高中生物教學(xué)的創(chuàng )新性與改革模式論文

　　摘要：生物是一門(mén)注重實(shí)驗的課程，但是受各種因素的影響，學(xué)校并沒(méi)有給予高中生物課程應有的重視。導致高中生物課的教學(xué)質(zhì)量相較其他科目而言并不太高。想要提高高中生物課的教學(xué)質(zhì)量和水平就必須改變傳統的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的潛能以及學(xué)習高中生物知識的興趣。

　　關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)創(chuàng )新；模式改革

　　基于新課改，教師必須不斷創(chuàng )新教學(xué)方法通過(guò)改變傳統的教學(xué)模式幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養出社會(huì )需要的創(chuàng )新型人才。

　　一、國內高中生物教學(xué)的現狀分析

　�。ㄒ唬┙處煹木C合素質(zhì)不高

　　有些高中生物教師的綜合素質(zhì)不高，在對課程理念的認識上往往出現一些失誤。教師往往遵循傳統的教學(xué)模式對理論知識的教學(xué)過(guò)于重視，忽略了對實(shí)驗性教學(xué)方法的應用。很多教師認為目前的生物教學(xué)任務(wù)比較大，知識點(diǎn)比較多，再加上上課時(shí)間的限制，如果學(xué)生不打好基礎很難進(jìn)行拓展性學(xué)習。受到傳統教學(xué)理念的影響，教師上課時(shí)應用的教學(xué)案例比較陳舊，沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)更新，沒(méi)有堅持與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì )嚴重脫軌。長(cháng)此以往，學(xué)生很容易對高中生物教學(xué)失去興趣。

　�。ǘ�）學(xué)生的觀(guān)念錯誤

　　受傳統的填鴨式教學(xué)模式的影響，學(xué)生在課堂上是比較被動(dòng)的。高中生的學(xué)習目的是非常明確的，就是為了高考。由于生物在高考中所占的份額沒(méi)有數學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科大，學(xué)校以及學(xué)生沒(méi)有對生物引起足夠的重視。

　�。ㄈ�）實(shí)驗教學(xué)條件比較落后

　　高中的生物課程講究的是可實(shí)驗性以及可操作性。如果教材與教學(xué)設備跟不上教學(xué)進(jìn)度，也是無(wú)法達到教學(xué)目的的。國內很多學(xué)校的實(shí)驗教程和器材跟不上教學(xué)需求，有的學(xué)校甚至沒(méi)有教學(xué)設備。完全憑借教師的口頭講解是無(wú)法將抽象的知識進(jìn)行直觀(guān)化的表達的，在一定程度上也是不利于學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養。

　　二、國內高中生物教學(xué)創(chuàng )新性改革模式的研究

　　伴隨新課改不斷深入，素質(zhì)教育成為教學(xué)中的一個(gè)重要目標。高中生物教學(xué)也從教學(xué)內容以及教學(xué)手段和方法上進(jìn)行創(chuàng )新。在實(shí)踐過(guò)程中，主要從以下幾個(gè)方面入手。

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)生的思維能力的培養，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高

　　新課標明確提出，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中占據主體地位，教師在教學(xué)過(guò)程中輔助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習以及能力的培養。在高中生物教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)以下措施培養學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高。1.學(xué)校和教師要樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，充分認識到思維能力以及學(xué)習興趣對于高中生物教學(xué)的重要性；2.教師在教學(xué)過(guò)程中要正確引導，根據學(xué)生的學(xué)習能力分層次進(jìn)行針對性學(xué)習。同時(shí)還要改變傳統落后的教學(xué)模式，在課堂上通過(guò)積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)師生之間的感情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提升；3.通過(guò)多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對于生物知識學(xué)習的興趣，比如，教師可以設置特定的情境、通過(guò)開(kāi)展課堂討論幫助學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題；4.改變學(xué)生對生物課程的認識，端正學(xué)生學(xué)習生物知識的態(tài)度。

　�。ǘ�）加強教學(xué)氛圍的營(yíng)造

　　眾所周知，和諧的教學(xué)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行能動(dòng)性學(xué)習，在培養學(xué)生積極性的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習生物知識的主動(dòng)性。在課堂氛圍的營(yíng)造中，教師發(fā)揮關(guān)鍵的作用。高中的生物教師要及時(shí)轉變傳統的思想觀(guān)念，通過(guò)多種途徑營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，需要遵循以下幾點(diǎn)：加強對學(xué)生的尊重；加強與學(xué)生的交流溝通；求同存異，充分尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)。

　�。ㄈ�）采用多種教學(xué)手段與方法

　　和諧的教學(xué)氛圍以及多樣性的教學(xué)手段與方法能夠有效提高高中生物教學(xué)的質(zhì)量和水平。所以，高中生物教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應該采用多種教學(xué)手段與方法提高學(xué)生的學(xué)習積極性。比如，在進(jìn)行某一章節知識的學(xué)習時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前備課，鼓勵學(xué)生上臺講課，同時(shí)積極組織學(xué)生進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。通過(guò)這種角色的互換不僅可以幫助學(xué)生透徹理解生物知識，還能培養學(xué)生的綜合素養。高中生物課講究的是可操作性以及可實(shí)驗性。教師要充分認識到實(shí)驗對于學(xué)生學(xué)習生物知識的重要性。通過(guò)對實(shí)驗教學(xué)的精心設計引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。綜上所述，高中生物教學(xué)改革是大勢所趨，但是在進(jìn)行改革的過(guò)程中，要堅持正確的指導思想，特別注意學(xué)生主體地位的確立，教師通過(guò)對教學(xué)模式的改變加大對生物教學(xué)的投入，加大實(shí)驗課的比重，通過(guò)增設實(shí)驗課培養學(xué)生對生物學(xué)習的興趣，除此之外，在教學(xué)過(guò)程中教師要通過(guò)不斷總結教學(xué)經(jīng)驗對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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