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體驗式學(xué)習模式在地理教學(xué)的應用論文
摘要：隨著(zhù)新課程標準提出，地理教學(xué)方法已經(jīng)發(fā)生了重要變化，體驗式的學(xué)習方式有效的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，倡導一種學(xué)生參與的方式指導學(xué)生學(xué)習，教師根據學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生設計不同的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在一種體驗式的方式下開(kāi)展學(xué)習，更加有助于培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生的學(xué)習積極性不斷提升。
關(guān)鍵詞：體驗式學(xué)習；初中地理教學(xué)；應用
學(xué)生能夠用一種體驗式的學(xué)習方式參與到課堂中，并且在體驗過(guò)后，將這種體驗過(guò)程轉變?yōu)榍楦袘B(tài)度的認知，不斷豐富實(shí)踐經(jīng)歷，這是我們的體驗式學(xué)習的主要目的。這種學(xué)習方式有效的提升了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主體地位。教師通過(guò)體驗式的教學(xué)方式也讓我們的地理課堂更加豐富多彩，打造了多元化的初中地理課堂，成為現代地理課堂教學(xué)授課的重要方法。下面就體驗式學(xué)習模式在出匯總地理教學(xué)中的應用進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
1體驗式學(xué)習模式的概念價(jià)值
體驗式學(xué)習就是讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，不斷豐富自身的學(xué)習經(jīng)驗，獲得情感上的學(xué)習認知。學(xué)生在這個(gè)學(xué)習模式下可以不斷發(fā)揮學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，促使自身的學(xué)習能力不斷提升。在這種實(shí)踐的模式下，初中生的學(xué)習效率會(huì )得到快速的提升，同時(shí)教師通過(guò)這種教學(xué)方法，也有效的活躍了課堂氛圍，讓學(xué)生對于初中地理產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，在記憶以及應用相關(guān)地理知識時(shí)也會(huì )更加的高效和快速。這種學(xué)習模式相較于以前的學(xué)習方式有著(zhù)極大的優(yōu)勢，改變了傳統式的教師為主的教學(xué)課堂，充分展現了現代素質(zhì)教育的理念，讓學(xué)生能夠真正的主動(dòng)學(xué)習。學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習，使我們的地理教學(xué)更加高效、快速，從而真正的實(shí)現寓教于樂(lè )的特點(diǎn)。所以體驗式學(xué)生是現階段最適合學(xué)生的地理學(xué)習方式，教師要積極利用這一教學(xué)模式，綜合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，為學(xué)生設計獨特的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)，不斷增強教師與學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提升，進(jìn)而活躍整體課堂氛圍，打造高效初中地理課堂。
2體驗式學(xué)習模式的應用策略
2.1加強小組合作
地理課堂的學(xué)習過(guò)程中，必不可少的一步就是教師有效的組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習，在這種小組式的學(xué)習環(huán)境下，可以不斷培養學(xué)生的集體主義意識，從而進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習能力。學(xué)生在小組合作的過(guò)程中，可以與其他學(xué)生一起探討地理知識，這就是學(xué)生在一個(gè)集體的學(xué)習環(huán)境下學(xué)習的益處。另外，小組合作學(xué)習是課堂教學(xué)方法的重要手段，讓學(xué)生的學(xué)習更加有效，同時(shí)學(xué)生在溝通交流中，還能夠不斷增強學(xué)習的熱情，有助于進(jìn)一步實(shí)現初中地理教學(xué)目標，豐富學(xué)生的精神世界。例如在我們的學(xué)習《認識省級區域》時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行合理分組，為學(xué)生布置課下任務(wù)，“在我國有多少省級區域，可以將它們有效歸類(lèi)嗎？”在學(xué)生課下完成任務(wù)之后，教師在課堂上為學(xué)生開(kāi)設交流場(chǎng)所，讓學(xué)生將小組的內容進(jìn)行分享，學(xué)會(huì )總結。在這種體驗式的教學(xué)中，不僅有效的調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習氛圍，更加有助于學(xué)生增強學(xué)習的積極性，培養良好的學(xué)習習慣。
2.2注重地理實(shí)驗
我們的地理教學(xué)過(guò)程中，也不能夠忽視對學(xué)生的地理實(shí)驗教學(xué)，地理學(xué)科雖然不像生物、物理、化學(xué)一般實(shí)驗性較強，但是對于一些需要學(xué)生實(shí)驗的知識，還是需要學(xué)生的體驗中感悟知識。我們的傳統教學(xué)方式就是忽視了地理實(shí)驗教學(xué)的有效性，認為學(xué)生只要知曉基本的實(shí)驗過(guò)程，教師為學(xué)生講解一些基本的地理人文知識就可以了，這種教學(xué)方式極大的抑制了學(xué)生的想象力，更加不利于學(xué)生創(chuàng )新能力的發(fā)展。所以對于一些基本的地理實(shí)驗，教師要為學(xué)生安排一些基本的地理實(shí)驗過(guò)程，能夠從直觀(guān)的現象中得出結論，學(xué)會(huì )分析知識。尤其是在我們的地理具體實(shí)驗課上，教師要給予學(xué)生充分的指導和幫助，幫助學(xué)生形成對地理實(shí)驗課的正確認識，學(xué)會(huì )學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣。同時(shí)能夠在實(shí)踐的過(guò)程中不斷獲得知識，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高對地理的應用能力。教師還要強調和培養學(xué)生注重實(shí)驗過(guò)程與安全的意識，讓學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提升。
2.3創(chuàng )設教學(xué)情境
在體驗式的地理教學(xué)過(guò)程中，教師要善于為學(xué)生營(yíng)造一種良好的學(xué)習情境，讓學(xué)生能夠在不同的場(chǎng)景下感受地理知識的熏陶，提高對地理知識學(xué)習的認知度。地理包含了豐富的風(fēng)土人情，同時(shí)在不同的地理知識的學(xué)習過(guò)程中，教師可以根據實(shí)際狀況為學(xué)生營(yíng)造不同的教學(xué)情境，為學(xué)生提升學(xué)習興趣。例如在學(xué)習《居民與聚落》時(shí)，可以組織學(xué)生參與一些小表演，讓學(xué)生課下搜集不同民族的表演，能夠有效的代表學(xué)生尋找到的民族，同時(shí)在表演的過(guò)程中，可以進(jìn)行解說(shuō)，讓其他沒(méi)有參與表演的學(xué)生也能夠置身其中。另外教師還可以利用多媒體，為學(xué)生播放不同村居部落人民居住的圖片以及視頻，讓學(xué)生能夠充分調動(dòng)感官，參與到課堂情境中來(lái)，促使學(xué)生的學(xué)習興趣不斷提升。這種創(chuàng )設教學(xué)情境的方法可以提高教學(xué)水平，讓學(xué)生獲取豐富的學(xué)習體驗以及良好的學(xué)習能力，提升初中地理教學(xué)質(zhì)量。
3結語(yǔ)
體驗式學(xué)習模式在初中地理課堂教學(xué)中有著(zhù)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，塑造學(xué)生良好學(xué)習能力的作用，教師要結合教學(xué)實(shí)踐合理利用，為初中地理課堂增添色彩。
參考文獻：
[1]馬金林.體驗式學(xué)習模式在初中地理教學(xué)中的應用[J].新課程研究旬刊，2016(7):99-100.
[2]王紅梅.體驗式學(xué)習在初中地理教學(xué)中的應用[J].內蒙古教育，2016(11):82-82.
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