革和教學(xué)工作的快速推進(jìn)。
2.2重視對學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),引導學(xué)生自主探究
例如:在學(xué)習人體對外界感知內容的內容時(shí),教師挑選班內戴近視眼鏡同學(xué),講述戴眼鏡與不帶眼鏡的差異,并探究近視鏡片與遠視鏡片是由凹透鏡還是凸透鏡組成,從而引出遠視眼的相關(guān)學(xué)習內容。在新課標的背景下,教師需要提升對生物教學(xué)重要性的認知,并加深對生物教學(xué)價(jià)值的理解。為使學(xué)生能夠更好地適應社會(huì )的發(fā)展,滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求,教師應該采取針對性的教學(xué)措施,加快對初中生物教學(xué)的改革,促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。加強學(xué)生自主創(chuàng )新意識的培養,深入探究初中生物教學(xué)過(guò)程中的影響因素,找出最佳的解決措施。重視對學(xué)生基礎知識的教學(xué),并能夠提高學(xué)生對自主學(xué)習能力培養的意識。
2.3通過(guò)分組學(xué)習的方式,全面提升學(xué)生的自主學(xué)習能力
生物學(xué)具有較強的實(shí)踐性,在教學(xué)過(guò)程中不難看出,學(xué)生也更喜歡實(shí)驗教學(xué)。開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)要求教師能夠明確實(shí)驗活動(dòng)內容,并進(jìn)行合理分組,分組過(guò)程中要重視學(xué)生之間的個(gè)體差異性,各個(gè)小組成員之間的能力應該基本保持一致,使小組成員內部形成公平的競爭環(huán)境,提升學(xué)生對實(shí)驗活動(dòng)的積極主動(dòng)性,對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養具有重要的作用。
3結語(yǔ)
在新課標背景下,教育改革的進(jìn)程在不斷的推進(jìn),教育部門(mén)越來(lái)越注重學(xué)生自身的發(fā)展與社會(huì )需求相適應。關(guān)注學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗,主張學(xué)生能夠自主學(xué)習與探究,增加教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐教學(xué)內容。重視對初中生物教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養,是當前教育改革的重點(diǎn)內容。生物教師應該加強對教材內容和課程標準的研究,提升對學(xué)生自主學(xué)習能力培養研究的重視度,探究適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。
參考文獻:
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