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高中生物學(xué)習體驗分析論文
當前人口、環(huán)境、食物、資源與健康等問(wèn)題日益嚴峻，這些問(wèn)題的解決離不開(kāi)生物學(xué)與生物技術(shù)，生物科學(xué)已成為21世紀的前沿學(xué)科，下面我結合自己的學(xué)習體會(huì )，談一下生物學(xué)習的粗淺經(jīng)驗。
一、遵循環(huán)環(huán)緊扣的知識結構，循序漸進(jìn)
生物知識的關(guān)聯(lián)對我們的理解和思考很有幫助的。在學(xué)“基因對性狀的控制”時(shí)，通過(guò)白化病將其與代謝知識聯(lián)系起來(lái)，這樣的聯(lián)系能使知識在腦海里更好地交融，構建起知識網(wǎng)絡(luò )。教材在章節的安排上，也很注重內容上的交錯連貫。內容環(huán)環(huán)緊扣，這使得我們在學(xué)習新內容的同時(shí)，能夠回顧舊知識，加深對它的理解。生物知識結構的合理性，不僅有利于構建出一個(gè)適合我們的思維便于自身理解的知識網(wǎng)絡(luò )，而且還能使不同的知識信息在我們的頭腦中進(jìn)行有機的交融。
二、利用科學(xué)的概念表達，培養辯證思考能力
因為生物學(xué)本身是一個(gè)比較偏文的理科，所以有很多知識點(diǎn)要在理解的基礎上，才能記得扎實(shí)。這樣的學(xué)科特性，不僅要求我們“當背則背”，掌握好理論概念，更要理解教材中對理論概念的表達。教材很注重語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴謹性，對我們來(lái)說(shuō)，更加規范易懂，省去了不必要的疑惑。例如，在講細胞核時(shí)，教材中說(shuō)：“酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物�！边@里酶的定義闡釋了其來(lái)源、功能、化學(xué)本質(zhì)。語(yǔ)言的運用在一定程度上鍛煉了我們的辯證思維。其概念的表達及解釋并非片面的，而是講清各方的利弊關(guān)系，讓我們找到問(wèn)題，學(xué)會(huì )辯證地去思考。例如，在“突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料”這一段中，明確講到“突變的有害和有利并不是絕對的”，并做了例證。
三、知識聯(lián)系實(shí)際，培養探究合作能力
如今，教材所展示出的生物學(xué)，是在廣闊的社會(huì )背景中、迅速提升的科技水平影響下的生物學(xué)。這樣的生物學(xué)，與大家的生活聯(lián)系更加密切。當學(xué)到生態(tài)系統時(shí)，“生態(tài)系統的穩定性”這一新概念引起了我的注意，我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱了很多相關(guān)資料，這使我對有關(guān)知識的認識更加全面而準確了。課后，我又和同學(xué)們就如今的生態(tài)問(wèn)題展開(kāi)了討論，通過(guò)討論，進(jìn)行不同意見(jiàn)的交換，從而對我的知識框架進(jìn)行充實(shí)和完善。實(shí)用的知識引導我們去深入討論，并加以實(shí)踐。這不僅培養了獨立思考能力，還提高了實(shí)踐能力。課本中，類(lèi)似于“研究性課題———調查媒體對生物學(xué)技術(shù)發(fā)展的報道”這樣的實(shí)驗，對調查方法等進(jìn)行了具體的指導。它要求我們同學(xué)之間團結協(xié)作，不僅讓我們學(xué)到了調查的方法，也培養了我們的實(shí)踐能力和團結協(xié)作精神。
四、記憶有方法，實(shí)踐出真知
高中生物的學(xué)習，除了對教材的全面理解、實(shí)驗的掌握，課外的拓展也是很有必要的。我通常喜歡在課后做一些實(shí)驗，通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗，會(huì )更加牢固地記住實(shí)驗的注意事項和反應過(guò)程及結果。理科一定要常做題，要把做題當成積累，通過(guò)試題的反復練習，慢慢地把握知識點(diǎn)。通過(guò)對試題的大量積累，更好地掌握知識的突破點(diǎn)。錯題的整理歸納也是一種有效的技巧。錯題的積累和歸納復習，可以幫助我了解到自身知識的盲點(diǎn)，并通過(guò)反復的練習，最大程度上避免錯過(guò)的題再錯，重蹈覆轍。扎實(shí)基礎、完善知識結構、做題歸納整理，這樣多方位立體化的學(xué)習，才能夠更好地理解和利用生物。在基礎知識掌握扎實(shí)的情況下，還要經(jīng)常進(jìn)行模擬真題的訓練。在考試中，時(shí)間的分配要靠自身經(jīng)驗的積累。因為理科題目思考部分較多，所以我們在考試中經(jīng)常會(huì )出現時(shí)間不夠用、會(huì )做的題又做不完這樣的情況。為了避免遺憾的出現，在平時(shí)的真題練習中，在保證正確率的基礎上提高做題速度。在對試題類(lèi)型和難度充分了解的基礎上，合理分配時(shí)間，對答題的效率提供更有力的保障。
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